Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. — Красноярск: Красноярский государственный аграрный
университет, 2015. — 159 с.
Специальность: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания
(информатика, уровень профессионального образования).
Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Пушкарева Татьяна Павловна. Цель исследования. Теоретически обосновать и разработать методику обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленную на развитие когнитивных способностей обучаемых, способствующую достижению требуемого уровня сформированности программно-алгоритмической компетентности.
Научная новизна исследования заключается в том, что: введено понятие программно-алгоритмической компетентности бакалавров по направлению «бизнес-информатика», отражающей качество их подготовки в области алгоритмизации и программирования, которая представляет собой интегральное свойство личности, характеризующееся определенным уровнем развития алгоритмического стиля мышления; проявляющееся в разнообразных формах программно-алгоритмической деятельности; включающее знания в области алгоритмизации и программирования; умения разрабатывать и отлаживать эффективные алгоритмы и программы с использованием современных технологий программирования; владение методами разработки программных комплексов для решения задач бизнеса. определены и обоснованы условия формирования, критерии и уровни сформированности программно-алгоритмической компетентности (критический, допустимый, оптимальный) бакалавров по направлению «бизнес-информатика»; разработана модель обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленная на развитие их когнитивных способностей; определены ее процессуальные этапы: этап формирования ментальных алгоритмических схем; этап формирования алгоритмических модельных образов; этап формирования алгоритмических понятийных образов; разработана методика обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленная на формирование их программно-алгоритмической компетентности, в основе которой лежит научно обоснованная структурная модель обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: теория компетентностного подхода расширяется за счет введения понятия программно-алгоритмической компетентности бакалавров по направлению «бизнес-информатика», определения условий ее формирования и развития, а также средств ее диагностики; вклад в теорию и методику профессионального образования обеспечивают доказанные положения: о необходимости применения наглядных и натурных алгоритмических тренажеров при обучении программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика» на этапе формирования ментальных алгоритмических схем; о целесообразности применения алгоритмических анимаций и алгоритмических ментальных карт при обучении программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика» на этапе формирования алгоритмических модельно-понятийных образов; об эффективности использования специального комплекса многоэтапных профессионально ориентированных задач.
Практическая значимость: разработанная методика обучения программированию, нацеленная на развитие когнитивных способностей обучаемых и обеспечивающая необходимый уровень сформированности их программно-алгоритмической компетентности, реализуется в учебном процессе бакалавров по направлению «бизнес-информатика» Института экономики и финансов АПК Красноярского государственного аграрного университета; создано методическое обеспечение процесса обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленного на развитие когнитивных способностей обучаемых, которое включает комплекс наглядных и натурных алгоритмических тренажеров для формирования ментальных схем; комплекс анимационных роликов для формирования модельно-понятийных образов; комплекс многоэтапных профессионально ориентированных задач по курсу программирования; электронный учебно-методический комплекс по курсу "Алгоритмизация и программирование", основанный на алгоритмических ментальных картах; предложенная методика обучения программированию может быть использована для повышения квалификации учителей информатики и преподавателей программирования, а также при обучении программированию бакалавров информационных и экономических направлений. Современное состояние и пути совершенствования процесса обучения программированию бакалавров, обучающихся по информационным направлениям.
Анализ проблемы исследования и существующих методик обучения программированию.
Формирование программно-алгоритмической компетентности как результат обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Информационная модель развития алгоритмического стиля мышления как основа построения процесса обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Модель обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Методика обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Проектирование методики обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Реализация методики обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Результаты педагогического эксперимента.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложения.
Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Пушкарева Татьяна Павловна. Цель исследования. Теоретически обосновать и разработать методику обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленную на развитие когнитивных способностей обучаемых, способствующую достижению требуемого уровня сформированности программно-алгоритмической компетентности.
Научная новизна исследования заключается в том, что: введено понятие программно-алгоритмической компетентности бакалавров по направлению «бизнес-информатика», отражающей качество их подготовки в области алгоритмизации и программирования, которая представляет собой интегральное свойство личности, характеризующееся определенным уровнем развития алгоритмического стиля мышления; проявляющееся в разнообразных формах программно-алгоритмической деятельности; включающее знания в области алгоритмизации и программирования; умения разрабатывать и отлаживать эффективные алгоритмы и программы с использованием современных технологий программирования; владение методами разработки программных комплексов для решения задач бизнеса. определены и обоснованы условия формирования, критерии и уровни сформированности программно-алгоритмической компетентности (критический, допустимый, оптимальный) бакалавров по направлению «бизнес-информатика»; разработана модель обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленная на развитие их когнитивных способностей; определены ее процессуальные этапы: этап формирования ментальных алгоритмических схем; этап формирования алгоритмических модельных образов; этап формирования алгоритмических понятийных образов; разработана методика обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленная на формирование их программно-алгоритмической компетентности, в основе которой лежит научно обоснованная структурная модель обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: теория компетентностного подхода расширяется за счет введения понятия программно-алгоритмической компетентности бакалавров по направлению «бизнес-информатика», определения условий ее формирования и развития, а также средств ее диагностики; вклад в теорию и методику профессионального образования обеспечивают доказанные положения: о необходимости применения наглядных и натурных алгоритмических тренажеров при обучении программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика» на этапе формирования ментальных алгоритмических схем; о целесообразности применения алгоритмических анимаций и алгоритмических ментальных карт при обучении программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика» на этапе формирования алгоритмических модельно-понятийных образов; об эффективности использования специального комплекса многоэтапных профессионально ориентированных задач.
Практическая значимость: разработанная методика обучения программированию, нацеленная на развитие когнитивных способностей обучаемых и обеспечивающая необходимый уровень сформированности их программно-алгоритмической компетентности, реализуется в учебном процессе бакалавров по направлению «бизнес-информатика» Института экономики и финансов АПК Красноярского государственного аграрного университета; создано методическое обеспечение процесса обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика», нацеленного на развитие когнитивных способностей обучаемых, которое включает комплекс наглядных и натурных алгоритмических тренажеров для формирования ментальных схем; комплекс анимационных роликов для формирования модельно-понятийных образов; комплекс многоэтапных профессионально ориентированных задач по курсу программирования; электронный учебно-методический комплекс по курсу "Алгоритмизация и программирование", основанный на алгоритмических ментальных картах; предложенная методика обучения программированию может быть использована для повышения квалификации учителей информатики и преподавателей программирования, а также при обучении программированию бакалавров информационных и экономических направлений. Современное состояние и пути совершенствования процесса обучения программированию бакалавров, обучающихся по информационным направлениям.
Анализ проблемы исследования и существующих методик обучения программированию.
Формирование программно-алгоритмической компетентности как результат обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Информационная модель развития алгоритмического стиля мышления как основа построения процесса обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Модель обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Методика обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Проектирование методики обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Реализация методики обучения программированию бакалавров по направлению «бизнес-информатика».
Результаты педагогического эксперимента.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложения.