Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних
наук. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені
Михайла Коцюбинського, 2006. — 206 с.
Спеціальність - 13.00.04 – Теорія і методика професійної освіти.
Науковий керівник: Козяр Михайло Миколайович,кандидат педагогічних
наук, доцент
Ціль дослідження: визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст і структуру, педагогічні умови формування пізнавальної активності курсантів вищих навчальних закладів МНС України в процесі вивчення спеціальних дисциплін. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше обґрунтовано педагогічні умови формування пізнавальної активності курсантів ВНЗ МНС України: застосування проблемних методів навчання, які спонукають до самостійного відкриття знань і способів діяльності та стимулюють розвиток пізнавальних інтересів курсантів; забезпечення професійної спрямованості навчання шляхом моделювання у ньому предметного і соціального змісту майбутньої діяльності курсантів; організація навчальної взаємодії курсантів і викладачів на основі діалогічного, суб’єкт-суб’єктного підходу; забезпечення суб’єктної позиції курсантів у навчальному процесі шляхом використання активних методів і форм навчання; цілеспрямоване формування у курсантів узагальнених навчальних умінь і прийомів розумової діяльності; визначено критерії (мотиваційний, операційно-дійовий, особистісний), показники та рівні сформованості пізнавальної активності курсантів; подальшого розвитку набули наукові положення щодо змісту та структури пізнавальної активності суб’єктів навчальної діяльності. Практичне значення дослідження полягає в розробці комплексної цільової програми формування пізнавальної активності курсантів у процесі вивчення спеціальних дисциплін, методики використання активних методів навчання під час вивчення спеціальних дисциплін у вищому навчальному закладі МНС. Запропоновані діагностичні методики можуть застосовуватися викладачами для визначення рівня сформованості пізнавальної активності курсантів. Експериментально перевірені висновки і практичні рекомендації можуть знайти застосування у подальших дослідженнях проблеми активізації пізнавальної діяльності курсантів. Практичні рекомендації стосовно формування пізнавальної активності курсантів ВНЗ МНС можуть бути використані в навчальному процесі інших вищих навчальних закладів військового спрямування.
Ціль дослідження: визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст і структуру, педагогічні умови формування пізнавальної активності курсантів вищих навчальних закладів МНС України в процесі вивчення спеціальних дисциплін. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше обґрунтовано педагогічні умови формування пізнавальної активності курсантів ВНЗ МНС України: застосування проблемних методів навчання, які спонукають до самостійного відкриття знань і способів діяльності та стимулюють розвиток пізнавальних інтересів курсантів; забезпечення професійної спрямованості навчання шляхом моделювання у ньому предметного і соціального змісту майбутньої діяльності курсантів; організація навчальної взаємодії курсантів і викладачів на основі діалогічного, суб’єкт-суб’єктного підходу; забезпечення суб’єктної позиції курсантів у навчальному процесі шляхом використання активних методів і форм навчання; цілеспрямоване формування у курсантів узагальнених навчальних умінь і прийомів розумової діяльності; визначено критерії (мотиваційний, операційно-дійовий, особистісний), показники та рівні сформованості пізнавальної активності курсантів; подальшого розвитку набули наукові положення щодо змісту та структури пізнавальної активності суб’єктів навчальної діяльності. Практичне значення дослідження полягає в розробці комплексної цільової програми формування пізнавальної активності курсантів у процесі вивчення спеціальних дисциплін, методики використання активних методів навчання під час вивчення спеціальних дисциплін у вищому навчальному закладі МНС. Запропоновані діагностичні методики можуть застосовуватися викладачами для визначення рівня сформованості пізнавальної активності курсантів. Експериментально перевірені висновки і практичні рекомендації можуть знайти застосування у подальших дослідженнях проблеми активізації пізнавальної діяльності курсантів. Практичні рекомендації стосовно формування пізнавальної активності курсантів ВНЗ МНС можуть бути використані в навчальному процесі інших вищих навчальних закладів військового спрямування.