-Пермь, - ПГПУ, - 2003, – 204 стр. Диссертация на соискание ученой
степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 -
общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах
рукописи). Научные руководители -доктор педагогических наук,
профессор Пехлецкий Игорь Дмитриевич; доктор педагогических наук,
доцент Лебедева Ирина Павловна.
Аннотация.
Объектом исследования является процесс обучения в педагогическом вузе.
Предметом исследования выступают дидактические компоненты вузовского процесса обучения, способы их структурирования.
Цель исследования - выявление эффективных способов дидактического структурирования учебного процесса в педвузе, обеспечивающих его личностную направленность, и разработка путей их реализации.
Гипотеза исследования: Дидактическое структурирование процесса обучения студентов педагогического вуза эффективно, если специально фиксировать и иерархически упорядочивать элементы учебного процесса (целевые, стимулирующе-мотивационные, операционно-деятельностные, контрольно-регулировочные, рефлексивные) в соответствии с целями профессиональной подготовки студентов, обеспечивая при этом установление взаимосвязей между указанными компонентами. Ведущую роль при этом должен играть операционно-деятельностный компонент обучения, предусматривающий создание учебных ситуаций с целью развития у студентов общеучебных умений (организационных, интеллектуальных, рефлексивных, коммуникативных) как основы для формирования соответствующих профессиональных качеств и умений.
Содержание.
Теоретико-методологические основы структурирования процесса обучения в высшей школе.
Структурирование процесса обучения в вузе как педагогическая проблема.
О параметрах эффективности процесса обучения.
Специфика структурирования процесса обучения в педагогическом вузе.
Системный подход к исследованию структур процесса обучения.
Характеристики структур педагогических систем с позиции концепции структурно-количественного анализа.
Характеристики структур учебного процесса в педагогическом вузе в контексте личностного подхода.
Экспериментальное исследование эффективности различных вариантов структурирования процесса обучения студентов педагогического вуза.
Вариант структурирования процесса обучения студентов математике.
Дидактические оценки использования резюме как методологического компонента структуры процесса обучения математике в вузе.
Влияние работы в парах «по ролям» как профессионально значимого развивающего компонента структуры процесса обучения на его эффективность.
Взаимосвязь структурных характеристик умственной деятельности обучаемых с показателями эффективности решения математических задач и оценками качеств личности.
Оценки эффективности разных вариантов самоподготовки студентов.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Объектом исследования является процесс обучения в педагогическом вузе.
Предметом исследования выступают дидактические компоненты вузовского процесса обучения, способы их структурирования.
Цель исследования - выявление эффективных способов дидактического структурирования учебного процесса в педвузе, обеспечивающих его личностную направленность, и разработка путей их реализации.
Гипотеза исследования: Дидактическое структурирование процесса обучения студентов педагогического вуза эффективно, если специально фиксировать и иерархически упорядочивать элементы учебного процесса (целевые, стимулирующе-мотивационные, операционно-деятельностные, контрольно-регулировочные, рефлексивные) в соответствии с целями профессиональной подготовки студентов, обеспечивая при этом установление взаимосвязей между указанными компонентами. Ведущую роль при этом должен играть операционно-деятельностный компонент обучения, предусматривающий создание учебных ситуаций с целью развития у студентов общеучебных умений (организационных, интеллектуальных, рефлексивных, коммуникативных) как основы для формирования соответствующих профессиональных качеств и умений.
Содержание.
Теоретико-методологические основы структурирования процесса обучения в высшей школе.
Структурирование процесса обучения в вузе как педагогическая проблема.
О параметрах эффективности процесса обучения.
Специфика структурирования процесса обучения в педагогическом вузе.
Системный подход к исследованию структур процесса обучения.
Характеристики структур педагогических систем с позиции концепции структурно-количественного анализа.
Характеристики структур учебного процесса в педагогическом вузе в контексте личностного подхода.
Экспериментальное исследование эффективности различных вариантов структурирования процесса обучения студентов педагогического вуза.
Вариант структурирования процесса обучения студентов математике.
Дидактические оценки использования резюме как методологического компонента структуры процесса обучения математике в вузе.
Влияние работы в парах «по ролям» как профессионально значимого развивающего компонента структуры процесса обучения на его эффективность.
Взаимосвязь структурных характеристик умственной деятельности обучаемых с показателями эффективности решения математических задач и оценками качеств личности.
Оценки эффективности разных вариантов самоподготовки студентов.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов