Дитяча психологія

Педагогічний інститут, 50 білетів. Спеціальність: Дошкільне виховання. Дисципліна: Дитяча психологія. 2 курс, 2 семестр Предмет дитячої психології, її значення та завдання. Звязок дитячої психології з іншими науками. Принципи дитячої психології.
Біогенетичні та соціогенетичні теорії психічного розвитку.
Аналіз основних концепцій у зарубіжній психології / біхевіоризм, гештальтпсихологія, фрейдизм, когнітивна психологія, генетична психологія /.
Закономірності психічного розвитку.
Основні методи дитячої психології.
Допоміжні методи дитячої психології. Можливості їх використання вихователем в дошкільному закладі.
Виникнення дитячої психології як самостійної галузі наукового знання /І.М.Сеченов, К.Д.Ушинський, О.Ф.Лазурський, П.Ф. Каптерєв/.
Психічний розвиток та діяльність. Теорія провідної діяльності /Л.С.Виготський, О.М.Леонтьєв/.
Механізм формування нових видів діяльності в процесі психічного розвитку. Орієнтувальна частина діяльності та її роль у засвоєнні нового досвіду.
Психічний розвиток та спілкування. Характеристика спілкування як діяльності дитини /М.І.Лісіна, О.В.Запорожець/.
Діалектичний звязок навчання та розвитку, розвиваюче навчання / Л.С.Виготський, В.В.Давидов/. Поняття «зона найближчого розвитку».
Роль навчання у формуванні вищих психічних функцій. Сензитивні періоди в розвитку психіки дитини і процес навчання /за Л.С.Виготським/.
Психологічні основи гуманно-особистісної педагогіки співпраці / Л.С.Виготський, В.В.Давидов, Ш.О.Амонашвілі/.
Вік та психічний розвиток. Соціальна ситуація розвитку дитини як основна характеристика рівня психічного розвитку.
Поняття про вікові періоди психічного розвитку в становленні особистості. Стабільні та перехідні періоди /Л.С.Виготський, Д.Б.Ельконін/.
Критерії вікової періодизації.
Психологічний зміст кризи 3 року. Її місце в психічному розвитку дітей /Л.С.Виготський,Т.В.Гуськова, М.Г.Елагіна/.
Психологічний зміст кризи 7 років. Її місце в психічному розвитку дітей /Л.С.Виготський, Л.І.Божович, Д.Б.Ельконін, О.М.Леонтьєв/.
Психологічний зміст кризи 1 року. Її місце в психічному розвитку дитини /Л.С.Виготський/.
Характеристика явищ відставання у психічному розвитку дітей дошкільного віку.
Типові прояви негативних рис поведінки ( примхи, негативізми, впертість, дратівливість та ін), їх причини та шляхи подолання.
Рецептори дитини до моменту народження
Індивідуально-психологічні особливості та їх характеристика у дошкільників.
Розвиток психіки в період новонародженості.
Індивідуальні особливості дітей та індивідуальний підхід до них в процесі виховання.
Передумови розвитку структури особистості в ранньому віці.
Прямоходіння та його значення для психічного розвитку дитячої особистості.
Присвоєння людських форм предметної практичної діяльності в ранньому віці. Типи предметних дій.
Загальна характеристика розвитку психічних процесів у дитини раннього віку.
Розвиток мовлення в ранньому дитинстві. Сензитивний період для розвитку мови.
Сюжетно-рольова гра як провідний вид діяльності дітей дошкільного віку. Її структура. Особливості становлення ігрових дій у дітей протягом 4-7 років /за Д.Б. Ельконіним/.
Розвиток продуктивних видів діяльності , їх структура та психологічна характеристика на протязі дошкільного віку.
Характеристика процесу зародження навчальної діяльності наприкінці дошкільного віку. Форми навчання дошкільників /Г.П.Усова, Ш.О.Амонашвілі/.
Початок формування структури особистості в дошкільному дитинстві / за Л.І.Божович/.
Усвідомлення Я, формування самооцінки, потреб, інтересів як основа розвитку спрямованості дитячої особистості.
Хлопчики та дівчатка. Особливості соціальних орієнтацій в дошкільному дитинстві / за Т.М.Титаренко/
Обдарована дитина-психологічні особливості
Сенсорний розвиток дошкільників. Етапи сенсорного розвитку та їх звязок з діяльністю дитини / за Л.А.Венгером /.
Розвиток емоцій та почуттів у дошкільників.
Розвиток вольової сфери дошкільників / В.К.Котирло, В.Ф.Баєв /.
Розвиток памяті у дошкільників.
Види мислення у дошкільників.
Розвиток мовлення як психічного процесу у дошкільників
Розвиток уваги в дошкільному віці.
Психологічна готовність дитини до навчання у школі.
Становлення дитячої психології на Україні / Г.С.Костюк, Д.Ф. Ніколенко, П.Р. Чамата, В.К. Котирло, Л.М. Проколієнко /.
Особливості розвитку і навчання дітей шестирічного віку.
Питання дитячої психології в працях Д.Б.Ельконіна, Л.І.Божович, Я.Л.Коломинського, Г.С.Люблінської, Л.А.Венгера, В.С.Мухіної/.
Розвиток уяви у дошкільників.
Формування дій сприймання та засвоєння сенсорних еталонів на протязі дошкільного віку.