Жамгарян В.Р. и др. Русский язык. Пособие по развитию письменной речи студентов гуманитарных факультетов вузов

Подождите немного. Документ загружается.

Задания:

1.Объясните, как вы понимаете значение следующих

выражений: весь исходит блеском и вдохновением, некогда дух

перевести, мертвящий труд; он не вскипает, не пенится, не

извивается; под натиском вдохновения.

2. Образуйте степени сравнения от данных прилагательных и

используйте их в своей работе.

Длинный, вдохновенный, блистательный, упорный.

3. Напишите подробное изложение. Озаглавьте.

4.Определите психологический тип Чуковского.

Аргументируйте.

Здравствуй, тетка! Судя по твоему письму, за молчание ты

меня простила. Мое начальство – майор медицинской службы

Оганян Ашхен Ованесовна. Если хочешь ее представить –

вспомни бабу-Ягу. Она, кстати, сама знает, что похожа на Ягу, и

даже этим кокетничает. В разговоре она нацеливает на меня

свое пенсне, с которым управляется, как с пулеметом. Старуха

номер два – Зинаида Михайловна Бакунина, наш терапевт. Мне

приходится, тетка, каждым своим шагом доказывать своим

старухам, что я не Остап Бендер, а порядочный человек. Это –

нелегкая работа.

Ашхен суха в обращении, строга, неразговорчива, но за

этой официальностью, за отрывистой речью и

совершенно

мужскими манерами чувствуется сердце, исполненное

отзывчивости и подлинной доброты, сердце врача милостью

божьей.

Одна как перст во всем мире, не имевшая никогда ни

мужа, ни ребенка, она никогда не знала, да и сейчас, в старости,

не знает, что значит жить для себя. Она ни от кого не требует

самоотреченности,

и тем не менее никто не может у нее

работать плохо или средне, во всяком случае ниже своих

возможностей. С людьми, работающими за страх, а не за

совесть, моя старуха номер один абсолютно безжалостна и

беспощадна. Тех же, кто работает, не жалея своих сил, Ашхен

не замечает, считая, что только такой

труд и есть норма.

А старуха номер два – кротчайшее и милейшее существо,

маленькая, сухонькая, отличный, кстати, терапевт, но

совершенно в себе неуверенный, такой, что все диагнозы ставит

в форме вопросительной. Она обожает Ашхен Ованесовну, с

которой ее свела судьба еще в годы гражданской войны на

каком-то бронепоезде, где Зинаида отчаянно влюбилась в

какого-

то начальника или командира. Об этом Ашхен

вспоминает и поныне, говоря загадочно об известном

безрассудстве Зиночки. Тем не менее у Зиночки на пальце

обручальное кольцо. А еще Ашхен рассказывала, что Зиночка

всегда была очень бедной и всегда голодной. А ее отец,

действительный тайный советник, проклял Зиночку, когда она

привела свою угрозу

в исполнение и убежала учиться. Ее

вернули домой. Но она убежала во второй раз, и не для того,

чтобы прославиться, нет, она только хотела приносить людям

пользу. И прямо из Сорбонны приехала домой земским врачом.

В деревне у Зиночки не было даже дров, чтобы натопить избу.

А в общем все

идет не так уж плохо, тетка! Старухи

продолжают меня мучить своим воспитанием. Они считают, что

нашему поколению не хватает нравственных устоев. Я, с их

точки зрения, врач ничего, но у меня грубые манеры. А кроме

того, как считают мои начальницы, очень дурно, что у меня нет

невесты. Короче говоря, тетечка, ужинаю

я теперь с ними. Они

укрепляют мои нравственные устои и пихают в меня всякие

витамины. Бывает интересно, а бывает скучно.

Береги себя. Пиши мне, тетка, тетечка ты моя!

Владимир.

По Ю. Герману.

Задания:

1. Обратите внимание на правописание слов: майор, терапевт,

начальник, речь, безрассудство, советник, пенсне, невежда,

зараза. Употребите их

в изложении.

2 Объясните значение выражений: одна как перст; нацеливать

пенсне; врач милостью божьей; работать не за страх, а за

совесть; все диагнозы ставить в форме вопросительной;

привести угрозу в исполнение; земский врач.

3. Напишите подробное изложение. Озаглавьте.

Определите психологический тип а) Ашхен Ованесовны,

б)Зинаиды.

4. Напишите письмо, в котором были бы использованы эти

строки:

“Ко мне случайно попало пожелтевшее письмо, в котором

рассказывает об удивительных старых женщинах – врачах

какой-то Владимир. Он так описал этих необычных женщин,

что не представить их невозможно… ”

У моей подруги

обыкновенная, но, по-моему,

привлекательная внешность. У нее, как у многих, коротко

подстриженные волосы черного цвета, полные губы и длинный

нос. Пожалуй, он даже немного портит ее лицо.

Но самое главное в ее лице для меня - черные большие

глаза под густыми темными бровями. Это глаза очень

внимательного, умного, живого человека

. В них выражается и

настроение моей подруги, и ее отношение к человеку. Когда она

радуется, глаза у нее становятся блестящими и даже как будто

светлеют. Один раз в чем-то, не помню, обидела ее. Она не

сказала ни слова, но так посмотрела на меня, как будто

говорила: “ Ты не права,

слышишь? ”

А через несколько дней мы встретились, и я почему-то не

смогла сказать, что поняла свою ошибку, я просто взглянула в

ее глаза. И они как бы говорили мне: “ Я все поняла. ” При этом

глаза ее были такие радостные и веселые.

По материалам газет

Задания:

1. Прослушайте текст и

ответьте на вопрос: Какой основной

мысли подчинено описание девочки? Напишите подробное

изложение. Озаглавьте.

2. По данному образцу опишите внешний вид хорошо знакомого

человека в следующей последовательности: возраст, общее

впечатление от внешности, телосложение, глаза, лоб, брови,

волосы, цвет и форма лица, одежда, походка, манеры.

Любовь.

Разговор принял неожиданное направление.

-Всегда ли нужно правильно судить о людях? - Сказал

хозяин гостям. - Всегда ли хорошо, если мы видим другого

таким, каков он есть, ничего не преувеличивая?

-Конечно, всегда, - ответила жена, собирая тарелки.

- Что-о? – удивился муж. И обратился к гостям, как бы

ища у них

поддержки. - А любовь? Любовь при таком

отношении к людям была бы просто немыслима. Ну, например,

за что я полюбил вот эту женщину? Честно говоря, за то, что

она самая лучшая в мире. Во всяком случае, так мне показалось.

Но разве я прав? Разве я объективен?А за что она полюбила

меня?

-Это была ошибка, - усмехнулась жена.

-Конечно ошибка, - радостно подхватил муж. – Она

любит меня за то, что я, в общем-то, господь бог. Да-да,

товарищи! Я все могу! Решительно все! Но, к сожалению, не

хочу, ленюсь или мне что-нибудь мешает. Во всяком случае,

именно об этом мне твердят

изо дня в день. Разве не так?

И тут они оба смутились. Потому что так оно и было.

А перед нами оказалась удивительная пара: всемогущий

мужчина и лучшая в мире женщина. Это было известно только

им одним. Но сейчас они случайно выдали свою тайну.

В. Берестов.

Задания:

1.Запишите

и объясните значение следующих слов:

немыслимый, объективный, всемогущий. Образуйте краткую

форму этих прилагательных и используйте их в своей работе.

2. Напишите изложение и выразите свое отношение к словам

автора: “всемогущий мужчина и самая лучшая женщина”.

Тема 5. ИСКУССТВО.

Словарные диктанты

1. Запишите. Проставьте ударения.

Искусство рождалось, воздействие музыки, природная

одаренность, наблюдать красоту, формирование творчества,

символически представить, активизируются чувства, сочетание

восторга и удивления, останавливать мгновения, душевное

волнение, власть гения, проникновенное описание, дарованный

ему талант, духовно обворовать, безукоризненный вкус,

познание тайн, духовная жизнь человека, нравственное

очищение, артистическая жизнь, внутренний мир,

исполнительский

и импровизаторский талант, многогранное

дарование, феноменальный слух, классический танец, звуки

настраиваемых инструментов, созерцание прекрасного,

проникающая в сердце мелодия, атмосфера театра,

перевоплощение актера, зрелищное искусство, давно

вынашиваемый замысел, неистово аплодировать, бессмертное

произведение.

Скажите, какая общая тема объединяет данные

словосочетания.

2. Запишите. Определите вид искусства, к которым относятся

узкопрофессиональные словосочетания.

Палитра красок,

наносить на холст, мольберт художника,

передний план картины, класть мазки на полотно, графический

рисунок, ажурный узор, пуанты балерины, классический танец,

партитура оперы, бытовая сценка, отбивать четкий ритм,

выступление капеллы, виртуозное исполнение, приложить

смычок к струнам, слушать арию, прелюдия симфонической

поэмы, труппа актеров, музыкальная фраза, бархатистый голос

контрабаса, оперное либретто, адажио из

балета, фойе театра,

гримерная артиста, декорации спектакля, театральные

подмостки, занавес открылся, дирижер оркестра, певучие звуки

арфы, съемочная площадка, искусный грим, трюки каскадера,

съемки в павильоне, голос дублера, кадры кинохроники, снять

триллер.

3. Запишите. Подчеркните суффиксы в причастиях.

Некогда крашенная крыша, колышущаяся рожь,

грохочущий гром, клокочущая вода, засеянное поле,

ненавидящий взгляд, одаренный актер, сыгранные роли,

старинный романс, величественная скульптура, проникновенное

описание природы, поза скована, все продумано, оду-

хотворенное лицо, истинный художник, написанные

произведения, неповторимый художественный язык,

пронизанная солнечным светом, недавно прочитанный

сценарий, играть

на расстроенном инструменте, изнемогающий

под тяжестью времени, прощающийся актер, формирующаяся

человеческая мысль, плетенные умелой мастерицей кружева,

поставленный многообещающим балетмейстером танец.

4.Запишите. Подчеркните наречия и объясните их

правописание.

Спорить горячо, говорить певуче, вытереть досуха,

сыграть сначала, звучать издалека, разлучить надолго, влево от

сцены, запросто сымпровизировать, упасть навзничь, открыть

настежь, уж,

замуж, невтерпеж, горячо аплодировать, некогда

рисовать, негде сниматься, никогда не спеть, ничуть не

растеряться, ниоткуда не пришлет, относиться несерьезно,

нелепо погибнуть, пламенно станцевать, исполнять

самоотверженно.

5. Запишите. Объясните правописание данных наречий.

Во-первых, в-третьих, по-русски, по-иному, по-прежнему,

по-соловьиному, по-птичьи, откуда-нибудь, кое-как, еле-еле

давным-давно, чуть-чуть, смолоду, сослепу, шиворот-

навыворот, с глазу на глаз, точка в точку, волей-неволей, мало-

мальски, друг с другом, по-латыни, точь-в-точь, сбоку, вдаль,

вглубь.

Объяснительные и предупредительные диктанты.

Личные окончания глаголов

1. Ты прав, смерть Васи Шукшина – это звено общей

цепи, которая удерживает нас рядом друг с другом. 2. Мы все

очень скучаем по тебе, очень любим и, конечно, ждем.

3. Вырождается романтическая школа в живописи, хотя

приверженцы ее все еще стойко сражаются. 4. Она свободно

тратит

деньги на покупку портретов, написанных самыми

известными художниками. 5. Художник пишет пейзажи – и в

этом его истинное призвание. 6. И вот сейчас ты воочию

видишь, что человеческая душа – это бóльшая сила, чем

давление пара или напор струи. 7. Они трогательно обнимают

свою учительницу, что-то шепчут, дарят маленькие подарки.

8. Две силы борются

на сцене: силы добра и зла.

1. Никто теперь не посмеет сказать, что Мольер

однообразен, что он не веселит и не учит. 2. Здание театра

засветилось огнями, толпы людей заполнили площадь и

прилегающие улицы. 3. Прежде чем рассказать о судьбе этого

замечательного артиста, мы познакомим читателей с

некоторыми фактами его биографии. 4. Если

ты хочешь стать

человеком искусства, то нужно научиться смотреть и видеть,

слушать и слышать. 5. Гайдн часто использует в своих

сочинениях народную музыку. 6. С фильма “Тени забытых

предков” начинается мировая слава Сергея Параджанова. На эту

картину, как из рога изобилия, сыплются международные призы

и дипломы. Параджанов становится самым знаменитым и

почитаемым

в мире советским режиссером. 7. Дверь толкнула

ножку мольберта – и картина падает на пол.

1. Тихо веет теплый ветер, колышется легкая занавеска на

окне, доносятся тихие звуки знакомой мелодии. 2. Полотно

Репина так впечатляет, что какой-то посетитель выставки

бросается с ножом на Ивана Грозного, чтобы спасти его сына.

3. Молодые музыканты и художники зависят буквально от

всего: что о них напишут, кто за них борется, кто их преследует.

4. То разумное и доброе, что сеет настоящий талант, со

временем дает неплохие всходы. 5. Гонит судьба художника в

неведомые дали. 6. Иногда просыпается утром музыкант – а вся

страна мурлычет под нос его новую

песенку. 7. Мы все часто

зависим от обстоятельств. 8. Мальчик клеит афиши на каждом

перекрестке. 9. Грохочут литавры в оркестровой яме, предвещая

бурю страстей в следующем действии. 10. Легко обидеть

ранимое сердце художника. 11. Когда юный музыкант

выздоровеет, он с тем же усердием сядет за инструмент.

Буква Ь

в глагольных формах

1. Параджанов обладал удивительным талантом извлекать

красоту из всего, к чему обращался его взор. 2. Что может

понравиться художнику, то может не понравиться мне. 3. Для

искусства годится только тот материал, который завоевал

прочное место в сердце. 4. Чем больше я читаю Бунина, тем

яснее становится, что Бунин почти неисчерпаем

. 5. Как

полюбить, как научиться понимать симфоническую музыку?

6. Не удивляйтесь и не огорчайтесь, если серьезная музыка не

сразу покажется вам понятной и интересной. 7. Праздновать

победу над врагом зовет мощный хор из “Ивана Сусанина”.

8. Нужно поспешить, а то мы можем опоздать в театр.

9. Мнения критиков разошлись, но большинство из них в

этом

году были на стороне передвижников. 10. Когда актер готовится

к роли, он просматривает большое количество литературы,

старается проникнуть в быт той эпохи. 11. Помещение надо

было отремонтировать, а потом отдать его художнику под

мастерскую.

1. Когда знакомишься с художником, все в нем кажется

идеальным. 2. Рутинные актерские приемы сказывались в

постановках комедий

Мольера и Шекспира. 3. Режиссеру не раз

приходилось заниматься реставрацией забытых спектаклей.

4. Трагедия о короле Лире будет жить и жить в веках, ибо это

трагичнейшее и одновременно самое мужественнейшее

произведение Шекспира. 5. За гением не угонишься, подражать

ему не сможешь, а копировать его не захочешь. 6. В зале было

тихо: собирался выступать известный писатель. 7. Песню

споешь и в темноте, а вот картину не нарисуешь. 8.

Утром

встаешь медленно и неохотно, с большим трудом пробежишься

по лесной тропинке, но зато заметишь красоту деревьев, мошек,

бабочек. 9. С большим трудом привыкаешь к новому месту, к

новой натуре. 10. Гонишь от себя страх за судьбу Гамлета, но

трагедия повторяется в миллионный раз, она неотвратима.

1. Прочитать книгу – одно дело, усвоить –

другое.

2. Совершать концертные поездки и соприкасаться с

музыкальной жизнью других стран Моцарт начал уже в детские

годы. 3. Со всех концов России стекались на Волгу обнищавшие

крестьяне, рабочие, ремесленники, солдаты в надежде

заработать на кусок хлеба. 4. Тянуть за собой баржу –

тяжелейший бурлацкий труд. 5. Ознакомьтесь с репродукциями

картин русских художников XIX века. 6. Сядьте

в кресло и

подумайте о своих планах на будущее. 7. Встаньте с места,

когда произносится имя гения! 8. Ответьте на вопросы, которые

поставил перед вами автор фильма. 9. Режьте по живому, не

давайте успокоиться, расставьте все точки над “и” – таково

было требование режиссера-постановщика. 10. Тратьте

побольше сил и времени на развитие мышления. 11. Брось в

пытливые умы разумное и получишь доброе и вечное.

12. Перестаньте заниматься подражательством.

13. Прислушайтесь к советам сведущих.

Суффиксы глаголов

1. Руководить симфоническим оркестром труднее, чем

командовать взводом солдат. 2. Молодой испанец многих

порадовал своими новыми полотнами. 3. Ребенок поглядывал на

нас в ожидании сюрприза, но конфет у нас с собой не было. 4.

Актер попробовал взяться за непривычную для него роль и

отнюдь не собирался отказываться. 5. Пришлось чеховскому

персонажу чуть ли не ночевать в футляре из-под контрабаса. 6.

Взглядом приказывал режиссер подчиняться его команде. 7.

Фольклорный ансамбль долго развлекал нас, и тоска

воспоминаний стала одолевать нас. 8. Лучшие произведения

искусства проповедуют доброе, разумное, вечное. 9. Заведовать

детским

садом, воспитывать в малышах чувство прекрасного, а

вместе с тем следить за их здоровьем, суметь побеседовать с их

родителями - дело трудное и ответственноe.

1. Первый учитель музыки, может быть, уже закладывает

в маленьком ученике желание преодолевать трудности. 2.

Насколько хорошо усваивает ребенок правила приличия видно

из его первого общения с незнакомыми

детьми. 3. Затмевать

всех своими знаниями - удел очень немногих. 4. Я застреваю

каждый раз на одной и той же странице и, так как мысли мои

далеко, начинаю читать все заново. 5. Выигрывает тот, кто в

своей повседневной жизни является организованным и

трудолюбивым. 6. Записывать на видеокассету любимые оперы

становится его страстью. 7. Заканчивает он каждый

раз письмо

советом прочитать очередную книгу или журнал, которые сам

только что купил. 8. Прорабатывать собранный материал

писатель считал делом трудным и ответственным. 9.

Развеивалось очарование героини по мере того как мы

знакомились с ее прошлым. 10. Раздавать автографы художнику

было скучно, да и вообще он считал это дело никчемным.

1. Роден почти

потерял зрение, но пальцы его не

окостенели. 2. Обледенели деревья, обледенел асфальт, и душу

леденила мысль о будущем. 3. Она окаменела перед

собственным портретом. 4. Узнав в попутчике известного

оперного певца, рыбак осекся, остолбенел, а глаза у него

отчаянно заморгали. 5. Обезлюдели эти места, только

художники-пейзажисты со своими мольбертами время от

времени приходят сюда

. 6. Пришлось обезлесить эту гору, так