Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – Самара., - 2009. – 48 стр. Специальность:
19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор
психологических наук, профессор Валентина Алексеевна Маликова.
Аннотация.
Объект исследования – адаптация школьников к образовательной среде.
Предмет исследования – психологические факторы и условия адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Цель исследования – разработка и теоретико-методологическое обоснование концептуальной структурно-функциональной модели адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Гипотеза исследования. Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде – активный внутренне мотивированный процесс установления соответствия между требованиями образовательной среды и уровнем наиболее актуальных на данный момент потребностей личности детерминирован специфическим сочетанием внешних (особенности социальной ситуации развития в критические периоды развития) и внутренних (особенности структуры личности) факторов. Профилактика дезадаптации школьников требует выявления стабилизирующей комбинации внешних и внутренних детерминант адаптации в критические периоды развития к образовательной среде.
Содержание.
Теоретико-методологические основы адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде как психолого-педагогическая проблема.
Экспериментальное исследование адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Концептуальная структурно-функциональная модель адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Аннотация.
Объект исследования – адаптация школьников к образовательной среде.
Предмет исследования – психологические факторы и условия адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Цель исследования – разработка и теоретико-методологическое обоснование концептуальной структурно-функциональной модели адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Гипотеза исследования. Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде – активный внутренне мотивированный процесс установления соответствия между требованиями образовательной среды и уровнем наиболее актуальных на данный момент потребностей личности детерминирован специфическим сочетанием внешних (особенности социальной ситуации развития в критические периоды развития) и внутренних (особенности структуры личности) факторов. Профилактика дезадаптации школьников требует выявления стабилизирующей комбинации внешних и внутренних детерминант адаптации в критические периоды развития к образовательной среде.
Содержание.
Теоретико-методологические основы адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде как психолого-педагогическая проблема.
Экспериментальное исследование адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.
Концептуальная структурно-функциональная модель адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде.