(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 /
Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2008. —
20 с.
Анотація.
Вперше теоретично обґрунтовано й експериментально експліковано психодинамічні показники моральної сенситивності молодших школярів.
Уточнено сучасні наукові уявлення про структурно-функціональну трансформацію Я-концепції дітей у хронометричних межах молодшого шкільного віку.
Конкретизовано глибинно-психологічний зміст механізму ідентифікації у процесі засвоєння моральних норм.
Розкрито сутність гендерних відмінностей емоційного інтелекту як передумови розвитку моральності молодших школярів.
Визначено специфіку морального самовизначення учнів початкових класів.
Зафіксовано взаємозв'язок стилю педагогічного спілкування з рівнем морального розвитку вихованців.
Зміст.
Розвиток передумов моральності в молодшому шкільному віці як предмет психолого-педагогічних досліджень.
Експериментальне вивчення психологічних передумов розвитку моральності молодших школярів.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Вперше теоретично обґрунтовано й експериментально експліковано психодинамічні показники моральної сенситивності молодших школярів.
Уточнено сучасні наукові уявлення про структурно-функціональну трансформацію Я-концепції дітей у хронометричних межах молодшого шкільного віку.
Конкретизовано глибинно-психологічний зміст механізму ідентифікації у процесі засвоєння моральних норм.
Розкрито сутність гендерних відмінностей емоційного інтелекту як передумови розвитку моральності молодших школярів.
Визначено специфіку морального самовизначення учнів початкових класів.
Зафіксовано взаємозв'язок стилю педагогічного спілкування з рівнем морального розвитку вихованців.
Зміст.
Розвиток передумов моральності в молодшому шкільному віці як предмет психолого-педагогічних досліджень.
Експериментальне вивчення психологічних передумов розвитку моральності молодших школярів.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов