Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект

М.: Педагогика, 1990. –184 с.
В монографии рассматривается структура задач, их место в деятельности субъекта, в том числе осуществляемой в рамках учебно-воспитательного процесса. Характеризуются основные типы задач, а также средства и способы их решения. Описываются методы оценки сложности и трудности задач. Выясняются возможности использования теории задач для построения эффективного процесса обучения, усиления его развивающего характера. Для научных работников в области педагогики и психологии.