Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения

Спецкурс по теории и практике урока ставит своей задачей показать урок как органически целостное явление, рассмотреть в комплексе его цель, содержание, методы, способы организации, структуру.
Содержание
Предисловие
Поиск путей совершенствования урока как организационной формы процесса обучения.
Системный подход к анализу урока.
Урок - целостная система.
Взаимосвязь компонентов урока.
Причины разнообразия в познавательной деятельности учащихся на уроке.
Разнообразие структурных компонентов в содержании учебного материала.
Зависимость между целью обучения, типом учебного материала и процессом учения.
Формирование обобщенных знаний как условие развития познавательной активности и самостоятельности учащихся.
Зависимость между уровнем усвоения знаний и развитием познавательной самостоятельности учащихся.
Процесс формирования обобщенных знаний как условие умственного развития учащихся.
Педагогические условия формирования обобщенных знаний.
Особенности способов организации работы при формировании обобщенных знаний.
Зависимость способов организации работы от содержания и характера познавательной деятельности учащихся.
Взаимосвязь индивидуальной, коллективной и фронтальной работы как условие развития познавательных возможностей учащихся.
Особенности построения урока в условиях развивающего обучения.
Функционирование дидактической системы при построении урока.
Зависимость между построением урока и построением системы уроков.
О показателях эффективности урока и системы уроков.
Заключение.
М.: Просвещение, 1980