Волгин Н.А., Одегов Ю.Г. Организация, формы и методы проведения учебных занятий и самостоятельной работы требования, условия, механизмы

Год: 2008 Количество страниц: 134 Издательство: ПНУ им. М.П. Драгоманова Описание: В учебном пособии изложены основные теоретические положения по характеристике социальных технологий, технология социальной работы и технологий социально-педагогической работы с различными группами клиентов. Освещены возможности и условия эффективной реализации общенаучных и специфических методов в практике социально-педагогической работы; раскрыты принципы отбора...

Спецкурс по теории и практике урока ставит своей задачей показать урок как органически целостное явление, рассмотреть в комплексе его цель, содержание, методы, способы организации, структуру. Содержание Предисловие Поиск путей совершенствования урока как организационной формы процесса обучения. Системный подход к анализу урока. Урок - целостная система. Взаимосвязь компонентов урока. Причины разнообразия в познавательной деятельности учащихся на...

Работа состоит из двух теоретических и одной практической главы: Работа классного руководителя с родителями. Основы педагогического взаимодействия с родителями школьника. Основные функции деятельности классного руководителя и способы. его общения с родителями. Содержание, формы и методы совместной работы классного. руководителя с родителями. Практическое изучение взаимодействия учителя с родителями. Организация и методы исследования. Анализ рез...

Игра и история ее возникновения, формы, функции, структура, обучающие возможности, требования к ролевым играм, методическая типология РИ в ВУЗе, речевое взаимодействие на уроке иностранного языка, 47 страниц.

Оглавление. Введение. Понятие об информатике. Основы организации дисциплины методики. Основные принципы обучения. Учебные планы и программы, их назначение и содержании. Управление учебным процессом в средних школах и ПТУ. Понятие о формах теоретического и производственного обучения. Основы организации подготовки преподавателя к преподаванию дисциплины методики. Основные требования к уроку. Урок - основная форма обучения. Структура уроков. Типы ур...

Олькерс Ю. История и польза метода проектов; Полат Е. С. Метод проектов; Гузеев В. В. Проектное обучение как одна из интегральных технологий; Жак Д. Организация и контроль работы с проектами; Богова М. Г., Гридюшко С. Е. Ключевые этапы работы над проектами в формате теории разных стилей мышления на уроках иностранного языка; Лутковский В. М. Использование метода проектов при изучении дисциплин специализации; Братенникова А. Н., Василевская Е. И....

Излагаются основы методики преподавания, в том числе: - деятельность учащихся. - дидактические функции основных средств обучения. - межпредметные связи в обучении. - методика профессионального обучения. - методическая деятельность педагога профессиональной школы. - методическая работа. - методы обучения. - основные виды педагогической деятельности. - педагогическое мастерство. - педагог в пед. коллективе. - пример урока теоретического обучения. -...

ДонГТУ, Конина Н. В. , 27 стр. Дисциплина - Организанция, содержание и методология высшего образования. Виды учебных занятий: лекции, семинары, практические и лабораторные занятия. Их разновидность, структура и преимущества. Постановка каждого вида занятия и подготовка к нему. Краткое описание других видов занятий: коллоквиумы, консультации и индивидуальные занятия.

Учебно-методический комплекс студента по дисциплине Подземная гидромеханика для специальности 050708 - Нефтегазовое дело. Алматы, 2006. 53 стр. Учебно-методический комплекс (УМК) имеет своей целью максимально помочь студентам при самостоятельной проработке курса «Подземная гидромеханика». УМК разработан в соответствии с содержанием ГОСО РК, квалификационной характеристикой, рабочим учебным планом специальности 050708 – «Нефтегазовое дело» и отра...

Печатный двор, 1927 год, 152 страницы. В предлагаемом руководстве о методах работы в трудовой школе нет упоминаний о комплексном методе, так как этот метод является методом подбора материала для изучения определенной темы, следовательно, методом изучения, а не методом обучения, не методом преподавания. Разделы книги: 1. Лабораторный метод. 2. Ручной труд как метод. 3. Работы в производстве и уклон школы. 4. Огородные и сельскохозяйственные работы...