Учебно-справочное пособие. — М. : MRA, 1999. - 48 с.
В пособии приведены авторские рекомендации в области достоверной оценки обученное™ человека, разработанные им более двадцати лет назад и широко применяемые в практике работы образовательных учреждений страны в настоящее время. Здесь охарактеризованы такие понятия, как «содержание» и «девальвация» балльных оценок, а также понятие степени обученное™ учащихся (СОУ). Автором показаны причины несостоятельности таких формальных показателей, как «процент успеваемости», «средний балл» и количество обучающихся без троек. Предложено пять моделей возможной оценки степени обученное™ человека. Приведен краткий словарь основных понятий и терминов, относящихся к данной проблеме. Пособие адресовано как преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, так и практическим работникам системы образования страны всех уровней. Особый интерес пособие представляет для лиц, занимающихся разработкой проблем мониторинга и рейтинговой системы оценки обученное™ человека в целом.
В пособии приведены авторские рекомендации в области достоверной оценки обученное™ человека, разработанные им более двадцати лет назад и широко применяемые в практике работы образовательных учреждений страны в настоящее время. Здесь охарактеризованы такие понятия, как «содержание» и «девальвация» балльных оценок, а также понятие степени обученное™ учащихся (СОУ). Автором показаны причины несостоятельности таких формальных показателей, как «процент успеваемости», «средний балл» и количество обучающихся без троек. Предложено пять моделей возможной оценки степени обученное™ человека. Приведен краткий словарь основных понятий и терминов, относящихся к данной проблеме. Пособие адресовано как преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, так и практическим работникам системы образования страны всех уровней. Особый интерес пособие представляет для лиц, занимающихся разработкой проблем мониторинга и рейтинговой системы оценки обученное™ человека в целом.