Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Москва. МГУКИ. 2007. – 48 с.
Специальность 13.00.05 – Теория, методика и организация
социально-культурной деятельности
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор
Федоров А.В.; доктор педагогических наук, профессор Журин А.А.;
доктор технических наук, профессор Лапшин Н.П.
Объект исследования: аудиовизуальное творчество как особая
подсистема социально-культурной сферы.
Предмет исследования: педагогический процесс аудиовизуального
творчества любителей в условиях социально-культурной деятельности.
Цель исследования заключается в создании методологических и
теоретических основ аудиовизуального творчества любителей,
позволяющих сформировать технологии, действующие в
социально-культурной сфере.
В основу гипотезы исследования положены следующие зависимости.
Предполагается, что факторы социально-культурного воздействия экранной информации определяют формы аудиовизуального творчества через характер образного видения создаваемого экранного произведения благодаря отношениям медиакультуры и личности, возникающим в соответствующей среде творчества и общения. Существуют объективные предпосылки того, что содержание медиасреды влияет на формирование определенной субкультуры (возрастной, образовательной и т. п.). Вероятно, что индивидуально-типологические особенности аудиовизуального творчества медиалюбителей зависят от освоения и творческого применения техники в совместной деятельности в единстве со сферами социально-культурного развития личности. Следует полагать, что способы социально-культурного воздействия экранной информации в процессе деятельности отражают механизмы аудиовизуального творчества и реализуются в этапах и алгоритмах авторской деятельности. Практическая значимость исследования. Выделенные этапы и стадии аудиовизуального творчества позволяют определять методические приемы использования алгоритмов деятельности. Важным ресурсом теории аудиовизуального творчества является использование не только уровней и типологических признаков медиалюбителей в процессе социально-культурного воздействия экранной информации, но и соотношения "медиасреда-субкультура", направленного на смену социально-культурных ролей (подтипологий) медиалюбителей с учетом индивидуальных типов продвижения.
Предполагается, что факторы социально-культурного воздействия экранной информации определяют формы аудиовизуального творчества через характер образного видения создаваемого экранного произведения благодаря отношениям медиакультуры и личности, возникающим в соответствующей среде творчества и общения. Существуют объективные предпосылки того, что содержание медиасреды влияет на формирование определенной субкультуры (возрастной, образовательной и т. п.). Вероятно, что индивидуально-типологические особенности аудиовизуального творчества медиалюбителей зависят от освоения и творческого применения техники в совместной деятельности в единстве со сферами социально-культурного развития личности. Следует полагать, что способы социально-культурного воздействия экранной информации в процессе деятельности отражают механизмы аудиовизуального творчества и реализуются в этапах и алгоритмах авторской деятельности. Практическая значимость исследования. Выделенные этапы и стадии аудиовизуального творчества позволяют определять методические приемы использования алгоритмов деятельности. Важным ресурсом теории аудиовизуального творчества является использование не только уровней и типологических признаков медиалюбителей в процессе социально-культурного воздействия экранной информации, но и соотношения "медиасреда-субкультура", направленного на смену социально-культурных ролей (подтипологий) медиалюбителей с учетом индивидуальных типов продвижения.