Дополнительное образование детей

ID товара: 307336 ISBN: 9785438500278 Автор: Бураков Николай Борисович Художник: Серегина Т. Издательство: Бураков-пресс, 2011 г. Серия: Пособия для центров развития ребенка Страниц: 76 "Развитие познавательных процессов. Интелектуальный тренинг. Уровень 4" Четкая и продуманная система заданий на развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения. Задания даются по принципу "от простого к сложному".

ID товара: 307334 ISBN: 9785438500254 Автор: Бураков Николай Борисович Художник: Серегина Т. Издательство: Бураков-пресс, 2011 г. Серия: Пособия для центров развития ребенка Страниц: 78 "Развитие познавательных процессов. Интелектуальный тренинг. Уровень 6" Четкая и продуманная система заданий на развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения. Задания даются по принципу "от простого к сложному".

ID товара: 307335 ISBN: 9785438500261 Автор: Бураков Николай Борисович Художник: Серегина Т. Издательство: Бураков-пресс, 2011 г. Серия: Пособия для центров развития ребенка Страниц: 76 "Развитие познавательных процессов. Интелектуальный тренинг. Уровень 5" Четкая и продуманная система заданий на развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения. Задания даются по принципу "от простого к сложному".

ID товара: 307337 ISBN: 9785438500285 Автор: Бураков Николай Борисович Художник: Серегина Т. Издательство: Бураков-пресс, 2011 г. Серия: Пособия для центров развития ребенка Страниц: 76 "Развитие познавательных процессов. Интелектуальный тренинг. Уровень 3" Четкая и продуманная система заданий на развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения. Задания даются по принципу "от простого к сложному".

ID товара: 307340 ISBN: 9785438500292 Автор: Бураков Николай Борисович Художник: Серегина Т. Издательство: Бураков-пресс, 2011 г. Серия: Пособия для центров развития ребенка Страниц: 76 "Развитие познавательных процессов. Интелектуальный тренинг. Уровень 2" Четкая и продуманная система заданий на развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения. Задания даются по принципу "от простого к сложному".

ID товара: 307340 ISBN: 9785438500292 Автор: Бураков Николай Борисович Художник: Серегина Т. Издательство: Бураков-пресс, 2011 г. Серия: Пособия для центров развития ребенка Страниц: 76 Четкая и продуманная система заданий на развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения. Задания даются по принципу "от простого к сложному".

Информационно-методический бюллетень. Витебск. ГУО «ВО ИРО». 2011. - 26 с. Сороко Т.В. Духовно-нравственный потенциал уроков русской литературы в современной школе: проблемы и опыт. Стельмак Н.Н. С книгой – к духовному возрождению. Тихомирова Н.К. Духовный потенциал русской классики. А.С.Пушкин. Н.В.Гоголь. Ф.М.Достоевский. Толопило Л.Д. Духовно-нравственный потенциал уроков русской литературы. Тресцова С.В. Духовно-нравственный потенциал гума...

Информационно-методический бюллетень. Витебск. ГУО «ВО ИРО». 2011. - 54 с. Инновации. Современные технологии: Ситникова И.А., Дворецкая Ж.Г. Состояние и перспективы международного сотрудничества в ГУО «Витебский областной институт развития образования». Советы методисту: Жук В.И., Сердюкова Н.А. Передовой педагогический опыт (эффективная педагогическая практика) в структуре профессионального роста педагога. Шарай И.И. Развитие ключевых компетенц...

Москва, Минкультуры РФ, 2004, 440с. Театральная педагогика, история сценического искусства, в 3-х томах Театральное образование Русского Просвещения: культурно-просветительские традиции XIX века Профессиональное образование в России второй пол. XIX века Процессы формирования театрально-педагогического метода Развитие творческого метода организации студийной театральной педагогики

Самара, 2003 г., 117 с. В сборнике представлены документы и материалы, предназначены для организаторов детского движения и отражающие основные направления деятельности детских общественных объединений г. Тольятти. Введение Рубежанский О.Ю. Взаимодействие образовательных учреждений с детскими и молодежными организациями Самарской области Правовые основы деятельности детских и молодежных объединений О государственной поддержке детских и молодеж...

Выходные данные неизвестны. Посібник допоможе закріпити знання про звуки і букви, уміння порівнювати й аналізувати їх, виконувати звуко-буквений аналіз слів, уникати пропусків і заміни букв під час списування та написання диктантів, переказів, творів.

Выходные данные неизвестны. Посібник допоможе організувати ознайомлення і чітку роботу учнів 1-2 класів з геометричними фігурами і тілами. Цікаві завдання направлені на розвиток інтелектуальних і практичних умінь та навичок. Систематичне виконання завдань посібника сприятиме якісному опануванню учнями елементарних графічних умінь, навичок роботи з креслярськими інструментами.

Ггпиия, Украина/Горловка,2011г., 26 стр. Особливості формування естетичної культури старшокласників поняття про естетичну культуру. Її мета, завдання, компоненти і засоби Вікові особливості старших школярів Формування естетичної культури старшокласників у позаурочний час методи та прийоми формування естетичної культури старшокласників Формування естетичної культури старшокласників засобами зарубіжної літератури в позакласний час

Чебоксары Ведение История возникновения воскресных школ в России XIX - нач. XXв Кон. XX - нач. XXI в Краткий обзор нормативных документов, рекомендованных Синодальным Отделом религиозного образования и катехизации Заключение Библиография

Программа поможет организовать дополнительную услугу по ритмичекому развитию малышей 2-3 лет, включает тематическое планирование, метод.рекомендации. Программа будет полезна в развитии чувства ритма детей, лежащего в основе речевой, музыкальной и художественной способностей, а занятия – вызовут у детей только положительные эмоции.

Программа "Игры для здоровья" рассчитана на организацию услуги в ДОУ. В планировании отражены направления работы: речевые игры, подвижные игры, пальчиковые игры - дан тематический план. Для детей 2-4 лет, рассчитана на проведение в течение учебного года.

Программа раскрывает суть услуги по организации и проведению детского праздника, оформлению помещения, муз.и метод.обеспечение, список литературы. Автор: Салдина О.В. Тюмень

Педагогический институт Васильчук Т.И. 45 - слайдов. Студентка 4 курса. Факультет "Дошкольной педагогики и психологии".

Принята Министерством образования и науки Украины. Протокол от МОН Украины. Концепция внешкольного образования и воспитания. Киев - 1996 г. 12 стр. (на укр.языке) В концепции раскрывается исторические предпосылки внешкольного образования в Украине, обосновывается цель, основные задачи, формы и методы внешкольного воспитания, основные направления работы внешкольных учреждений

Рукопись автореферата диссертации (на укр.яз) на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания. – Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2005. Диссертация посвящена актуальной педагогической проблеме личностно ориентированного воспитания старшеклассников во внеклассной работе, вопросам его теории и практики.

М.: Детгиз, 1960. - 159 с. Одноактные пьесы, инсценировки, интермедии и конферансы для самодеятельности октябрят и пионеров первой и второй ступенек. В этом сборнике наряду с пьесами вы найдете и много инсценировок. Они помогут вам в дальнейшем и самим инсценировать полюбившиеся прозаические и поэтические произведения.

М.: Детгиз, 1960. - 159 с. Одноактные пьесы, инсценировки, интермедии и конферансы для самодеятельности октябрят и пионеров первой и второй ступенек. В этом сборнике наряду с пьесами вы найдете и много инсценировок. Они помогут вам в дальнейшем и самим инсценировать полюбившиеся прозаические и поэтические произведения.rn

Анкета для родителей детей дошкольного возраста, посещающих детсий сад. Цель: уточнить необходимость и запрос родителей о необходимости дополнительного образования в ДОУ.

Цель программы – духовно-нравственное воспитание, развитие общей культуры дошкольников, путем изучения, сохранения и развития традиционного русского ткачества в современных условиях. Формирование мировоззрения дошкольников на основе народного искусства и изучения ткачества как части культурного наследия русского народа. Программу можно рекомендовать педагогам дополнительного образования, воспитателям, так как она даст возможность многогранного, о...

Европа, На каком материке расположена Европа и в каком поясе она находится, Какие страны составляют Европу, национальные достопримечательности, флаг

Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 288 с. - (Серия: Среднее профессиональное образование). В учебном пособии раскрыты сущность и значение игровой деятельности, организации игрового общения. Дана классификация игр (устные, настольные, подвижные, народные, интеллектуальные и т.д.) с примерами на каждый вид игры. Раскрыта роль ведущего в организации игрового действа, объясняется технология, композиционное построение и методика подготовки игровых прогр...

Электронный ресурс - Что такое клуб? Сущность и особенности, возникновение клуба как общественного и педагогического явления, педагогические возможности клуба, типология, быт и жизнедеятельность клубных объединений.

Электронный ресурс - Педагог дополнительного образования- явление достаточное противоречивое. Это дилетант, получающий деньги за то, что вместе со школьниками реализует свою страсть к какому-либо занятию, при этом, где заканчиваются рамки профессиональной деятельности и начинаются границы хобби зачастую определить весьма трудно. Следует предпринять попытку разложить и разобрать работу педагога дополнительного образования, что называется по кос...

Электронный ресурс Попытаемся разобраться в реальности самоопределения обучающихся в жизнедеятельности учреждений дополнительного образования детей. В качестве теоретического ориентира для понимания самоопределения нам представляется наиболее адекватным форма А.В. Мудрика, который определяет данное явление как «диалог с самим собой, диалог с окружающими людьми, диалог с миром в целом».

Электронный ресурс Целевые и организационные ориентиры программы дополнительного образования детей, важнейшего и самого главного документа педагога: особенности развития ребенка в системе дополнительного образования.

Первая книга об искусстве для детей, адресованная взрослым. СПб.: Арка, 2007. – 192 стр. Всем, кто хочет, чтобы их дети любили и понимали искусство, эта книжка поможет заранее подготовиться к первому знакомству с картинами таких разных художников, как Боттичелли, Вермеер, Дега, Шагал, Поллок… Беседы – в форме вопросов и ответов – о тридцати знаменитых картинах позволят получить начальное представление об истории искусств, помогут понять различ...

ГОУ СПО ССУЗ Магнитогорский педагогический колледж, г. Магнитогорск. Руководитель - к.п.н.Кащенко О.О. Выпускная квалификационная работа 2011г., 39 стр. по специальности социальная педагогика с дополнительной подготовкой в области дополнительного образования. В работе рассматривается история возникновения дополнительного обоазования в России, основные этапы его станоления и развития, современное дополнительное образование детей.

Электронный ресурс - Особенности разработки образовательной программы дополнительного образования детей, требования к этому документу, классификация и виды программ.

Максименко Т.А. Сборник образовательных программ дополнительного образования детей. – Салехард, 2004. – 74 с. Настоящий сборник включает в себя авторские и адаптированные программы допол-нительного образования детей, разработанные педагогами дополнительного образования учреждений ДОД, гимназий и школ г. Салехарда. В данном сборнике публикуются программы художественно-эстетической направ-ленности. Программа «Уроки музыкального фольклора в шко...

Элекронный ресурс - Особенности культурно-досуговых программ. Типы культурно-досуговых программ. Этапы подготовки культурно-досуговой программы. Оформление культурно-досуговой программы. Схема анализа досугового мероприятия

Воспитание школьников № 6/2011 (июнь) . - С. 35-42 Электронный ресурс - Мир детства - это мир игры. Игра признана уникальным феноменом человеческой культуры, который сопровождает человека на протяжении всей жизни, выполняя при этом разнообразные функции. Игра способна приобщить к нормам гуманистических отношений, сформировать активную позицию личности, создать оптимистичный фон жизни, научить доброжелательному взаимодействию, взаимопомощи и со...

Статья с электронного ресурса - 20dop_obraz.htm В Костроме 1 и 2 июня 2010 года проходили научно-практические чтения, посвященные памяти А.К.Бруднова, человека, ставшего символом сохранения системы внешкольного воспитания. « Уходит в прошлое привычное, знакомое многим из нас по годам собственного детства понятие «внешкольные учреждения» - писал Алексей Константинович Бруднов в 1995 году . Прошло пятнадцать лет уходившее словосочетание заменилос...

Опубликовано - Вотякова Л.Е., Беляева О.М. Компетентностный подход в дополнительном образовании детей. – Сыктывкар. 2009. – 17 с. В сборнике представлены материалы по компетентностному подходу в дополнительном образовании детей. Сборник адресован педагогам дополнительного образования, методистам, психологам, педагогам-организаторам, вожатым, учителям. Отзывы и предложения, а также любая информация принимается по адресу: Республика Коми, 167016...

Опубликовано - Барнаул: Азбука, 2010, - 133с. Самостоятельная познавательная деятельность занимает приоритетное место среди ключевых образовательных компетентностей, лежащих в основе обновленного содержания образования учащихся. Исследовательский и проектный методы являются наиболее результативными в достижении задач организации познавательной краеведческой деятельности школьников, как в образовательной, так и воспитательной сферах. В книге дана...

Минск, "Зорны Верасень", 2007. - 224с. Учебно-методическое пособие для педагогов внешкольных и школьных учреждений образования по проведению викторин, интеллектуальных игр, кружковой работе по развитию интеллекта. Написана известным "знатоком" и руководителем детских кружков интеллектуальных игр. Содержит описания и правила проведения "Что, где, когда", "Брейн-ринг", "Эрудит-лото", "Своя игра" и многих других игр и готовые пакеты вопросов для их...

Оценка эффективности реализации программ дополнительного образования детей: компетентностный подход. Под.редакцией Радионовой Н.Ф., Катуновой М.Р. - СПБ: Изд-во "СПБ ГОУ ГДЮТ" , 2005. - 64 с. Методическое пособие - Электронный ресурс - anichkov.ru›Document/ 1174552287.pdf Представлены результаты коллективного исследования критериев эффективности реализации программ дополнительного образования детей (2005 г.). Особое внимание уделено компетентн...

Опубликовано – Дополнительное образование и воспитание. 2008 - № 8. Электронный ресурс - Все культурно-досуговые программы учреждений дополнительного образования детей нацелены не только на наполнение детского досуга социально значимым смыслом, но и на формирование у самих детей практических навыков содержательного проведения своего собственного свободного времени и досуга своих сверстников.

Электронный ресурс - Рассмотрены проблемы: становление и развитие целостной авторской педагогической системы в условиях дополнительного образования детей; особенности рефлексии индивидуального профессионально-педагогического опыта; даны рекомендации и вопросы для размышления педагога.

Дополнительное образование и воспитание. 2008.№ 8 Электронный ресурс - Проект кадровой школы «Восхождение представляет собой педагогическую систему повышения уровня профессиональной компетентности молодых специалистов образовательных учреждений в условиях инновационных изменений системы современного образования.

Электронный ресурс - Рассматривается проблема результата, качества и результативности педагогической деятельности в дополнительном образовании детей.

Опубликовано - Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2005. – 288 с. Специфика культурно-досуговых программ, их отличие от образовательных программ дополнительного образования детей, особенности отбора содержания, разработки и оформления.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844. Опубликовано - В системе дополнительного образования в течение ряда лет разрабатываются и реализуются авторские образовательные программы, которые должны соответствовать настоящим примерным требованиям.

Опубликовано - Буйлова Л.Н., Кленова Н.В., Шибеко Н.И. Опыт разработки программы развития учреждения дополнительного образования детей. //Народное образование. - № 5 , 2001.- С.169-176. Современная система дополнительного образования детей – это 18 тыс. образовательных учреждений, в которых более 10 млн. детей постоянно занимаются различными видами творческой деятельности. Методическое обеспечение работы этих учреждений осуществляет Центр развит...

Опубликовано - Информационно-методический сборник. Выпуск № 5. - Санкт-Петербург, Отдел образования Администрации Красногвардейского района Санкт-Петербурга, Районный ресурсный центр школьного дополнительного образования, 2010 – 60 с. Сборник предназначен для руководителей, методистов и педагогов отделений до-полнительного образования детей и носит рекомендательный характер. Содержание сборника включает следующие материалы: Программа дополнитель...

Электронный ресурс - "Вестник образования" - официальное издание Министерства образования и науки РФ. Выпуск журнала посвящен 90-летию системы дополнительного (внешкольного) образования детей, содержит статьи ведущих специалистов - ученых, руководителей управлений образования, практиков: В.А. Березина. Проблемы и основные направления развития системы ДОД в новых социально-экономических условиях Ф.Ф. Харисов. Дополнительное образование – факто...

Опубликовано - Дополнительное образование и воспитание. № 01, 2010 В ГОУ СОШ № 1468 г. Москвы создана система дополнительного образования детей, направленная не только на передачу предметных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей, таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, т.е. индивидуальность человека.

Опубликовано - Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Организация дополнительного образования детей в школе//Менеджер образования. Портал информационной поддержки руководителей образовательных учреждений. - . Назначение и особенности современного дополнительного образования детей. Основные модели организации дополнительного образования детей. Этапы организации блока дополнительного образования. Положение о блоке дополнительного образования детей школы. Дог...

Опубликовано: Журнал "Справочник заместителя директора школы", №11, 2008 Сегодня назрела необходимость освоения массовой школой качественно иной функциональной модели деятельности, базирующейся на принципе полноты образования. Путь к ней – через создание в каждой школе целостного образовательного пространства, в котором базовое (общее) и дополнительное образование детей выступают как равноправные, взаимодополняющие друг друга компоненты. Допол...

Опубликовано - 81. Буйлова Л.Н., Буданова Г.П. Учреждения дополнительного образования детей: требуется нормативно-правовая база// Воспитательная работа в школе - № 4 - 2005 - с.67-75 Дополнительное образование детей… Чем вызвано сегодня повышенное внимание к системе дополнительного образования детей? Министр образования и науки Андрей Фурсенко не однократно высказывал мысль о том, что современное базовое (школьное) образование не в состоянии д...

Опубликовано - Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Методические службы учреждений дополнительного образования: многообразие российских моделей//Народное образование. - № 2. – 2004. – с. 97-104. Сегодня многие учреждения дополнительного образования детей стоят перед необходимостью обновления (а нередко – и создания заново) собственных методических служб. Предлагаемая статья – это обобщенное исследование во многом противоречивого состояния методической раб...

Лекция для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования Практики часто сталкиваются с необходимостью разработки «концепции» какой-либо деятельности, при этом не всегда понимая, что стоит за этим словом, что оно означает, какой смысл нужно вкладывать в это понятие и как оформить документ под названием «концепция».

Опубликовано - Стандартизация дополнительного образования детей//Стандарты и мониторинг в образовании № 3 – 2010 с. 4-10 В статье, опираясь на научно-исследовательские разработки кафедры педагогики дополнительного образования детей Московского института открытого образования и практический опыт учреждений дополнительного образования детей города Москвы, рассматривается вопрос о целесообразности и возможности разработки стандартов в сфере дополни...

Лекция для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования Все мы помним время, когда вступил в силу Закон РФ «Об образовании» (1992 г.), с которым было связано много надежд и представлялось, что мы – в начале нового пути, многие процессы виделись нам в развитии. Именно с 1992 года в российском образовании начался постепенный процесс преобразования сферы деятельности педагогов, знакомой многим под названием «внешкольное восп...

Электронный ресурс - www.iro.yar.ru/k_pip/ 50.doc Сегодня назрела необходимость освоения массовой школой качественно иной функциональной модели деятельности, базирующейся на принципе полноты образования. Ведущей тенденцией обновления содержания образования и воспитания выступает интеграция основного образования и системы дополнительного образования детей. Путь к ней – через создание в каждой школе целостного образовательного пространства, в кот...

Опубликовано в Отчете о проведении итоговой конференции «Актуальные проблемы российского образо-вания» по выполнению работ (оказания услуг), проводимых в соответствии с Договором от 05.11.2007 № 507/Ф1, заключенного в рамках проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования горо-да Москвы» - mos-cons.ru›file.php…itog_507/conf_otchet.doc О...

Лекция для системы повышения квалификации педагогических работников Дополнительное образование - образовательная практика, воспитательный потенциал которой подлежит осмыслению в разных контекстах. Рассмотрим условия, от наличия которых зависит степень достижения целей воспитания на современном этапе политического, экономического, социального развития Российской Федерации, и обобщим наши знания о механизме реализации концепций воспитания.

Опубликовано в: Празднично-игровая культура семьи и детства. Коллективная монография / Отв. редактор С.В. Григорьев. Под общей редакцией Д.Л. Монахова, С.В. Григорьева, А.С. Фролова. - 2-е изд., переработанное и доп. - М.: МГДД(Ю)Т, 2009.- 236 с. Электронный ресурс - Предложена структура социально-культурной деятельности в сфере дополнительного образования детей, которая показывает, что, с одной стороны, за пределами собственно образовательно...

Материалы для системы повышения квалификации работников образования. Практика сегодняшнего дня показывает, что современные требования к уровню образования и образованности человека не могут быть удовлетворены только базовым (школьным) образованием: оно все больше нуждается в неформальном дополнительном образовании. Об особенностях дополнительного образования детей и его взаимодействии с общим рассказано в предлагаемых материалах.

//Известия Уральского Государственного Университета. Серия 3 Общественные науки – 2007. № 51 с.200-208 В статье раскрываются подходы к осуществлению социологического анализа российской образовательной системы – дополнительного образования детей.

Источник - rcshdo.edusite.ru/DswMedia/itog Аспекты проблемы результативности, научный аппарат исследования, методики и показатели, структура согласованного исследования (инвариантная и вариативная программы), трактовка используемых понятий, показатели результативности образовательного процесса в дополнительном образовании детей.

В этой статье рассмотрены некоторые подходы к организации воспитания в детском объединении.

Программа предусматривает формирование у школьников интереса к профессиональной деятельности журналиста, самореализацию в творческой деятельности, формирование активной жизненной позиции. Эффективность данной программы заключается в разнообразии и интенсивности различных видов деятельности (творческой, проектной, коллективной, индивидуальной). Программа носит практико-ориентированный характер, так как приобретенные знания, умения, навыки могут бы...

//Бюллетень программно-методических материалов для УДОД (региональный опыт). - № 5, 2007. – с.13-26 Внесение изменений в Закон РФ «Об образовании» позволил по иному взглянуть на образовательную систему и выявить ряд возможностей для реорганизации Государственного (муниципального) учреждения в Государственную (муниципальную) автономную некоммерческую организацию. Сейчас в российском обществе активно обсуждается предстоящая реформа государственных...

Москва, Центр развития творчества детей и юношества "Лефортово" Департамента образования города Москвы, - 2007. Методические материалы разработаны заместителем директора ЦРТДЮ «Лефортово» в помощь методистам и педагогам дополнительного образования: определены цель, задачи, функции, формы методической работы. Раскрыты особенности организации и деятельности методического кабинета, педагогической мастерской, методического совета.

Материалы из опыта работы с детьми дошкольного возраста в системе дополнительного образования детей г. Москвы (2006-2008 гг.). Как организовать работу с дошкольниками, чтобы не допустить нарушений нормативных документов и чтобы не навредить детям? Ответы на эти вопросы и конкретные рекомендации содержатся в представленном описании опыта Центра внешкольной работы Северо-западного окружного управления образования г. Москвы (директор Анисин А.А.),...

Москва, Центр развития творчества детей и юношества "Лефортово" Департамента образования города Москвы, - 2006. Методические материалы для педагога дополнительного образования детей, начинающего работать в учреждении дополнительного образования детей

Материалы из опыта работы Дворца творчества детей и молодежи Восточного окружного управления Департамента образования Москвы разработаны заместителем директора и содержат рекомендации по организации методической деятельности одного из крупнейших учреждений дополнительного образования детей страны на основе программы "Творческий поиск". Представлены схема, основные направления и содержаниеметодической деятельности Дворца , Положение о методическом...

Программа опубликована в Сборнике авторских образовательных программ дополнительного образования детей. Составители Г.П. Буданова, Л.Н. Буйлова, Т.М. Кузнецова – Москва, «Школьная книга», 2007. – 460 с. Методическая разработка выполнена педагогом дополнительного образования (из опыта работы). Информационные технологии, являясь перспективной сферой профессиональной деятельности, изучаются сейчас во всех образовательных учреждениях. Как это происх...

М.: 2003. Дети-инвалиды в силу объективных причин зачастую оказываются вне школы, а учреждение дополнительного образования детей может изменить эту ситуацию и сыграть практически ведущую роль в развитии и становлении особенного ребенка как личности. Как это происходит, показано на опыте работы Центра детского и юношеского творчества «На Вадковском» и на примере программы интеграции особенного ребенка «Доктор-кукла», которая реализуется в течение...

Москва, АРКТИ, 2005.- 288 с. Эта книга исследует практику последних лет – введение в образовательную среду школ дополнительного образования детей. Какие цели преследуют организаторы школ полного дня: только ли чем-то занять детей, отвлечь их от улицы? Почему образование дополнительное часто более привлекательно для ребенка, чем основное (школьное)? Какую реальную пользу оно может принести современной школе в целом и отдельному ребенку в частност...

Дипломная работа Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Оренбургский государственный педагогический университет 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Введение Теоретические предпосылки исследования проблемы воспитания социальной активности в учреждении дополнительного образования Характеристика особенностей становления дополнительного образования в России Сущность и содержание воспитания...

Целью данной работы является развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к изучению английского языка, как средству общения и обмена информацией.Чтобы раннее обучение иностранному языку было успешным, педагогу необходимо иметь в своей «педагогической копилке» разные методические приемы, которые помогают сделать занятие эмоциональным, интересным, дающим возможность познания, а также активизировать деятельность детей дошкольного возр...

Москва, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки, 2004. –38 с. Тираж 1000. В брошюре представлен опыт деятельности методических служб системы дополнительного образования детей различных регионов России,описаны подходы к организации методической деятельности, содержание и наиболее распространенные формы работы с педагогическими кадрами. Брошюра адресована руководителям и педагогам учреждений дополнительного образования д...

Представлено диссертационное исследование, посвященное актуальным проблемам развития социально-педагогической деятельности в системе дополнительного образования детей РФ. Разработано и конкретизировано содержание социально-педагогических функций, определены формы и методы их реализации, а также выявлены перспективы совершенствования. В исследовании рассматриваются следующие вопросы: учреждение дополнительного образования детей как социально-педа...

Лекция для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей. -Москва, Московский институт открытого образования, кафедра педагогики дополнительного образования детей, 2009 г. Лекция содержит изложение подходов к социальному проектированию в системе дополнительного образования детей. Даны практические советы и рекомендации по планированию и организации, оформлению и оценке образовательной деятельности в системе дополните...

Буйлова Л.Н. Об особенностях формирования содержания дополнительного образования детей//Вестник образования - № 20- 2007 – с.58-65 Представлены материалы, разработанные сотрудниками Московского института открытого образования и опубликованные в 2007 г. в журнале «Вестник образования», которые посвящены рассмотрению вопроса формирования, отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в соответствии с возрастно-психологичес...

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Дополнительное образование в современной школе / М.: «Сентябрь», 2005. – 192 с. Почему дополнительное образование детей должно стать составным компонентом деятельности современной школы? Какие модели интеграции основного (общего среднего) и дополнительного образования существуют сегодня? Как создать в школе ориентированный на ребенка блок дополнительного образования и обеспечить его успешное функционирование? Чем допол...

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Экспериментальная площадка в учреждении дополнительного образования детей (Методическое пособие) - Москва, ЦРСДОД Минобразования РФ, 2000.- 72 с. Настоящие рекомендации, подготовленные Центром развития системы дополнительного образования детей Министерства образования Российской Федерации в 2000 году, но актуальны и сегодня, так как содержат необходимые сведения по организации экспериментальных площадок на базе образов...

95. Буйлова Л.Н. Стандартизация дополнительного образования детей//Стандарты и мониторинг в образовании № 3 – 2010 с. 4-10 В статье, опираясь на научно-исследовательские разработки кафедры педагогики дополнительного образования детей Московского института открытого образования и практический опыт учреждений дополнительного образования детей города Москвы, рассматривается вопрос о целесообразности и возможности разработки стандартов в сфере допо...

Представлены материалы, являющиеся результатом проведенных научно-исследовательских работ кафедры педагогики дополнительного образования детей Московского института открытого образования и анализа практического опыта учреждений дополнительного образования детей города Москвы.

В статье проанализировано состояние системы дополнительного образования детей в Москве, обоснованы причины, по которым современная ситуация предъявляет высокие требования к педагогическим кадрам и системе повышения их квалификации; представлена модель повышения квалификации педагогических работников системы дополнительного образования детей, разработанная в Московском институте открытого образования (МИОО - www.mioo.ru), максимально приближенная...

На первый взгляд заголовок данной статьи может показаться неправомерным: молодой специалист, выпускник педагогического вуза должен обладать всеми необходимыми знаниями и умениями, которые требует профессиональная деятельность. Но на практике получается не всегда так, как планируется в идеальных моделях. В статье рассматриваются особенности вхождения молодого педагога в профессию, даются практические рекомендации по организации целенаправленной по...

Москва, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки, 2004. – 27 с. Предлагаемое пособие посвящено проблемам повышения квалификации педагога дополнительного образования, работающего в системе дополнительного образования детей. Рассматриваются теоретические подходы к решению проблемы дополнительного профессионального образования, описывается и анализируется региональный опыт, содержание и формы повышения квалификации. Брошюр...

Дипломная работа Ставрополь, - СГУ, - 2003, – 221 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор, Гуров Валерий Николаевич. Аннотация. Цель исследования: разработать и теоретически обосновать организационно-содержательные условия физкультурно-оздоровительно...

В лекции раскрываются основные этапы становления и развития дополнительного образования детей в России, которое было создано в 1992 г. на базе внешкольного воспитания

Учебно-методическое пособие. – Москва, ПАИМС, 2000. – 100 с. В пособии даны рекомендации по вопросам организации методической службы в учреждении дополнительного образования детей, определены ее цели, задачи, направления и функции, представлены наиболее распространенные формы осуществления методической работы, охарактеризованы профессиональные объединения педагогов и функциональные обязанности организаторов методической службы.

Лекция для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей. Воспитание гражданина, патриота своей Родины, во все времена является приоритетной задачей государства, а в настоящее время требует научного осмысления и выработки конкретной программы действий по созданию стройной системы патриотического воспитания детей и подростков в государственных учреждениях дополнительного образования. В настоящей статье предпринята поп...

Презентация для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования. В презентации представлены цель, задачи, принципы, нормативно-правовая основа, алгоритм подготовки и проведения аттестации педагога дополнительного образования

Москва, Центр развития системы дополнительного образования детей Минобразования РФ, 1999. – 30с. Тираж 1000. Технологическое творчество педагога – явление не новое. В каждой методике всегда присутствуют элементы технологии. Но сегодня педагогических технологий применяется много. Как среди них выбрать свою? Как перенести в условия дополнительного образования «чужую» технологию обучения? Кроме того, знание современных педагогических технологий, ум...

Москва: Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки, 2004. – 68 с. Настоящее время характеризуется введением изменений в систему образования, что усиливает роль и повышает требования к формированию как отдельной экспертной позиции, так и региональных экспертных сообществ. Профессионализм эксперта имеет две резко отличные стороны: обобщенное знание о развитии образования в целом и анализ конкретных образцов управленческой п...

Москва: Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки, 2004. – 68 с. Настоящий выпуск посвящён проблеме образования людей, чьё состояние здоровья предопределяет объективную необходимость особого подхода к организации учебно-воспитательного процесса. Таким опытом располагают специальные (коррекционные) образовательные учреждения. В брошюре на основе опыта работы образовательных учреждений раскрываются сущность и содержание ра...

Библиотечка журнала «Вестник образования России». – М.: Изд. «Про-Пресс», 2011, № 6. 72 с. В данном номере «Библиотечки журнала «Вестник образова- ния России» публикуются материалы, посвященные проблемам сохранения, развития и использования потенциала отечествен- ной системы дополнительного образования детей в контексте национальной образовательной политики, целесообразности и возможности его стандартизации и регламентации, соотноше- ния поняти...

Библиотечка журнала «Вестник образования» № 6. 2008. Изд-во «Про-Пресс», 72 с. Тираж 3600 Настоящий выпуск подготовлен по заказу редакции журнала «Вестник образования» в связи с многочисленными вопросами, связанными с осуществлением дополнительного образования детей. Издание адресовано широкому кругу работников образования, участвующих в процессах организации данной педагогической практики на разных уровнях – создания государственных, муниципаль...

М.: Чистые пруды, 2010 – 32 с. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Управление школой». Вып. 32) В представленной книге авторы рассматривают вопросы становления и развития дополнительного образования детей в российской образовательной системе, его соотношение с внешкольным воспитанием, его цели, ценности и роль в решении задач, стоящих сегодня перед «нашей новой школой». Содержание книги ведет читателя от ориентированной основы деятельности ч...

Программа ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа имеет психолого-педагогическую направленность. Актуальность программы определяется тем обстоятельством, что возможность формулирования собственной точки зрения, предположение различных вариантов развития ситуации общения очень важны для подготовки детей к взрослой жизни. Для большей жизнестойкости человека важно умение ориентироваться в своем внутреннем мире мыслей, чувств, желаний; во взаимо...

Перенести файл в раздел "Педагогика" - "ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ" Дипломная работа Объектом исследования являются нравственные и личностные качества младших школьников. Предмет исследования – понимание детьми значений основных нравственных качеств: добро, зло, мужество и т.д. Цель: выявить уровень развития духовно – нравственных качеств у младших школьников. Выделен ряд задач, которые необходимо решить для проверки гипотезы и достижени...

Г. Зея: МОУ ДОД ДДТ «Ровесник» - 2008г. - 37 слайдов. Разработано заместителем директора Ункуновой Т. С. Содержание. Концептуальные положения. Мониторинг. Качество образования. Основные критерии качественного образования на уровне учреждения дополнительного образования являются: Мониторинг качества обучения. Программа мониторинга МОУ ДОД ДДТ «Ровесник» 2008-2009г. Организация мониторинга. Статистическая обработка данных. Объекты программы. Соде...

Дипломная работа Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук (13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования), Ижевск, 2011. - 20с. Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность реализации структурно-содержательной модели организации учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей с учетом гендерного аспекта. Объект исследования: учебно-воспитате...

Реферат - В реферате описана история создания дополнительного образования детей в нашей стране и особенности этнокультурного образования учащихся в системе дополнительного образования детей в Приуральском районе ЯНАО

ГУП ЯНАО «Издательство «Красный Север». – 2011. - 112с. Программа предназначена для занятий с младшими школьниками во внеурочное время и направлена на совершенствование физического воспитания детей младшего школьного возраста. Данная программа способствует углублению и расширению знания традиционной культуры через ознакомление с игровой культурой народов Севера и направлена на воспитание уважения к предкам, толерантности и эмпатии к различным нар...

Учебно-методическое пособие М.: Академия, 2004. - 240 с. В учебном пособии дается характеристика учреждения дополнительного образования детей как воспитательной организации. Рассмотрены три основных направления социального воспитания: организация социального опыта, образование, индивидуальная педагогическая помощь. В приложении представлены: типология форм организации совместной деятельности воспитателей и воспитанников, структура программы допо...

Дипломная работа - - Ставрополь, - СГУ, - 2003, – 240 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Лобейко Ю. А. Аннотация. Цель исследования: разработка, научное обоснование и опытно-экспериментальная проверка эффективности представленной модели дополн...

Программа Управление образования, ГОУ «Лицей №80» г. Набережные Челны РТ. - 2009 год - 44 стр. Программа является комплексной. В работу Школы «Я- лидер» органично вплетаются элементы проекта «Лицейская газета». Это сделано не случайно. Газета «Чулпан» является органом ученического лицейского самоуправления(ЛУС). Ведущей идеей содержания работы Школы «Я- лидер» является приобретение старшеклассницами умений организовать дело в рамках школьного с...

Архив содержит рекомендации, модель, картограммы, бланки, номенклатура дел, нормативно-правовые акты и прочее по разделу в помощь методисту и руководителям кружков и студий.

В одном архиве объединены 2 озвученных файла автоматизированных презентаций по теме "Архитектура": "Замки" (20 слайдов) и "Мосты" (22 слайда). Будут полезны для развивающих занятий с детьми по теме "Архитектура".

Автор Григорьев Д. В., заведующий отделом методологии и технологии воспитания личности Федерального института развития образования, 14 слайдов, 2011г. Содержание: Внеурочная деятельность (ВД) Воспитательный результат и эффекты ВД Уровни воспитательных результатов Методический конструктор внеурочной образовательной программы художественного творчества Методический конструктор внеурочной образовательной программы спортивно-оздоровительной деятельно...

Программа Дополнительная образовательная программа как инструмент педагогической агитации. Рекламно-агитационная форма представления педагогам, детям и их родителям содержания дополнительной образовательной программы "Оружиеведение (вводный курс)"

Программа Рекламно-агитационная форма представления детям и их родителям содержания учебных программ общего дополнительного образования детей на примере поурочной презентации курса "Аквариология"

Дипломная работа - Ставрополь, - СГУн-т, - 2004. – 171 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность – 13.00.01. – общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научный руководитель – доктор педагогических наук, профессор В. И. Горовая. Аннотация. Цель исследования - выявление сущности, особенностей, содержания и методики реализации психолого-педагогического сопровождения об...

Программа Программа по настольному теннису для системы дополнительного образования детей предусматривает последовательность изучения и освоения материала по технической, тактической, специальной физической и теоретической подготовке в соответствии с этапами и годами обучения. Данный нормативный документ рассчитан на специалистов в области физической культуры и спорта, педагогов дополнительного образования и тренеров- общественников, работающих с...

Программа Точки приложения требований государственного образовательного стандарта, обязательных при подготовке учрежденческих образовательных программ основного общего образования, к структуре и оформлению дополнительной образовательной программы для детей с ОВЗ, реализуемой в эколого-биологическом центре дополнительного образования детей

Целью программы «Экологическое воспитание» является повышение экологической грамотности обучающихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции детей по отношению к природе, развитие познавательного интереса обучающихся к природе, как важнейшей экосистеме на Земле.

АГУ, 5 курс, 48 страниц, Астрахань 2010, Дисциплина: Социально-педагогическая деятельность в системе дополнительного образования детей и подростков. Содержание: История развития системы дополнительного образования детей и подростков в России. Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций. Опыт организация системы дополнительного образования детей и подростков в Астраханской области. Выполнила: Мустафина Н. Р. П...

Методическая разработка Клуб как общественная сфера. Такой образ клуба может быть истолкован так: вся система (институт) дополнительного образования детей является своего рода клубом.