Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – М., - 2006. – 50 стр. Специальность:
19.00.13 – психология развития, акмеология. Научный консультант –
доктор психологических наук Людмила Филипповна Обухова.
Аннотация.
Объектом исследования является общая одаренность детей в школьные годы.
Предмет исследования – проявления и развитие общей одаренности детей на всех этапах обучения в школе.
Цель диссертационного исследования – разработка психологических оснований системы развития общей одаренности детей в школьном обучении; ее экспериментальное обоснование и реализация в практике обучения одаренных детей с I по XI классы.
Гипотеза исследования. Развитие общей одаренности детей школьного возраста будет обеспечено в том случае, если система их обучения будет построена на основе психологических закономерностей и принципов развития и соответствовать познавательным потребностям и возможностям одаренных детей, их личностному своеобразию.
Содержание.
Теоретические, методологические и эмпирические основы психологической системы развития одаренности детей в школьном обучении.
Проблема обучения и развития одаренных детей в отечественных и зарубежных исследованиях.
Творческое обучение одаренных детей: основные подходы и концептуальные положения новой модели.
Система развития детей с общей одаренностью и технология творческого междисциплинарного обучения одаренных учащихся I–XI классов школы.
Междисциплинарное обучение по программе «Одаренный ребенок» как ядро системы развития одаренных детей в школьном обучении.
Учитель в системе творческого междисциплинарного обучения.
Экспериментальное исследование развития общей одаренности детей в условиях творческого междисциплинарного обучения.
Организация и методики экспериментального исследования.
Результаты апробации системы творческого междисциплинарного обучения в школьной практике.
Исследовательская позиция как фактор развития одаренности ребенка.
Аннотация.
Объектом исследования является общая одаренность детей в школьные годы.
Предмет исследования – проявления и развитие общей одаренности детей на всех этапах обучения в школе.
Цель диссертационного исследования – разработка психологических оснований системы развития общей одаренности детей в школьном обучении; ее экспериментальное обоснование и реализация в практике обучения одаренных детей с I по XI классы.
Гипотеза исследования. Развитие общей одаренности детей школьного возраста будет обеспечено в том случае, если система их обучения будет построена на основе психологических закономерностей и принципов развития и соответствовать познавательным потребностям и возможностям одаренных детей, их личностному своеобразию.
Содержание.
Теоретические, методологические и эмпирические основы психологической системы развития одаренности детей в школьном обучении.
Проблема обучения и развития одаренных детей в отечественных и зарубежных исследованиях.
Творческое обучение одаренных детей: основные подходы и концептуальные положения новой модели.
Система развития детей с общей одаренностью и технология творческого междисциплинарного обучения одаренных учащихся I–XI классов школы.
Междисциплинарное обучение по программе «Одаренный ребенок» как ядро системы развития одаренных детей в школьном обучении.
Учитель в системе творческого междисциплинарного обучения.
Экспериментальное исследование развития общей одаренности детей в условиях творческого междисциплинарного обучения.
Организация и методики экспериментального исследования.
Результаты апробации системы творческого междисциплинарного обучения в школьной практике.
Исследовательская позиция как фактор развития одаренности ребенка.