Голуб Б.А. Основы общей дидактики

К., Либідь, 2005. - 264 с. У підручнику, побудованому у формі евристичної бесіди, на системній основі характеризується структура педагогічних явищ різного рівня узагальнення: дидактичної теорії, процесу навчання та методу навчання. Розглядається інваріантність структури цих педагогічних явищ, що сприяло перетворенню дидактики із суто теоретичної, інформаційно-повідомлюючої навчальної дисципліни у теоретико-прикладну, виконуючу роль філософії педа...

М.: "Просвещение", 1967. - 472 с. Книга является наиболее полным обобщающим трудом по теории образования и обучения. В ней рассматриваются основы содержания образования, методы и организационные формы обучения в общеобразовательной школе, освещаются методологические, психологические и дидактические основы обучения. Книга рассчитана на научных работников, аспирантов, преподавателей педвузов и педучилищ, а также на учителей общеобразовательных школ...

Польза дидактики, дидактика, человек есть малый мир, образование человека с наибольшей пользой происходит в раннем возрасте, оно даже только в этом возрасте и может происходить, школам нужно вверять всю молодежь обоего пола, обучение в школах должно быть универсальным, до сих пор не было школ вполне соответствующих своему назначению, школы можно преобразовать к лучшему, основою преобразования школ является точный порядок во всем, точный порядок д...

Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. –397 с. У посібнику розглядаються важливі для сучасної школи і педагогічної науки проблеми теорії навчання. Автор намагається відійти від популяризаторського, описового рівня розкриття змісту теорії і практики навчання й підсилити науковий рівень вивчення дидактики як самостійної педагогічної науки. Посібник рекомендується студентам педагогічних спеціальностей і викладачам педагогіки, вчителям, керівникам...

Категории дидактики. Научная монография для спецкурса по педагогике в системе дистанционного обучения для студентов педагогических специальностей. М. 2010 г., - 341с. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. Систематизирована информация о категориях дидактики с учетом результатов современных экспериментальных исследований по проблемам обучения. Текст разделен на кадры по 20-25 строк: вводные, классификации и поясняющие. В каждом кадре сформулирована...

Москва, "Высшая школа", 1990г. О предмете и методах дидактических исследований, развитие дидактических систем, основные понятия дидактики, цели обучения, содержание обучения и формирование индивидуальности человека, содержание общего предметного обучения, процесс обучения, процесс самообразования, принципы обучения, многостороннее обучение, проблемное преподавание-учение, программированное обучение, методы преподавания-учения, дидактические средс...

Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления дидактического знания от Античнос...

Учебное пособие. - М.: Академия, 2004 г. - 368 стр. - (Серия: Высшее профессиональное образование). Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления дидактического знания от Античности до наших дней. Раскрывается широкий круг психологич...

Столяренко Людмила Дмитриевна, Самыгин Сергей Иванович, Педагогика. понятие о дидактике. объект и предмет дидактики основные дидактические категории понятие о процессе обучения и учебном процессе. бинарный характер процесса обучения. гносеологические основы процесса обучения движущие силы и закономерности процесса обучения структура процесса обучения структура учебной деятельности функции процесса обучения цели обучения и содержание образования...

Челябинский педагогический университет, 24 страницы. Вопросы для курсового экзамена по предмету «Теория обучения» Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Дидактика как наука, категории и принципы дидактики. Урок как основная форма организации процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Триединая цель урока. Типология и структура уроков. Организационные формы обучения. Методы обучения: понятие, функции,...