Томск: МБДОУ, 2013. - 16 с., 5-7 лет.
Методические рекомендации логопедов по развитию речи у моторных алаликов. Вся работа строится на основе ряда критериев, имеющих принципиальное значение. Обучение строится на основе первоначальных результатов. Вначале работу проводят в форме вопросов и ответов, подбирая знакомые, известные ребёнку предметы. В процессе накопления слов отрабатывают артикуляционную моторику. Используется метод усложнения нагрузки. Содержание:
Пояснительная записка.
Этапы учебно-тематического плана коррекционной программы.
Этапы работы с детьми имеющими ОНР I.
Этапы работы с детьми имеющими ОНР II.
Этапы работы с детьми имеющими ОНР III.
Методики и задания обследования детей.
Рекомендация к анализу и оценке детской речи первого уровня развития.
Рекомендации к анализу и оценке детской речи второго уровня развития.
Рекомендации к анализу и оценке детской речи третьего уровня развития.
Примерный план обследования.
Список использованной литературы.
Методические рекомендации логопедов по развитию речи у моторных алаликов. Вся работа строится на основе ряда критериев, имеющих принципиальное значение. Обучение строится на основе первоначальных результатов. Вначале работу проводят в форме вопросов и ответов, подбирая знакомые, известные ребёнку предметы. В процессе накопления слов отрабатывают артикуляционную моторику. Используется метод усложнения нагрузки. Содержание:
Пояснительная записка.
Этапы учебно-тематического плана коррекционной программы.
Этапы работы с детьми имеющими ОНР I.
Этапы работы с детьми имеющими ОНР II.
Этапы работы с детьми имеющими ОНР III.
Методики и задания обследования детей.
Рекомендация к анализу и оценке детской речи первого уровня развития.
Рекомендации к анализу и оценке детской речи второго уровня развития.
Рекомендации к анализу и оценке детской речи третьего уровня развития.
Примерный план обследования.
Список использованной литературы.