Х.: Основа, 2007. — 176 с. — (Б-ка журн. «Географія». Вип. 10
(46)). — ISBN 978-966-495-003-6.
Останнім часом водночас із традиційними уроками й загальновідомими
формами (навчальні екскурсії, консультації) широко впроваджуються
нові моделі, що дозволяють глибше розкрити творчі здібності учнів.
З цією метою застосовують різноманітні види діяльності для
уникнення одноманітності. Великі змістові блоки — одна з таких
моделей.
Вона передбачає поетапне вивчення матеріалу, що сприяє:
використанню різних джерел географічної інформації;
упровадженню багатьох видів навчальної діяльності;
здійсненню індивідуального підходу до учнів з урахуванням їх здібностей;
багаторазове використання матеріалу.
Використовуючи модель великих змістових блоків у 6 класі, ми розподілили час вивчення певного матеріалу на чотири етапи.
I етап — вивчення нового матеріалу. На нього приділяється 30–40 % від кількості уроків, виділених на тему. Тут основними типами уроків можуть бути уроки засвоєння нових знань і комбіновані.
II етап — удосконалення знань, умінь і навичок (25–30 %). На цьому етапі проводяться уроки розширення і поглиблення знань, рольові ігри, диспути, конференції, вікторини, КВК, екскурсії, телеуроки. Метою цього етапу є залучення учнів до роботи з різними джерелами інформації, щоб надати можливість виявити свої творчі здібності, повторити вивчений матеріал у нових навчальних ситуаціях і поглибити знання з теми.
III етап — застосування набутих знань на практиці. Цей етап можна організувати як виконання програмних практичних робіт.
IV етап — коригування і контроль знань (один-два уроки). На цьому етапі проводяться узагальнюючі уроки й уроки тематичного оцінювання. Мета цього етапу — не лише оцінити учнів, але й іще раз повторити
матеріал.
Для підготовки уроків ми поділили весь навчальний матеріал на великі значеннєві блоки, що можуть об’єднувати матеріал кількох параграфів підручника і пов’язані логікою викладу. Дуже допомагають учням у засвоєнні матеріалу способи схематичної наочності. Для цього можуть бути використані структурно-логічні схеми (СЛС).
Пропонуємо планування за моделями великих змістових блоків у курсі загальної географії 6 класу відповідно до програми 12-річної школи «Географія. 6–11 класи», а також розробки уроків (у різних формах) у відповідності до структури блоків (поетапне набуття учнями знань, умінь, навичок)
Вона передбачає поетапне вивчення матеріалу, що сприяє:
використанню різних джерел географічної інформації;
упровадженню багатьох видів навчальної діяльності;
здійсненню індивідуального підходу до учнів з урахуванням їх здібностей;
багаторазове використання матеріалу.
Використовуючи модель великих змістових блоків у 6 класі, ми розподілили час вивчення певного матеріалу на чотири етапи.
I етап — вивчення нового матеріалу. На нього приділяється 30–40 % від кількості уроків, виділених на тему. Тут основними типами уроків можуть бути уроки засвоєння нових знань і комбіновані.
II етап — удосконалення знань, умінь і навичок (25–30 %). На цьому етапі проводяться уроки розширення і поглиблення знань, рольові ігри, диспути, конференції, вікторини, КВК, екскурсії, телеуроки. Метою цього етапу є залучення учнів до роботи з різними джерелами інформації, щоб надати можливість виявити свої творчі здібності, повторити вивчений матеріал у нових навчальних ситуаціях і поглибити знання з теми.
III етап — застосування набутих знань на практиці. Цей етап можна організувати як виконання програмних практичних робіт.
IV етап — коригування і контроль знань (один-два уроки). На цьому етапі проводяться узагальнюючі уроки й уроки тематичного оцінювання. Мета цього етапу — не лише оцінити учнів, але й іще раз повторити
матеріал.
Для підготовки уроків ми поділили весь навчальний матеріал на великі значеннєві блоки, що можуть об’єднувати матеріал кількох параграфів підручника і пов’язані логікою викладу. Дуже допомагають учням у засвоєнні матеріалу способи схематичної наочності. Для цього можуть бути використані структурно-логічні схеми (СЛС).
Пропонуємо планування за моделями великих змістових блоків у курсі загальної географії 6 класу відповідно до програми 12-річної школи «Географія. 6–11 класи», а також розробки уроків (у різних формах) у відповідності до структури блоків (поетапне набуття учнями знань, умінь, навичок)