Жамгарян В.Р. и др. Русский язык. Пособие по развитию письменной речи студентов гуманитарных факультетов вузов
Подождите немного. Документ загружается.
130
полюбили друг друга и что еще никто на свете так не любил, как
они.
Николай по делам срочно выехал в Москву, но каждый
день писал ей удивительно нежные и ласковые письма. Там, в
Москве, он имел дело с кирпичами, известкой, балками,
подрядчиком. Он рвался в деревню, где Наташу, охраняли три
старика.
Наташа хандрила. И однажды, поздно вечером, накинув
платок, вышла в парк. Отсюда было видно все холмистое поле.
Вдруг затрещал гром, с такой силой, точно ломился весь лес
вокруг. Начался ливень. Наташа забежала в сторожку, где пахло
сосновыми стружками и хлебом.
Она не заметила, как заснула. А утром, прибежав домой
,
увидела Николая. Он волновался и ничего не понимал.
Однако во всей этой истории, кроме того, что они оба
любят до смерти, что лучше любви ничего нет на свете, - и
понимать-то было нечего.
По А. Толстому.
Задания:
1. Напишите подробное изложение. Озаглавьте текст.
2. Опишите, как вы представляете, внешность тетки
, Наташи
и Николая.
2.
… Дойдя до бревенчатого школьного домика, Том вошел
туда быстрым шагом человека, который торопится на совесть.
Он повесил шапку на гвоздь и прошмыгнул на свое место.
Учитель дремал, но появление Тома разбудило его. Благодаря
притягательной силе любви, Том мгновенно узнал девочку с
длинными золотистыми косами. Единственное свободное
место
в классе было рядом с нею. Учитель изломал все прутья,
наказывая Тома за опоздание и, чтобы опозорить его еще
больше, посадил рядом с девочками.
Том чувствовал робость и восхищение перед новым
божеством с золотистыми косами. Сердце его было полно
радости оттого, что ему так необыкновенно повезло. Том сидел
смирно
, по-видимому, с головой уйдя в книгу. Потом начал
131
украдкой поглядывать на девочку. Вдруг перед ней очутился
персик. Она его отодвинула. Том тихонько подвинул персик
обратно. Она опять его оттолкнула, но уже не так враждебно.
Том, не теряя терпения, положил персик на старое место. Она
его не тронула. Тогда Том принялся что-то рисовать, прикрывая
свое произведение левой рукой. Сначала
девочка не хотела
ничего замечать, потом женское любопытство взяло верх. Том
по-прежнему рисовал, как будто ничего не видя. Девочка
попробовала исподтишка взглянуть, затем сдалась и попросила
посмотреть. Том нарисовал смешной домик, затем перед домом
человечка, похожего на подъемный кран. Девочка осталась
очень довольна чудищем и попросила нарисовать ее. Том
нарисовал что-то вроде часов, увенчанных полной луной,
приделал к ним ручки и ножки в виде соломинок и вооружил
растопыренные пальцы огромным веером. Затем принялся что-
то царапать, закрывая написанное от Бекки. Но на этот раз она,
не стесняясь, попросила показать, что это такое. Он не
поддавался. Она схватила своей маленькой
ручкой руку Тома.
Последовала небольшая борьба, причем Том делал вид, что
сопротивляется всерьез, а сам мало-помалу отодвигал свою
руку, пока не показались слова: “ Я вас люблю!”
Она назвала Тома противным, проворно шлепнула его по
руке, но все-таки покраснела, и вообще было видно, что она
очень довольна.
По
М. Твену.
Задания:
1. Прослушайте текст. Озаглавьте его.
Используйте следующие слова и словосочетания в своем
изложении: бревенчатый домик, прошмыгнуть, притягательная
сила, изломать все прутьтя, опозорить, робость, украдкой
поглядывать, исподтишка взглянуть, подъемный кран, чудище,
растопыренные пальцы, не поддаваться, не стесняясь,
сопротивляться всерьез, шлепнуть по руке.
3.
Однажды в самолете вместе с
нами, артистами ансамбля,
летела группа инженеров. Один из них, обнаружив, что из
132
авторучки вытекли чернила, не растерялся и решительно вытер
ручку о чехол переднего кресла. Я не поверил своим глазам. Но
яркое пятно на сиденье не оставляло сомнений, и я подумал, что
высота и пониженное атмосферное давление, видимо, так
повлияли на человека, что он потерял контроль над собой. Но
почему он не вытер
ручку о свой светлый костюм? Я подсказал
ему эту мысль. Но он почему-то не воспользовался моим
советом. И тут я понял, что виноват не уровень высоты и
давления, а низкий уровень его воспитания и культуры.
Образование придает человеку уверенность в себе,
некоторую независимость. Но в дурно воспитанном человеке
все эти качества как бы преображаются. Уверенность переходит
в самоуверенность, независимость – в пренебрежение к
окружающим, а привычку поучать, в развязанность, в грубость и
даже в хамство.
По материалам газет.
Задания:
1. Прослушайте текст, найдите основную мысль. Используйте
следующие слова в своем изложении: самоуверенность,
независимость, развязность, воспитанность. Напишите
подробное изложение и
выразите свое отношение к поступку
пассажира. Озаглавьте текст.
2. Напишите сжатое изложение и дополните его примерами из
жизни. В изложении отметьте роль семьи в воспитании
человека. Подберите пословицы и поговорки, соответствующие
ситуации, описанной в тексте.
4.
Если покопаться в душе каждого хама, грубияна или
хулигана, то можно обнаружить, что его поступки
никогда не
бывают случайными. Эти поступки опираются на вполне
конкретные взгляды. Это пренебрежение к своему ближнему и
ко всему роду человеческому и твердая уверенность в том, что
другие никаких прав не имеют. Логический конец такого
отношения – урвать от жизни как можно больше, не считаясь с
чужими интересами. Такой взгляд на
жизнь может проявляться
в большом и малом. Крупные поступки, вытекающие из такого
133
отношения, называются преступлениями. Мелкие – дурными
манерами.
Понятие о справедливости возникает у человека в самом
раннем детстве.
Ребенок, в котором развито чувство справедливости,
приучается к мысли, что не имеет никаких привилегий перед
своими товарищами.
Очень полезно научиться ставить себя на место другого
человека и с этих позиций оценивать свои поступки.
Итак, любезное отношение к окружающим не является
изнурительным трудом. Когда оно входит в привычку, то
производится уже автоматически.
Внимательное и любезное отношение к ближним
доставляет им радость, да и сам человек получает от своего
поведения громадное удовольствие.
По Н. Акимову.
Задания:
1. Прослушайте текст, найдите основную мысль. Запишите
следующие слова:
хам, грубиян, хулиган, преступление,
привилегия, пренебрежение.
Используйте их в подробном изложении. Отметьте роль семьи
в воспитании подрастающего поколения.
Озаглавьте текст.
2. Напишите сжатое изложение. Продолжите его рассказом
об известных вам случаях хамства, грубости, хулиганства.
Озаглавьте изложение.
3. Выразите свое отношение к идее текста. Аргументируйте
его.
5.
ВЕЛИКИЙ ФЛОРЕНТИЕЦ
В
майский день 1265 года в семье почтенного
флорентийца Алигьери родился мальчик, которого назвали
Данте. С самого раннего детства его пленяла красота. Он
находил ее всюду: и в серебряной дымке оливковых рощ,
шумевших у стен города, и в переливах заката на небе, и в
134
звучных словах народных песен, которые пела ему мать. А
когда наступила юность, он встретил Беатриче, светловолосую
девушку своих лет.
Он с первой минуты полюбил Беатриче и до последнего
своего дня хранил в душе это чувство. Бродя в одиночестве, он
мечтал ее увидеть, а если им случалось встретиться, не смел
заговорить.
Правда, он робел больше всего потому, что не привык
бывать на людях. Целыми днями он просиживал над книгами,
изучал литературу и философию, рисовал, занимался музыкой и
писал стихи.
Через несколько лет он уже был одним из самых
образованных людей во Флоренции.
Став знаменитым поэтом и уважаемым гражданином,
Данте продолжал
учиться с таким же усердием.
Данте написал несколько книг, но самой популярной стала
его поэма “Божественная комедия”. Итальянцы поняли, что
поэма рассказывает о людях, которые жили среди них, о тех, кто
прославил свое имя благородными делами, и о тех, кто запятнал
себя преступлениями, хотя поэт описал в ней свое воображаемое
путешествие
в загробный мир. Поэма была близка читателям
еще и потому, что была написана на том же языке, на котором
они говорили. А в средневековой Италии книги, до Данте,
писались на непонятном народу латинском языке.
Стихи Данте очень нравились простым людям, крестьянам и
ремесленикам.
Однажды поэту пришлось даже пожалеть об
этом. Как-то
утром Данте проходил мимо кузницы и услышал голос кузнеца,
который весело распевал стихи из “Божественной комедии ”. Но
при этом кузнец так их перевирал, что поэт наконец не
выдержал, вбежал в кузницу, схватил клещи, молоток и другие
вещи, какие попались под руку, и швырнул их на улицу.
- Ты
с ума сошел ! Как ты обращаешься с моими вещами?
- закричал кузнец.
- Если ты не хочешь, чтобы ломали твои вещи, - отвечал
Данте, - не коверкай то, что создано другими.
По материалам газет.
135
Задания:
1. Прослушайте текст. Запишите слова и словосочетания:
робость, благородство, божество, коверкать, средневековый,
почтенный флорентиец, просиживать над книгами, запятнать
себя преступлениями, вооброжаемое преступление, перевирать,
швырнуть. Используйте их в изложении.
2. Выделите из текста предложение, в котором заключен
основной смысл повествования.
6.
На свете бездна родителей, но мало отцов и матерей.
Какая же разница между родителями и отцом и матерью? А вот
какая!
Право рождения, против этого никто и не спорит, но тут
человек еще не выше животного; есть высшее право –
родительской любви. “ Да какой же отец или какая мать не
любит своих детей?” – говорите вы. Так, но что вы называете
любовью? Ведь и овца любит своего ягненка: она кормит его
своим молоком и оберегает от хищников, но как только он
меняет ее молоко на растительность полей – их родственные
отношения оканчиваются…
Отец и мать любят свое дитя, потому что оно их
рождение. Но естественная любовь, которая основывается на
одном родстве крови
еше далеко не составляет того, чем должна
быть человеческая любовь.
Из родства крови и плоти должно развиваться родство
духа, которое прочно, крепко, одно истинно и действительно,
одно достойно высокой и благородной человеческой природы.
По В. Г. Белинскому.
1. Сжато изложите текст.
2. Продолжите его, выразив свое отношение к поставленной в
тексте проблеме. Озаглавьте его.
136
7.
Послушайте притчу и напишите сочинение-рассуждение
(эссе), взяв за основу последнее выражение: ”Гвоздей нет, а
дырки остались”.
У одного французского крестьянина был сын, который
стал себя плохо вести. Испытав все способы влияния, отец
придумал, наконец, следующее: он вкопал против дома столб и
после каждого проступка сына вбивал в этот
столб гвоздь.
Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места
– он весь был утыкан гвоздями. Эта картина поразила
воображение мальчика, и он начал исправляться. Тогда за
каждый его хороший поступок отец стал вытаскивать по одному
гвоздю. И вот наступил торжественный момент: последний
гвоздь вытащен из столба. Но на
сына это произвело совсем
неожиданное впечатление: он горько заплакал. “Чего же ты
плачешь ? – спросил его отец. – Ведь гвоздей-то больше нет?” –
“Гвоздей нет, а дырки остались”, - ответил сын.
По Г. Медынскому
137
Тема 7: ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.
Свободные диктанты
1. а)Запишите. Расставьте ударения.
Влияние природы, трогательные чувства, комфортабельно
ехать, наслаждаться жизнью, доброе семя радости, волнующий
воздух, колдовские ароматы, вкрадчивые чары, мятежные сны,
таинственные грезы, беспокойное смятение, росистая трава,
суетливая беготня, сверхъестественное чудо, непонятная
истома, постичь написанное, бездонное небо, лечь ничком,
вечное пространство, воздушные мысли.
б) Напишите
о связи человека с природой, употребляя при этом
данные словосочетания.
2. а). Запишите словосочетания, укажите в них главные и
зависимые слова. Как они согласуются?
Пламенеет заря, невидимые жуки, стеснилось дыхание,
пересохло во рту, чертить зигзагами воздух, великое таинство,
закидывается удочка, живое участие, развесистые ивы, умерить
бег, достигнуть пригорка, узкая речонка, навесы
парковой
аллеи, благоухающие фиалки, делать с бессознательным
изяществом букетик, обматывать ниткой, заросшая дорога,
очаровательное зрелище, немой восторг, посредине пруда,
цветущее лицо, тяжелые косы, золотые скользящие лепестки,
светлая улыбка, точно звуки виолончели, божественная рука,
падения и удачи в жизни, приколотые к груди цветы, выпало на
долю.
б) Составьте небольшой связный текст
, используя данные
словосочетания.
3. а). Запишите. Расставьте ударения.
Одинокая среди галактик, гибель человечества,
становища птиц, лежбище морских животных, популяция
организмов, научно-технический прогресс, рациональное
использование, добровольные частные пожертвования,
выбрасывать в атмосферу, зрелище радуги, радиационное
138
загрязнение, коммерческий интерес, лесное хищничество,
деградация среды, источник финансирования, промышленные
отходы, независимая организация, исчезновение разных видов,
бесплодный ветер, экологическое мировоззрение.
б) Расскажите об известной вам экологической катастрофе.
Используйте при этом данные словосочетания.
4. а). Запишите словосочетания. Расставьте ударения.
Пустить под топор, предостерегающе остановить, дерево
затрепетало, свежая порубка, обморочная пустота, безутешный
плач,
вопросы ароматерапии, звериный инстикт, панические
вопли, целесообразная природа
, безраздельно. править,
эмоциональное напряжение, олицетворение преданности,
нападать на сородичей, матерый волк, звериное предназначение.
б) Расскажите о повадках известных вам животных.
Используйте при этом выделенные словосочетания.
5. а). Запишите словосочетания. Расставьте ударения.
Общаться с пациентами, беспощадно вырубаются,
задыхаться от смога, заповедник охраняется, очистные
сооружения, диалектика природы, сверкающий водопад,
творческая активность, закружится смерч, корявый дуб,
беспричинное чувство радости, растрепавшиеся волосы,
скрюченные пальцы, вспыхнет возмущение.
б) Напишите
небольшое эссе в защиту гибнущей природы.
Изложения
1.
Есть в Нью-Йоркском зоопарке каменный павильон с
надписью: “Самое опасное животное на Земле. ” Когда
посетитель с опаской приближает лицо к решетке, он видит
самого себя, так как задняя стенка клетки - зеркало.
Значит ли это, что каждый, кто увидит себя в
этом
зеркале, и есть самое опасное существо? Вероятно, нет. Но как
представитель человечества – да. В этом смысле надпись
справедлива.
139
В одном из стихотворений Роберта Рождественского к
человеку обращается Лев со словами обвинения. Оглушенная
рыба, разрытые норы зверей, птицы в мазуте – все это дело рук
человека. Бесспорно, человек – хозяин Земли.
Но разве без животного мира будет землею Земля?
Вопрос охраны природы, охраны животного мира – одна из
основных проблем на Земном
шаре.
Трудно добиться того, чтобы человек всегда оставался
человеком. Но будем верить, что наступит такой день, когда в
торжественной обстановке люди разрушат небольшой павильон
в Нью-Йоркском зоопарке. За это надо бороться.
По материалам газет.
Задания:
1. Напишите изложение и скажите, почему человек - самое
опасное существо на Земле? Озаглавьте
текст.
2.
Летом 1912 года в английском городке Кембридже
готовились к торжественному дню. Университет должен был
вручить известному русскому ученому, академику Ивану
Петровичу Павлову почетный диплом доктора.
Для академика была сшита мантия и изготовлена
шапочка, ибо только в таком традиционном облачении мог
появиться ученый на торжественной церемонии. Наконец, этот
день
наступил. В актовом зале собрались почетные гости,
ученые, профессора, студенты.
И. П. Павлов уже поднимался по ступенькам, когда перед
ним повис какой-то предмет, его на тонком шнуре спустили с
балкона. Машинально взглянув вверх, ученый увидел веселые
лица студентов, они дружелюбно приветствовали русского
академика. Один из них держал конец шнура
, знаками
показывая, что посылка адресована гостю.
Павлов перевел взгляд и увидел белую игрушечную
собачку, утыканную разными стеклянными и резиновыми
трубочками. Сняв собачку с веревочки и прижав ее к груди,