Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – М., - 2007. – 70 стр. Специальность:
19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант –доктор
психологических наук, профессор Панов Виктор Иванович.
Аннотация.
Цель настоящего исследования: разработка и экспериментальное обоснование концепции внутриличностной конфликтности школьников и основанной на этой модели технологий коррекции выявленных противоречий в педагогическом процессе.
Объектом исследования является внутриличностная конфликтность детей школьного возраста.
Предмет исследования составляют психологические условия и факторы провоцирующие или нейтрализующие дисгармоничные проявления внутриличностных изменений школьников и возможности их коррекции на протяжении всего школьного обучения.
Гипотезы исследования: Внутриличностная конфликтность – это источник снижения регулятивных возможностей, измененное состояние личности, психологическое новообразование, характеризующееся наличием противоположных диспозиций, установок, тенденций, приводящее субъекта к ощущению дискомфорта, растерянности, замешательства, переживанию нереализованности, ущербности, разорванности, безисходности, неуместности, нереальности притязаний, осознанию препятствий на пути осуществления ведущей личностной потребности – самореализации.
Содержание.
Внутриличностная конфликтность как проблема научной рефлексии.
Содержание и структура внутриличностной конфликтности школьников.
Динамика проявлений внутриличностной конфликтности школьников при изменениях в их развитии.
Коррекция внутриличностной конфликтности школьников.
Гармонизация внутриличностного пространства школьников в педагогическом процессе.
Аннотация.
Цель настоящего исследования: разработка и экспериментальное обоснование концепции внутриличностной конфликтности школьников и основанной на этой модели технологий коррекции выявленных противоречий в педагогическом процессе.
Объектом исследования является внутриличностная конфликтность детей школьного возраста.
Предмет исследования составляют психологические условия и факторы провоцирующие или нейтрализующие дисгармоничные проявления внутриличностных изменений школьников и возможности их коррекции на протяжении всего школьного обучения.
Гипотезы исследования: Внутриличностная конфликтность – это источник снижения регулятивных возможностей, измененное состояние личности, психологическое новообразование, характеризующееся наличием противоположных диспозиций, установок, тенденций, приводящее субъекта к ощущению дискомфорта, растерянности, замешательства, переживанию нереализованности, ущербности, разорванности, безисходности, неуместности, нереальности притязаний, осознанию препятствий на пути осуществления ведущей личностной потребности – самореализации.
Содержание.
Внутриличностная конфликтность как проблема научной рефлексии.
Содержание и структура внутриличностной конфликтности школьников.
Динамика проявлений внутриличностной конфликтности школьников при изменениях в их развитии.
Коррекция внутриличностной конфликтности школьников.
Гармонизация внутриличностного пространства школьников в педагогическом процессе.