- Ставрополь, - СГУ, - 2003, – 160 стр. Диссертация на соискание
ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность:
13.00.08 - Теория и методика профессионального образования. (На
правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор В. И. Горовая.
Аннотация.
Учитывая вышесказанное в качестве темы исследования была избрана: «Структурно-функциональные особенности деятельности педагога по управлению образовательным процессом в современной школе», а его проблема сформулирована следующим образом: каковы педагогические условия, обеспечивающие эффективность деятельности педагога по управлению образовательным процессом в школе? Решение этой проблемы составило цель исследования.
Объектом исследования выступил процесс внутришкольного управления.
Предметом исследования явилась деятельность педагога по управлению образовательным процессом в школе и ее структурно-функциональные особенности.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой управление педагогом образовательным процессом в школе будет эффективным, если данная деятельность будет протекать в рамках системы, моделирующей структуру и функции специалиста, осуществляющего управление образовательным процессом в школе и отражающей личностный, содержательный и технологический ее аспекты.
Содержание.
Теоретические основы управления образовательным процессом в современной школе.
Управление образовательным процессом в школе как педагогическая проблема.
Современные подходы к управлению образовательными системами и процессами.
Состояние управления образовательным процессом в современной школе.
Структурно-содержательные и функциональные особенности деятельности педагога по управлению образовательным процессом в школе.
Структурно-содержательная и функциональная характеристика деятельности педагога по управлению образовательным процессом в школе.
Педагогические условия эффективного управления образовательным процессом в школе.
Результаты опытно-экспериментальной работы и их обсуждение.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Учитывая вышесказанное в качестве темы исследования была избрана: «Структурно-функциональные особенности деятельности педагога по управлению образовательным процессом в современной школе», а его проблема сформулирована следующим образом: каковы педагогические условия, обеспечивающие эффективность деятельности педагога по управлению образовательным процессом в школе? Решение этой проблемы составило цель исследования.
Объектом исследования выступил процесс внутришкольного управления.
Предметом исследования явилась деятельность педагога по управлению образовательным процессом в школе и ее структурно-функциональные особенности.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой управление педагогом образовательным процессом в школе будет эффективным, если данная деятельность будет протекать в рамках системы, моделирующей структуру и функции специалиста, осуществляющего управление образовательным процессом в школе и отражающей личностный, содержательный и технологический ее аспекты.
Содержание.
Теоретические основы управления образовательным процессом в современной школе.
Управление образовательным процессом в школе как педагогическая проблема.
Современные подходы к управлению образовательными системами и процессами.
Состояние управления образовательным процессом в современной школе.
Структурно-содержательные и функциональные особенности деятельности педагога по управлению образовательным процессом в школе.
Структурно-содержательная и функциональная характеристика деятельности педагога по управлению образовательным процессом в школе.
Педагогические условия эффективного управления образовательным процессом в школе.
Результаты опытно-экспериментальной работы и их обсуждение.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов