В статье рассматривается подход Л. С. Выготского к проблеме
отношения сознания ребенка к его деятельности в окружающей его
объективной действительности. В этом контексте анализируются
понятия общения и его «идеальной» формы, общественной среды.
Понятие «переживание» рассматривается как форма по отношению к
содержанию человеческой деятельности.