Жамгарян В.Р. и др. Русский язык. Пособие по развитию письменной речи студентов гуманитарных факультетов вузов
Подождите немного. Документ загружается.
120
Микеланджело, линии его статуй были изящны, но лица были
невыразительны. Он бросил это ремесло, зарабатывал свой хлеб
резьбой по дереву, изготовляя деревянные украшения для
богатой мебели, пристрастился к рисованию. Потом его
привлекла музыка, и он задумал стать музыкантом. Упорно
учился скрипичной игре, но пальцам не хватало беглости и
легкости, а звук
скрипки был глух и резок. О нем говорили: “ухо
музыканта, руки резчика” И он бросил ремесло музыканта. Но,
забросив, не забыл его. Он был упрям. Часами смотрел на свою
скрипку. Скрипка была дурной работы. Он разобрал ее, изучил
и – выбросил. А купить хорошую у него не хватало средств.
Всю свою
жизнь посвятил он скрипкам. Первую он сделал
в 13 лет в мастерской своего учителя Никколо Амати, а
последняя датирована 1737 годом, годом смерти. Страдивари
было тогда 93 года.
Около трех тысяч инструментов вышло из его
мастерской, но среди них не было и двух одинаковых. Мастер
постоянно экспериментировал. Он был величайшим
художником, музыкантом и
ученым-практиком. Ведь
Страдивари интуитивно постиг законы акустики, которые
спустя десятки лет после его смерти открыл французский
ученый Феликс Савар на основе изучения его же скрипок.
Покинув мастерскую, скрипки Страдивари разлетелись
по всему свету. До сих пор нигде и никому не удалось создать
скрипку, которая превзошла бы творения Страдивари. Многие
мастера пытались проникнуть в “тайну Страдивари”. Они
вскрывали его скрипки, в точности копировали их, но успеха не
достигали. Тогда родилась легенда о “душе Страдивари,
заключенной в его скрипках”…
Сейчас в мире осталось около 1000 инструментов работы
Страдивари.
По Л. Кафановой.
Задания:
1. Прослушайте текст. Составьте сжатый план и напишите
по нему
изложение. В своей работе используйте слова и
словосочетания: проезжавшие экипажи, мостовая устлана,
погруженный в работу, циркуль, подвешенные к потолку,
121
источать острый запах, класть на плечо, проводить смычком по
струнам, лились звуки; нежные жалобные страстные,
повелительные звуки; почтительно останавливаться,
датирована, резьба по дереву, пристраститься, беглость и
легкость пальцев, постоянно экспериментировать, интуитивно
постигнуть, законы акустики, вскрывать, родилась легенда.
4.
Богатырь русской живописи
Из глубины России, из городка Елабуги, окруженного
стеной непроходимых
лесов, в 1852 году приехал в Москву
двадцатилетний юноша богатырского телосложения Иван
Шишкин. Провинциальный город не мог в те времена гордиться
какими-либо культурными ценностями: частными коллекциями,
музеем. Были лишь люди, тянувшиеся к искусству, культуре.
Одним из таких людей был отец будущего художника – купец
Иван Васильевич Шишкин. Выписывал он книги и журналы
,
изучал историю родного края. Помимо этого вел он
археологические раскопки, и настолько силен был в нем дух
гражданственности и бескорыстия, что он на свои средства
соорудил водопровод в Елабуге из чистых источников,
найденных им в окрестностях городка. И вот теперь сын его,
такой же любознательный молодой человек, оставляет
отцовский дом
и отправляется в Москву постигать азы
изобразительного искусства. Успешно окончив Московское
училище живописи, ваяния и зодчества, Шишкин поступает в
петербургскую Академию художеств, которую оканчивает с
большой золотой медалью, дающей ему возможность на
трехгодичную командировку за рубеж. Но воспользоваться
возможностью художник не спешит. Вместо этого он в полном
боевом снаряжении – с этюдником
, альбомами и холстами-
путешествует по стране, едет на полуостров Валаам, всю жизнь
привлекавший его своей суровой живописностью. За границей
Шишкин много рисует, пишет этюды. Особенно большое
впечатление производят здесь его рисунки пером, они
приобретаются местными музеями. Есть любопытное
свидетельство профессора П. Н. Вагнера. Продавец картин в
Дюссельдорфе, показывая ему рисунки
Шишкина, сказал: “Вот
122
талантливейший из всех ваших рисовальщиков, и эти два
рисунка я не продам ни за какую цену, потому что им цены
нет!” Здесь, в частности, была написана картина его “Вид в
окрестностях Дюссельдорфа”, за которую по возвращении в
Петербург ему присвоили звание академика. Но это событие его
мало волнует, и он примыкает
к только что зарождавшемуся
течению молодых художников-передвижников. Из Европы он
вернулся с твердым убеждением, что западноевропейское
искусство не может быть образцом для развития русской
живописи. У нее есть свои заботы и свой путь. Шишкину
принадлежит честь открытия России такой, какая она есть, без
всяких красот и ухищрений. Он первый
с размахом показал
родину своим соотечественникам. Он был художником
мыслящим, идущим все время вперед. Человек могучего
сложения, крепкого физического и нравственного здоровья, он и
в картинах родины искал эту силу, радость жизни, необъятность
просторов. Он писал поэмы, а не песни. Всю жизнь художник
неустанно изучал природу. Он любил ее во всех
проявлениях,
поражался бесконечному многообразию ее форм и состояний.
Такие полотна как “Рожь”, “Дубовая роща”, “Бурелом”, “Утро в
сосновом лесу”, “После дождя”, “Корабельная роща” являются
заметными вехами творчества Шишкина и вместе составляют
образ родины. Умер мастер перед мольбертом, намечая
композицию будущей картины.
По Б. Щербакову.
Задания:
1. Прослушайте текст. Составьте план.
Напишите подробное
изложение. Используйте при этом слова и словосочетания:
непроходимые леса, богатырское телосложение, дух
гражданственности и бескорыстия, археологические раскопки,
постигать азы, воспользоваться возможностью, суровая
живописность, рисунки пером, боевое снаряжение, этюдник,
окрестности Дюссельдорфа, примыкать к зарождавшемуся
течению, твердое убеждение, без ухищрений, мыслящий
художник, нравственное здоровье, необъятность просторов,
бесконечное многобразие форм и
состояний, заметные вехи,
намечать композицию.
123
2. Составьте план для сжатого пересказа. Напишите
изложение. Дайте свой вариант заглавия.
5.
1927г. Гнесин писал: “Маленькая Армения дала
Комитаса, чьи произведения с точки зрения художественной
ценности вряд ли были бы возможны у самых известных
композиторов-современников, проживающих в крупных
центрах России.
Комитас не только извлек из глубин исторических
пластов
истинную мелодию и звучание армянской народной и
духовной песни, не только очистил ее от чужеродных
элементов, но и сделал ее известной всему миру, доказав, что
армянская песня имеет ту же древность происхождения, что и
народ, ее создавший”.
Любивший русские народные песни Комитас еще в
студенческие годы пробовал сам писать романсы. В
его архиве
сохранился только один из них: “Горные вершины”- романс,
написанный на лермонтовское переложение текста Гете. “В
русских народных песнях, - писал Комитас, - видны необъят-
ность самой страны, протяжные, бескрайние русские степи.
Но эти протяжные песни вовсе не тоскливы и унылы. Они
прекрасны, спокойны и величавы. И как чиста и приятна
их
мелодия!”
Армянские же песни более резкие и гордые. Узкие
ущелья и маленькие долины перекрывают перед крестьянином
широкие горизонты. В армянских песнях – отзвук окружающей
нас природы, величественных и гордых гор, одиночества. Все
это ощущается в обработках Комитаса, всегда остающегося
верным народной душе и мыслям. И прав был Глинка, говоря:
“Не
мы, а народ творит, мы только записываем и
обрабатываем”.
“Самый великий творец - народ, - писал Комитас. - Идите
и учитесь у него”.
По материалам газет.
124
Задания:
1.Подробно перескажите содержание текста. Озаглавьте,
используйте в своей работе словосочетания: глубина
исторических пластов, духовная песня, чужеродные элементы,
древность происхождения, тоскливые и унылые песни,
переложение текста, великий творец, бескрайние степи,
величественные горы, в обработках композитора, отзвук
окружающей природы.
2. Продолжите текст по заданному началу: “Самый великий
творец - народ. Идите и
учитесь у него”.
125
Тема 6. ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С СЕМЬИ.
Объяснительные и предупредительные диктанты.
1. Запишите.
1. В одиночестве способен жить не всякий. 2. Владимир
начинал сильно беспокоиться. 3. Он пустился бежать во весь
дух. Муму, по обыкновению, осталась его дожидаться. 4. Ты
должна сама разобраться, ты взрослая. 5. Несколько раз она
силилась ответить себе на беспокоивший ее вопрос. 6. Со
старыми знакомыми он перестал видеться. 7.
Приняв решение,
он не привык медлить, откладывать дело в долгий ящик. 8.
Пастухов, подавая руку, продолжал отряхиваться и оглядывать
свой костюм. 9. Еще не успела Любка вымыться, а коптилка уже
зачадила и потухла.
Подчеркните составные глагольные сказуемые, укажите
значение вспомогательных глаголов.
2. Запишите.
1. Старушки все – народ сердитый. 2. Она в семье своей
родной
казалась девочкой чужой. 3. Я, признаться, не охотник
до чаю. 4. Какие мы с тобой теперь птицы сделались! 5. У нее
уже дочери замужем. 6. В этом городе знать три языка –
ненужная роскошь. 7. Назначение было от двадцать третьего
числа. 8. У нас в разговоре с ней и голоса мягче и шутки легче.
9. Конечно, это большое
искусство – ждать.
Подчеркните сказуемые. Укажите, какой частью речи
выражена именная часть составного сказуемого.
3. Запишите, ставя, где нужно, тире. Объясните, какую
функцию выполняет тире.
1. Индеец был, действительно, совершенно красный,
китаец - желтый, как лимон, негр - чернее смолы. 2. Дети -
народ любопытный и наблюдательный. 3. Горы – как пышные
складки на богатой одежде земли. 4. Приятные
думы, пестро
одетые воспоминания ведут в памяти тихий хоровод. 5. Илюша
– к воротам, но из окна послышался голос матери. 6. Романтизм
– вот первое слово, огласившее пушкинский период. 7. Мой
126
отец – врач. 8. Человек – вот правда. 9. Человек – это звучит
гордо. 10 Любить – это значит жить. 11. Я лентяй и повеса, и с
этим бороться невозможно. 12. Он не студент и не рабочий, он –
непонятно кто.
Свободные диктанты
1. Запишите. Подчеркните в данных словосочетаниях главные
слова и задайте от них вопросы к зависимым. С некоторыми из
них составьте предложения.
Многогранность семейных отношений, социальные
факторы, влияние микросреды, региональная специфика,
среднее поколение, женатые братья, большая сложная семья,
преобладающая форма семьи, ответственные решения, находить
общий язык, возникают конфликты, авторитет старшего,
патриархальный уклад семьи, бескорыстная любовь, святое
чувство.
2.Запишите.Составьте с данными словосочетаниями
предложения, в которых эти словосочетания выступали
бы в
роли подлежащего.
Индивидуальная ответственность, семейные традиции,
совместные радости, комфортабельная кухня, деликатное
отношение, сознательная жизнь, нравственное и духовное
здоровье, проявлять уважение, имущественные споры,
несколько поколений, коллективное сознание, независимо от
возраста.
3.Запишите.Составьте с данными словосочетаниями
соответственно теме “Семья” простые распространенные
предложения. Подчеркните в них главные и второстепенные
члены
предложения.
Материальная независимость, родительская опека,
претензии к избраннику, золотое правило, ходить на цыпочках,
сердце очерствело, запоздалое раскаяние.
4. Запишите словосочетания. Составьте с ними предложения
(повествовательные, вопросительные, побудительные),
определите вид сказуемого.
127
а) Схвачено тревогой; залита светом; было невыразимо
красиво; станови́тся чище; полны нежностью; была бела;
придает бодрость.
б) Кончил говорить; дал попить; хотел сказать; смог
сделать; попросил посмотреть; начал танцевать; прибегал
попрощаться.
Контрольные диктанты
1.
Воспитывает человека то, что существует еще до его
рождения – дом и семья, близкие и дальние
родственники,
старшие сверстники. Воспитывает вся жизнь, все окружающее.
Во младенчестве воспитывают человека все звуки, все запахи и
цвета, все поведение окружающих. Песни, природа, игры.
Наконец образование и школа.
Человек формируется, воспитывается, все время меняясь
под влиянием окружающего, пока у него не появляется
способность лепить самого себя. Эта способность
самоусовершенствования явно
связана с критическим
отношением к окружающему, с различием добра и зла. Бывают
люди, так и не пробудившие свою совесть, и такие, как Лев
Толстой, который воспитывал себя всю жизнь до самой смерти.
В молодом человеке нужно будить прежде всего эту
способность.
По В. Белову. 106слов.
2.
“Сотвори себя”
Представьте
себе корабль со спущенными реями, рваными
парусами, перекошенными винтами. Такой корабль не пересечет
океан, не войдет в свою гавань.
Человек куда более сложный и тонкий организм, чем
любой корабль. Он втройне нуждается в регулировке,
настройке, правильной самоорганизации. А мы сплошь и рядом
проявляем больше заботы о порядке в своей квартире,
чем о
порядке в себе самом.
В понятие “сотвори себя” я вкладываю не только
физическое развитие, но и психический самоконтроль,
128
воспитание воли. Очень важным я считаю умение держать себя
в узде и делать прежде всего то, что надо, а уж потом то, что
хочется. В наш век научно-технической революции почти
каждый человек управляет какой-нибудь машиной. Но нельзя
хорошо управлять машиной, не научившись управлять самим
собой. Это закон.
Я
глубоко уверен вот в чем: строгость, щепетильность,
требовательное отношение к себе – залог будущих успехов.
Будешь к себе строг – будешь самому себе другом.
По Н. П. Каманину. 141 слов.
3.
Северная весна
Весна бесспорно самое лучшее и самое поэтическое
время года, о чем писано и переписано поэтами всех стран и
народов; но
едва ли где-нибудь весна так хороша, как на
далеком, глухом севере, где она является поразительным
контрастом сравнительно с суровой зимой. Притом южная весна
наступает исподволь, а на севере она, наоборот, производит
быстрый и стремительный переворот в жизни природы. С
ясного голубого неба льются потоки животворящего света.
Земля торопливо выгоняет
первую зелень, бледные северные
цветочки смело пробиваются через тонкий слой тающего снега.
Одним словом, в природе творится великая тайна обновления, и,
кажется, самый воздух цветет и любовно дышит
преисполняющими его силами. Прибавьте к этому освеженную
глянцевитую зелень северного леса, веселый птичий гам и
трудовую возню, какими оглашаются и вода, и лес
, и поля, и
воздух.
Я люблю этот великий момент в бедной красками и
звуками жизни северной природе, когда смерть и полное
оцепенение зимы сменяются кипучими радостями короткого
северного лета.
Д. Мамин-Сибиряк. 149 слова.
129
4.
В каждой сосне не было ничего лишнего, и они, дополняя
друг дружку, каждая по-своему сберегали лесную землю…
Сосна-великанша, будто отдаваясь сладкой своей гибели,
еще не шевельнула ни единой иглой. Она возвышалась над
остальными как и прежде, хотя была уже почти перерублена.
Лишь какая-то восьмая или десятая
ствола соединяла ее с
несчетными широко и глубоко ушедшими в землю корнями. Но
она еще не знала о своей гибели. Сосна стояла в небе, подпертая
с двух сторон, когда несколько последних ударов, неожиданно
для всего леса, обронили безбрежную тишину. Казалось, ничего
и нигде не случилось. Все так же ослепительно сверкали снега
,
и горело в синеве солнце. Вдруг от какого-то далекого сигнала,
может, от чьей-то холодной мысли, повеяло в кроне неуловимой
тревогой. В этой тревоге родилось неуловимое движение
воздуха. Может быть, одна из миллиона иголок чуть
шевельнулась и дала движение другой. Сосна замерла на миг и
вдруг с пронзительным скрипом
начала разворачиваться вокруг
своей оси. Ее повело в сторону, словно вывинчивая из родимой
земли: она сначала медленно, но потом, молниеносно наращивая
движение, начала падать и вдруг тяжело и страшно обрушилась.
Треск и стремительно выросший шум запоздалой волной
прокатились по лесу: над поляной поднялось и тихо опало
облако снега.
По В.
Белову. 200 слова.
Изложения
1.
…Старая тетка Варвара Ивановна решила, что Наташу,
ставшую невестой, нужно строго охранять. Зачем охранять
молодую девушку – тетка не знала хорошенько, нo в разговоре
появилось множество советов и замечаний.
В этом ее поддержали родители жениха. Наташа и
Николай весь день просиживали на скамейке то в липовой
аллее, то в березовой. Разговаривали о том, что нет ничего
удивительнее и непонятнее того, что они встретились и