Влияние обобщающего повторения на качество знаний учащихся

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - 13.00.01 - Общая педагогика. - Карачаевск, 1999. - 22 с. Работа выполнена в Карачаево-Черкесском государственном педагогическом университете. Научный руководитель – доктор педагогических наук, профессор Тарасюк В.Н. Актуальность исследования. Поиск путей и средств, которые бы создали наиболее реальные и полные возможности для свободного раскрытия всех резервов...

Содержание: - контроль знаний (Диагностика процесса и результатов обучения, Тестовый контроль знаний, Контроль и учет успеваемости, Показатели оценки знаний и умений учащихся по предметам профессионально-технического цикла, Основные правила устной проверки знаний учащихся, Контроль знаний учащихся по карточкам-заданиям, Тестовый контроль знаний, Особенности контроля знаний и умений учащихся с использованием компьютеров в автоматизированной обуча...

М.: Знание, 1978. - 48 с. Обеспечение качеств знаний учащихся - важнейшая задача школы. В этой брошюре предпринята попытка выяснить систему качеств, которыми должны обладать знания учащихся (полнота, глубина, оперативность, гибкость, осознанность, прочность и др. ). Формирование этих качеств необходимо для достижения основных целей обучения: воспитания творческих потенций учащихся, подготовки их к самостоятельному пополнению знаний.

СПб. , 1999. - 350 с. Формат: Exe-книга, созданная компилятором электронных книг. Диссертация "Проблема формирования системы эмпирических знаний по физике" доктора педагогических наук посвящена вопросам изучения физических фактов, эмпирических законов, использования эмпирических знаний для обоснования теории. Проведен контент-анализ школьного курса физики, рассмотрена математическая модель процесса обучения. Объем - 10 Мбайт.rn

М.: Педагогика, 1972. - 183 с. (качество среднее) Воспроизведение и творчество в обучении. Понятие воспроизводящей и творческой деятельности учащихся. обсуждение путей анализа процесса самостоятельной деятельности учащихся. Самостоятельная работа в теории и практике обучения. Сущность самостоятельной работы. Обзор принципов классификаций самостоятельных работ. Мышление и познание ученика в процессе обучения. Мышление и знания ученика в процессе о...

Учеб. пособие. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2008. 208 с. (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-207-4 (Издательство Форум), 978-5-16-003298-6 (ИНФРА-М) В учебно-методическом пособии рассмотрены способы, методы и методические приемы, применение которых обеспечивает высокуюэффективность обучения учащихся, студентов профессиональных учебных заведений на всех этапах и во всех звеньях учебного процесса - все, что составляет основу слагаемых педагоги...

Содержание: Метод учебных проектов, его возможности и ограничения. Деятельностные технологии обучения. Проектная деятельность. Проект как вид самостоятельной творческой работы учащихся. Проект как метод обучения. Этапы работы над проектом. Мотивация учащихся. Взаимодействие с учеником в ходе работы над проектом. Совместная деятельность учителя и ученика в рамках проекта. Возрастные и индивидуальные особенности подростков. Возраст учащихся и объе...

Содержание: Тип проекта как инструмент обучения. Тип проекта и задачи обучения. Проектная деятельность и развитие общеучебных навыков. Тип проекта и формирование универсальных компетентностей. Проблема оценивания в современной школьной практике и проектная деятельность. Функции оценивания и предмет оценивания. Критериальное оценивание: цели и задачи обучения, уровни усвоения знаний. Критериальное оценивания проектной деятельности. Критерии оцен...

Москва: «Просвещение», 1988. Содержание. Формы организации обучения. Конкретные формы организации обучения. Классификация конкретных форм организации обучения. Общие формы учебной работы учащихся. Изучение учебных возможностей учащихся. Реализация комплексных целей обучения с помощью разных форм учебной работы. Фронтальная форма учебной работы. Парная, звеньевая и бригадная формы учебной работы. Кооперативно-групповая форма учебной работы. Диффер...

Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с. Активизация познавательной деятельности учащихся является одним из условий эффективности и повышения качества учебно-воспитательного процесса. В данной работе систематизированы основные достижения педагогики по данной проблеме. Психолого-педагогические основы воспитания и развития школьника. Познавательная деятельность школьника в учебном процессе. Как учить в современной школе? Познавательный инте...