Внедрение ФГОС

ФИРО. 2010. Определение области, объектов и видов профессиональной деятельности. Область профессиональной деятельности: Определение основных видов и объектов профессиональной деятельности. Правила определения основных видов профессиональной деятельности. Примерные вопросы для самопроверки и работы по выделению видов ПД: Примерные вопросы для самопроверки и работы по выделению объектов ПД: . Использование источников. Пример выделения ВПД по специа...

М. : Университетская книга, 2010. — 249 с. ISBN 978-5-91304-107-4 Рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебно-методического пособия для реализации образовательных программ повышения квалификации учебно-методического и преподавательского персонала российских вузов по проблемам перехода на ФГОС ВПО. Данное учебно-методическое пособие подготовлено специалистами Ассоциации классически...

Раздел: Надзор и контроль Автор: Бочкова С.В. зам. директора по УВР, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ с углубленным изучением английского и французского языков № 1358 г. Москвы Источник: Управление начальной школой, №4, 2013 г. Номер журнала: №4 (апрель) По итогам учебного года подготовлен анализ работы по реализации ФГОС в начальной школе. Цель анализа работы по реализации ФГОС: определить эффективность введения ФГОС в 1-х классах,...

Ставрополь: ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО, 2012. – 170 с. Методическое пособие, включающее региональную модель и опыт лучших ОУ по. направлению «Введение ФГОС основного общего образования как фактор модернизации. системы образования СК», апробированные на федеральной стажировочной площадке. Методическое пособие разработано с целью развития профессиональной компетентности. руководящих и педагогических кадров ОУ в области содержания и организации. образо...

Журнал Справочник заместителя директора школы, №7, 2013 г. — 7 стр. Раскрываются особенности организации методической службы в условиях введения ФГОС. Представлены: матричная структура методической службы школы, основные сервисы методической службы школы, формы работы с педагогами в рамках сервисных служб, положение о творческой группе учителей школы.

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. — 80 с. Новые стандарты образования как ресурс проектирования деятельности учителя. Система оценивания качества образовательных достижений учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. Обучение как социальное проектирование. Рабочие программы по предмету как ресурс качества образовательной системы «учитель-ученик».

Методические указания. — Волгоград: ИУНЛ ВолгГТУ, 2011. — 52 с. Излагаются вопросы, связанные с разработкой рабочей программы учебной дисциплины – основного документа учебно-методического комплекса дисциплины. Рассматриваются вопросы отражения в рабочих программах компетентностного подхода к образованию. Даются рекомендации по оформлению рабочих программ. Предназначено для преподавателей, аспирантов и слушателей школ педагогического мастерства, р...

Учебно-методическое пособие. — Киров: МЦИТО, 2015. — 275 с. Теоретические вопросы развития универсальных учебных действий учащихся основной школы в условиях реализации стандартов нового поколения Концептуальные основы развития универсальных учебных действий учащихся в основном общем образовании Универсальные учебные действия Возрастные особенности развития универсальных учебных действий Дидактические условия достижения школьниками метапредметных...

Журнал «Управление начальной школой» №6, 2012. Эффективность введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования зависит, главным образом, от готовности администрации школы, педагогов и родителей к сотрудничеству в новых условиях. В статье освещаются вопросы: риски и проблемы при введении ФГОС, изменения в деятельности ОУ в условиях введения ФГОС, эффективность обеспечения введения ФГОС, ме...

Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2016. — 136 с. — ISBN 978-5-7389-2175-9. В учебно-методическом пособии раскрываются вопросы, связанные с разработкой рабочих программ математических дисциплин - основного документа учебно-методического комплекса дисциплины. Раскрываются вопросы выделения педагогического потенциала математических дисциплин в контексте компетентностного подхода к образованию. Даются рекомендации по декомпозиции компетенций,...

Статья // ИРРО (Институр Регионального Развития Образования г.Екатеринбург), 2012. — 4 с. Описаны методы формирования научного мировоззрения, основанные на обращении к химическому эксперименту.

Нормативно?методические основы формирования основных образовательных программ на основе ФГОС ВПО. Информационнометодический семинар АКУР и УМО 6-8 апреля2011 г., Звенигород Методические рекомендации для составления программ ВПО

Москва: Просвещение, 2008. — 39 с. Общие положения Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Стандарт как общественный договор. Назначение и функции государственных образовательных стандартов нового поколения. Деятельностный подход к построению образовательных стандартов. Стандарт как инструмент реализации государственной политики в области образования. Статус государственного стандарта общего образовани...

М., 2012. — 120 с. — (Библиотека демократического образования. Выпуск 9). В книге показано, что внедрение второго поколения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования может наиболее успешно осуществляться. в общественно-активных школах, ориентированных на формирование демократического уклада школьной жизни и активное взаимодействие с местным сообществом. Работникам общеобразовательных учреждений, органов управления...

М.: МИПК МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2010. – 212 с. Учебно-методическое пособие содержит материалы для руководителей, учебно- методического персонала, преподавателей вузов по переходу на подготовку кадров с высшим профессиональным образованием в соответствии с принимаемыми в России федеральными государственными образовательными стандартами. В пособии дана характеристика реализации Болонского процесса в Российской Федерации, приведены коммента...

Оренбург: ОДТДМ, 2011. – 40 с. Рекомендации адресованы руководителям общеобразовательных учреждений, педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, классным руководителям, воспитателям образовательных учреждений и направлены на обеспечение организации внеурочной деятельности в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Рабочая программа дисциплины Основы математической обработки информации. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования по профилю «Русский язык». Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования по профилю «Биология». Принципы проектирования рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик. Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподав...

// Справочник заместителя директора школы 2011 №10 . — С. 8-12. Авторами статьи разработана модель методической готовности работников образования к реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного, среднего (полного) общего образования. И.М. Логвинова - канд. пед. наук, зам. директора Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. Г.Л. Копотева - канд. пед. наук, зав. ла...

// Управление начальной школой 2011 № 9 . — С. 6-11. Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед руководством образовательного учреждения задачу – ориентировать педагогический коллектив на работу в новых условиях. Авторы статьи дают рекомендации о том, как преодолеть сопротивление коллектива изменениям и предлагают варианты эффективного управления процессом введения и реализации ФГОС. И.М. Логвинова - канд. пед. наук, зам. д...

Представлены на заседании Федерального координационного совета по введению ФГОС 04-05 июля 2011г. в г. Челябинске. — Министерство образования и науки Челябинской области, 2011. — 9 с. Управление и координация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области. Организация повышения квалификации работников общего образования. Информационное сопровождение...

Пермский авиационный техникум им. А.Д. Швецова, 2011. - 16 с. Методические рекомендации составлены на основании: Требований раздела VIII ФГОС (Требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы); Рекомендаций ФИРО (семинар «Разработка компетентстно ориентированных контрольно-измерительных материалов» г. Ульяновск 8-9 апреля 2011). В методических рекомендациях описаны: Основные положения. Основные терм...

18 слайдов, 2011 г, Хлебникова Виктория Георгиевна, заместитель начальника управления реализации образовательных программ и государственных образовательных стандартов. Порядок введения ФГОС общего образования. Новое в ФГОС НОО. Координационный совет департамента общего образования МОН РФ. Новое в законодательстве о стандартах.

53 слайда, 2010 г. Инновационность стандартов. Инновационность структуры стандартов. Заказчики проекта. Разработка федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Разработчики проекта. Новые подходы к определению стратегических целей стандартов

Опубликовано в журнале Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2015. №01. В статье рассказывается об изменениях, связанных с новым порядком аттестации педагогических кадров и внедрением профессионального стандарта педагога.

Материалы к семинару. — Калининградский областной институт развития образования, МАОУ гимназия № 32, 2011. — 24 с. План семинара. Аннотация к мероприятиям семинара. Анкета для педагога «Готовность к введению ФГОС». Диагностическая карта «Критерии готовности педагога к введению ФГОС». Примерный план разработки рабочей программы учебного предмета (курса). Должностная инструкция учителя основной школы МАОУ гимназии № 32, внедряющего ФГОС ООО. Критер...

19 слайдов, 2010 г., автор не известен. Портрет выпускника начальной школы. Социальное взросление ребенка. Педагогические закономерности социального взросления ребенка. Критерии педагогической диагностики этапов социального взросления ребенка. Модель социального взросления младшего школьника.

Автор не известен. Электронные ресурсы образования, 2013 г. 2 стр. План составлен по схеме: объекты, содержание контроля; субъекты контроля, сроки выполнения контроля, форма подтверждения выполнения. Включает в себя: нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС, финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС, организационное обеспечение введения ФГОС, информационное обеспечение введения ФГОС, материально-техническое обеспечение введения ФГОС.

Автор не известен. Электронные образовательные ресурсы, 2013 г. — 2 стр. План-задание включает: цель и задачи, основание, форму проведения, способы сбора информации, срок проведения, объект контроля, результаты контроля. рассматриваемые вопросы.

Термины и определения. Особенности ФГОС III поколения. Основные требования ФГОС (1). Основные требования ФГОС (2). Структура ООП бакалавриата. Профессиональный цикл ООП Учебные дисциплины базовой части (1). Выводы.

20 слайдов, Федеральный институт развития образования. Центр начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования. Федеральный закон № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г. ФГОС нового поколения. Причины и направление обновления ФГОС. II поколение III поколение ФГОС. ОУ НПО, СПО: основная профессиональная образовательная программа (ОПОП). Нормативная база введения в действие ФГОС и т.д.

2012 год - 14 с. Архив содержит: Вступление для семинара. 2012 г. - 1 с. Презентация - Информационно-образовательная среда в ФГОС. 2012 г. - 14 с. Презентация - Как правильно регистрироваться на форуме ККИДППО. 2012 г. Образец. Зачетная ведомость по инвариантному модулю. 2012 г. - 1 с. Содержание: Новые требования ФГОС Что дают образованию новые технологии? Состав информационных образовательных ресурсов Информационно-образовательная среда В чем з...

Программа повышения квалификации председателей УМК, методистов, преподавателей НПО, СПО. ФИРО. 2010. Паспорт программы. Назначение программы. Цель и результаты. Объем образовательной нагрузки и структура программы. Объем и виды учебной работы, формы отчетности по модулям. Разработка основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО на основе ФГОС НПО/СПО нового поколения. Экспертиза основных профессиональных образовательных программ НПО/...

Конобеев А.В. - Компания «Образовательные Компьютерные Технологии», 2012. - 60 слайдов. Нормативные документы. Федеральный уровень: Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Примерная программа. Уровень курса: Программа курса. Материалы из книг для учителя. Уровень школы: Образовательный план. Темпланирование. Рабочая программа.

М.: Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации, 2009. - 20 с. Примерная основная образовательная программа (ПООП) бакалавриата (магистратуры, подготовки специалиста) разрабатывается на основе требований соответствующего федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). Примерная основная образовательная программа включает в себя...

ФИРО. 2010 год. Примерная программа профессионального модуля. Паспорт примерной программы профессионального модуля. Результаты освоения профессионального модуля. Структура и примерное содержание профессионального модуля. Условия реализации профессионального модуля. контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности).

Журнал Справочник заместителя директора школы, №12, 2012 г. 8 стр. В соответствии с письмом Минобрнауки России от 19.04.2011 № 03-255 "О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования" с 1 сентября 2012 г. отдельные общеобразовательные учреждения "по мере готовности" перешли на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Автор статьи предлагает алгоритм реализации ФГОС осн...

Установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла / Авт. -сост. Селезнева Н.А., Азарова Р.Н., Золотарева Н.М., Казанович В.Г. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. – 54 с. В настоящей работе представлены организационно-методические материалы по проведению тематического семинарского цикла «Системное проектирование и обоснование компетентностно-ориентированных ООП ВПО, реал...

18 слайдов, 2010 г., Лескова Татьяна Юрьевна заместитель директора МОУ СОШ № 37 г. Комсомольска-на Амуре. Планируемые результаты. Как оценивать образовательные результаты. Результаты, подлежащие оценке в ходе итоговой аттестации. Модель оценочной деятельности. Инструментарий для оценивания.

Электронный ресурс - www.iro.yar.ru/k_pip/ 50.doc Сегодня назрела необходимость освоения массовой школой качественно иной функциональной модели деятельности, базирующейся на принципе полноты образования. Ведущей тенденцией обновления содержания образования и воспитания выступает интеграция основного образования и системы дополнительного образования детей. Путь к ней – через создание в каждой школе целостного образовательного пространства, в кот...

Барнаул: АКИПКРО, 2013. – 40 с. Содержание методических рекомендаций направлено на рассмотрение нормативных и правовых оснований разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, определяющих содержание части, формируемой участниками образовательного процесса; особенностей структуры и содержания рабочих программ учебных предметов, курсов как механизмов реализации требований Федерального государственного стандарта основного общего образования...

Сборник документов «В помощь руководителям, преподавателям и мастерам производственного обучения ОУ НПО и СПО». — Курск: Учитель, 2012. — 146 с. Коллектив авторов: Травкина Н.Н., Агищева Т.И., Каруна Т.А., Трутаева Л.А., Пыжова Т.В., Павленко В.Н. Соответствие нормативной базы образовательного учреждения с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов НПО И СПО. . В брошюре представлены перечень документов федерального компо...

В работе показана преемственность двух звеньев системы образования на основе ФГТ и ФГОС. Дан сравнительный анализ ФГТ и ФГОС по целям, принципам, формам образовательной работы, результатам освоения программы

В презентации раскрыты 7 групп требований: требования к кадровому обеспечению; требования к материально-техническому обеспечению; требования к учебно-материальному обеспечению; требования к медико-социальному обеспечению; требования к информационно-методическому обеспечению; требования к психолого-педагогическому обеспечению; требования к финансовому обеспечению.

Статья. ВГСПУ: электронный научно-образовательный журнал "Грани познания", 2012, № 1 (15) февраль. Рассматривается понятие «человеческий капитал» с точки зрения уровня интеллектуального и духовного развития, квалификации, инновационных способностей работников, их профессионального мастерства и добросовестности, приобретаемых в процессе воспитания, образования и трудовой деятельности. Освещены проблемы оценки компетенций и представлены способы их...

Шаблон рецензии на рабочую программу по Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования (ФГОС СПО)