Фабриков М.С. Педагогические условия воспитания правовой культуры старшеклассников

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Владимир, Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, 2016. — 182 c. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Фортова Любовь Константиновна. Цель исследования - выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия воспитания правовой культуры старшеклассников на основе деятельностного подхода.
Научная новизна исследования состоит в следующем: конкретизированы сущность и содержание понятия «правовая культура старшеклассников» в контексте деятельностного подхода; определено содержание процесса воспитания правовой культуры старшеклассников; обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие эффективность воспитания правовой культуры старшеклассников; проведена экспериментальная проверка модели воспитания правовой культуры старшеклассников.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что содержание исследования и его результаты вносят вклад в развитие теории и методики организации процесса воспитания правовой культуры старшеклассников, способствуют расширению представлений о процессе воспитания правовой культуры в образовательной организации, вносят коррективы в понимание сущности понятия «правовая культура старшеклассника» на основе деятельностного подхода; на основе анализа результатов исследований в философской, психолого-педагогической, социологической научных отраслях и специфике воспитания правовой культуры старшеклассников обоснована модель данного процесса. В диссертации результативно использован комплекс существующих базовых методов исследования, выявлены критерии и показатели эффективности процесса воспитания правовой культуры старшеклассников.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования расширяют знания в области теории и методики формирования личности в процессе обучения; определена перспективность использования прошедшей экспериментальную проверку методики воспитания правовой культуры; содержащийся в диссертационном исследовании теоретический материал послужил основой для разработки комплексной программы воспитания правовой культуры старшеклассников, включающей в себя методические рекомендации для педагогов по воспитанию правовой культуры старшеклассников. Охарактеризованные педагогические условия позволяют оптимизировать изучаемый процесс. Результаты исследования легли в основу методических семинаров учебно-методических объединений школ города Владимира.
Личное участие автора состояло в теоретической разработке основных идей и положений исследования, обосновании педагогических условий, обеспечивающих эффективность воспитания правовой культуры старшеклассников, в непосредственной организации опытно-экспериментальной работы по воспитанию правовой культуры старшеклассников, анализе и обобщении полученных результатов, их интерпретации, внедрении полученных результатов в образовательную практику современной школы. Содержание
Введение
Воспитание правовой культуры старшеклассников как проблема современной науки и практики
Содержание процесса воспитания правовой культуры
Теоретические основы организации процесса воспитания правовой культуры
Специфика воспитания правовой культуры старшеклассников
Опытно-экспериментальная работа по воспитанию правовой культуры старшеклассников
Модель процесса воспитания правовой культуры старшеклассников
Педагогические условия эффективности воспитания правовой культуры старшеклассников
Результаты опытно-экспериментальной работы по воспитанию правовой культуры старшеклассников
Заключение
Список литературы
Список иллюстративного материала
Приложения