Харків: Основа: Тріада+, 2007. — 224 с. — ISBN 978-966-495-071-
5. — (Адміністратору школи).
У даному посібнику міститься опис технології проведення атестаційної експертизи, що запроваджено в Харківському регіоні; комплект робочих матеріалів для здійснення державної атестації загальноосвітнього навчального закладу за Орієнтовними критеріями оцінки діяльності загальноосвітніх навчальних закладів. Пропонується набутий досвід загальних
підходів до організації всієї процедури, а також роботи з атестаційними матеріалами після завершення експертизи, методики здійснення аналізу результатів атестації навчальних закладів в межах регіону та організації певної корекційної діяльності закладів.
Рекомендації допоможуть керівникам управлінь освітою, відповідальним за організацію атестаційної експертизи, безпосередньо експертам обласних та районних експертних комісій, керівникам навчальних закладів, що готуються до атестації, у вирішенні організаційних проблем, нададуть можливості практичного опанування інструментарною базою процедури атестаційної експертизи.
Короткий зміст
Вступ.
Розділ. Загальний алгоритм проведення процедури державної атестації. Нормативно-правове та організаційне забезпечення діяльності Регіональної експертної ради з атестації навчальних закладів та експертних комісій різних рівнів.
Розділ. Робочий інструментарій проведення атестаційної експертизи за орієнтовними критеріями оцінки діяльності загальноосвітніх навчальних закладів.
Розділ. Моніторинг державної атестації навчального закладу як складова розвитку та шлях до підвищення якості освіти.
Заключення.
Література.
5. — (Адміністратору школи).
У даному посібнику міститься опис технології проведення атестаційної експертизи, що запроваджено в Харківському регіоні; комплект робочих матеріалів для здійснення державної атестації загальноосвітнього навчального закладу за Орієнтовними критеріями оцінки діяльності загальноосвітніх навчальних закладів. Пропонується набутий досвід загальних
підходів до організації всієї процедури, а також роботи з атестаційними матеріалами після завершення експертизи, методики здійснення аналізу результатів атестації навчальних закладів в межах регіону та організації певної корекційної діяльності закладів.
Рекомендації допоможуть керівникам управлінь освітою, відповідальним за організацію атестаційної експертизи, безпосередньо експертам обласних та районних експертних комісій, керівникам навчальних закладів, що готуються до атестації, у вирішенні організаційних проблем, нададуть можливості практичного опанування інструментарною базою процедури атестаційної експертизи.
Короткий зміст
Вступ.
Розділ. Загальний алгоритм проведення процедури державної атестації. Нормативно-правове та організаційне забезпечення діяльності Регіональної експертної ради з атестації навчальних закладів та експертних комісій різних рівнів.
Розділ. Робочий інструментарій проведення атестаційної експертизи за орієнтовними критеріями оцінки діяльності загальноосвітніх навчальних закладів.
Розділ. Моніторинг державної атестації навчального закладу як складова розвитку та шлях до підвищення якості освіти.
Заключення.
Література.