Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – Сургут., - 2009. – 37 стр. Специальность:
19.00.07- педагогическая психология. Научный консультант – доктор
психологических наук, профессор Лазарев Валерий Семенович.
Аннотация.
Объект исследования – инновационная деятельность педагогического коллектива.
Предмет исследования – качества педагогического коллектива, определяющие его готовность быть эффективным субъектом развития образовательной системы школы.
Цель исследования - разработать теоретическую модель, позволяющую объяснять различия в психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности, включая: понятие этой готовности, комплекс критериев и показателей, а также инструментарий ее оценки.
Гипотеза исследования. Готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности, понимаемая как такое его качество, которое проявляется в активности и эффективности участия учителей в решении задач развития школы, определяется сформированностью в социально-психологической структуре коллектива позитивных отношений: к потребностям развития школы в целом и отдельных ее частей; к принятию на себя ответственности за решение задач развития школы в целом и ее отдельных частей; к существующим в школе условиям, с точки зрения возможностей реализовать в инновационной деятельности свои ценностные ориентации и избегать нежелательных последствий своего участия в ней; к использованию существующих в культуре способов решения задач управления инновационной деятельностью; к использованию существующих вовне разработок, для улучшения образовательной деятельности в школе.
Содержание.
Развитие школьного образования и проблема психологического обеспечения повышения активности и эффективности педагогических коллективов в инновационной деятельности.
Теоретико-методологические основания и гипотеза исследования.
Методики оценки психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности.
Экспериментальная проверка метода оценки коллектива как субъекта инновационной деятельности школы.
Аннотация.
Объект исследования – инновационная деятельность педагогического коллектива.
Предмет исследования – качества педагогического коллектива, определяющие его готовность быть эффективным субъектом развития образовательной системы школы.
Цель исследования - разработать теоретическую модель, позволяющую объяснять различия в психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности, включая: понятие этой готовности, комплекс критериев и показателей, а также инструментарий ее оценки.
Гипотеза исследования. Готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности, понимаемая как такое его качество, которое проявляется в активности и эффективности участия учителей в решении задач развития школы, определяется сформированностью в социально-психологической структуре коллектива позитивных отношений: к потребностям развития школы в целом и отдельных ее частей; к принятию на себя ответственности за решение задач развития школы в целом и ее отдельных частей; к существующим в школе условиям, с точки зрения возможностей реализовать в инновационной деятельности свои ценностные ориентации и избегать нежелательных последствий своего участия в ней; к использованию существующих в культуре способов решения задач управления инновационной деятельностью; к использованию существующих вовне разработок, для улучшения образовательной деятельности в школе.
Содержание.
Развитие школьного образования и проблема психологического обеспечения повышения активности и эффективности педагогических коллективов в инновационной деятельности.
Теоретико-методологические основания и гипотеза исследования.
Методики оценки психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности.
Экспериментальная проверка метода оценки коллектива как субъекта инновационной деятельности школы.