Венгер Л.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6-ти лет

Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы (в двух частях) /Под ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. - М.: Издательство «Просвещение», 1968. Содержание: Труды Е. А. Аркина по проблемам развития и воспитания ребенка-дошкольника. А. В. Запорожец, В. В. Давыдов. Ребенок от года до четырех лет. Предисловие автора. Введение. Глава первая. Внешние формы и пропорции тела. Глава вторая. Движения, их роль, развитие и воспитание. Глава третья. Физиология...

Книга содержит рекомендации по сенсорному развитию детей дошкольного возраста в связи с переходом на обучение в школе с 6 лет. Авторы предлагают систему дидактических игр и упражнений, направленных на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы и величины предметов. Книга адресована воспитателям яслей и детских садов, будет полезна и родителям. М.: Просвещение, 1988.-144 с: ил.  

М.: Просвещение, 1988 год, 144 стр. Книга содержит рекомендации по сенсорному развитию детей дошкольного возраста в связи с переходом на обучение в школе с 6-ти лет. Авторы предлагают систему дидактических игр и упражнений, направленных на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы и величины предметов. Адресована воспитателям яслей и детских садов, будет полезна родителям.

Красочно оформленные таблицы для заполнения. На начало учебного года - диагностика заполняется черной пастой. На конец учебного года – диагностика проводится красной пастой. « 3» - отличные знания, умения и навыки у ребенка «2» - необходимо закрепить материал «1» - отсутствие знаний умений ребенка Направления: социализация Коммуникация, познание, здоровье, физичекая культура, музыка, труд, художественное творчество 7 страниц Диагностика подготовл...

Красочно оформленные таблицы для заполнения. На начало учебного года - диагностика заполняется черной пастой. На конец учебного года – диагностика проводится красной пастой. «3» - отличные знания, умения и навыки у ребенка «2» - необходимо закрепить материал «1» - отсутствие знаний умений ребенка Направления: Социализация физическая культура, здоровье, безопасность, труд, музыка, познание, коммуникация. 7 страниц Диагностика создана специально п...

Красочно оформленные таблицы для заполнения. На начало учебного года - диагностика заполняется черной пастой. На конец учебного года – диагностика проводится красной пастой. « 3» - отличные знания, умения и навыки у ребенка «2» - необходимо закрепить материал «1» - отсутствие знаний умений ребенка Направления: социализация Коммуникация, познание, здоровье, физичекая культура, музыка, труд, художественное творчество 7 страниц Диагностика подготовл...

Красочно оформленные таблицы для заполнения. На начало учебного года - диагностика заполняется черной пастой. На конец учебного года – диагностика проводится красной пастой. « 3» - отличные знания, умения и навыки у ребенка «2» - необходимо закрепить материал «1» - отсутствие знаний умений ребенка Направления: социализация Коммуникация, познание, здоровье, физичекая культура, музыка, труд, художественное творчество 7 страниц Диагностика подготовл...

Ведущие факторы формирования и развития ребенка. Личность ребенка – объект и субъект воспитания. Ведущая роль воспитания в обучении и развитии ребенка. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Особенности воспитания детей младшего, среднего дошкольного возраста. Готовность дошкольника к постсадовскому периоду социализации как главный критерий его дошкольного воспитания.

Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой; Науч. -исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика. - 1985. — 200 с. В монографии рассматриваются общие вопросы соотношения мыслительной и практической деятельности детей, анализируются особенности творческого мышления дошкольников, исследуются движущие силы умственного развития ребенка. Особое внимание уделено изуче...

Руководство для педагогов и родителей. Изд-во СПб.: Инс-т раннего вмешательства, 2003. В данном руководстве представлена программа обучения и развития детей от рождения до 2,5 лет, основными целями которых является создание оптимальных условий для интеллектуального развития ребенка, а также создание оптимальных условий для социального и эмоционального развития ребенка и формирования у него таких свойств личности, как самостоятельность и уверенно...