М.: Национальный книжный центр, 2012. — 168 с. — (Логопедия: от
теории к практике).
В книге охарактеризованы основные психофизиологические, языковые и
когнитивные компоненты, гармоничное взаимодействие которых
определяет речевое развитие ребенка раннего возраста. Обоснована
целесообразность и представлена комплексная диагностика отклонений
речевого развития в раннем возрасте. Описана совокупность
прогностически значимых признаков отклонений речевого развития в
раннем возрасте и выделены их типы. Предложена дифференциальная
диагностика отклонений и задержки речевого развития. Представлена
методика комплексного коррекционно-предупредительного воздействия
при отклонениях речевого развития на третьем году жизни, включающая
клинико-логопедический, музыкально-логопедический и
социально-педагогический блоки при ведущей роли логопеда.
Материалы книги могут быть использованы логопедами, психологами, дефектологами в организации коррекционно-предупредительной деятельности специализированных ясельных групп, дошкольных логопедических пунктов, Групп кратковременного пребывания, учреждений здравоохранения; в педагогических вузах, на курсах повышения квалификации, а также при консультировании семей, воспитывающих детей раннего возраста с отклонениями в речевом развитии. Введение
Теоретические основы предупреждения отклонений речевого развития у детей раннего возраста: нейрофизиологический, лингвистический, психолого-педагогический аспекты
Теоретический анализ речевого развития в раннем возрасте
Психофизиологические компоненты онтогенеза речевой деятельности
Суперсегментные компоненты речи и их онтогенез.
Фонематические компоненты речевого развития в раннем возрасте.
Становление моторных предпосылок артикуляции
Модель психоречевого развития ребенка раннего возраста
Особенности речеязыковой системы детей третьего года жизни с отклонениями в овладении речью
Диагностика отклонений речевого развития в раннем возрасте
Первый этап обследования
Второй этап обследования
Третий этап обследования
Четвертый этап обследования
Методика комплексного коррекционно- предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития детей третьего года жизни
Методологические основы коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте
Организация предупреждения и коррекции отклонений речевого развития
Содержание коррекционно-предупредительного воздействия
Заключение.
Литература
Словарь терминов
Приложения
Материалы книги могут быть использованы логопедами, психологами, дефектологами в организации коррекционно-предупредительной деятельности специализированных ясельных групп, дошкольных логопедических пунктов, Групп кратковременного пребывания, учреждений здравоохранения; в педагогических вузах, на курсах повышения квалификации, а также при консультировании семей, воспитывающих детей раннего возраста с отклонениями в речевом развитии. Введение
Теоретические основы предупреждения отклонений речевого развития у детей раннего возраста: нейрофизиологический, лингвистический, психолого-педагогический аспекты
Теоретический анализ речевого развития в раннем возрасте
Психофизиологические компоненты онтогенеза речевой деятельности
Суперсегментные компоненты речи и их онтогенез.
Фонематические компоненты речевого развития в раннем возрасте.
Становление моторных предпосылок артикуляции
Модель психоречевого развития ребенка раннего возраста
Особенности речеязыковой системы детей третьего года жизни с отклонениями в овладении речью
Диагностика отклонений речевого развития в раннем возрасте
Первый этап обследования
Второй этап обследования
Третий этап обследования
Четвертый этап обследования
Методика комплексного коррекционно- предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития детей третьего года жизни
Методологические основы коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте
Организация предупреждения и коррекции отклонений речевого развития
Содержание коррекционно-предупредительного воздействия
Заключение.
Литература
Словарь терминов
Приложения