Дьюи Д. Школа и ребенок

М.: Политиздат, 1985. -238 с. Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, разумным, честным и добрым, чтобы он стал сознательным и активным гражданином своей Родины. Как этого достигнуть? Какова роль родителей в воспитании? Какие задачи ставит перед ними школьная реформа? Этим вопросам посвящена книга доктора педагогических наук Ю. П. Азарова - автора ряда работ по проблемам воспитания. Книга адресуется всем, кто занимается воспитанием по...

Формирование у ребенка качественно нового - логического мышления, а точнее - его элементов - тесно связанно с освоением мыслительных операций. В дошкольном возрасте они интенсивно развиваются и начинают выступать в качестве способов умственной деятельности. В основе всех мыслительных операций лежит анализ и синтез. Дошкольник сравнивает элементы по более многочисленным признакам, чем ребенок в раннем детстве. Он замечает даже незначительное сходс...

Издательство: "Республика", Москва. Страниц: 256. Год издания: 1992. Что делать, если ребенок теряет интерес к учебе? Как уберечь подростка от влияния дурной компании? И другие вопросы родителей на которые отвечают известные писатели, педагоги, врачи. Книга рассчитана на читателей, интересующихся проблемами воспитания.

М. -Тверь: Научная книга, 2009. В книге анализируются проблемы и противоречия современного образования, дается целостная характеристика модели общественно-активной школы в контексте концепции демократической педагогики. Трудности и противоречия образования. Концепция демократической педагогики Джона Дьюи. Демократическая педагогика в России XXI века. в контексте трудностей и противоречий современного. образования. Общественно-активная школа в кон...

М.: Академия социального управления, 2009. – 264 с. ISBN 978-5-204-01937-5 Рассматриваются процесс становление и сущность демократической педагогики. Анализируется феномен общественно активной школы как практическое воплощение демократических педагогических идей. Книга адресована научно-педагогическим работникам, преподавателям педагогических дисциплин, студентам и аспирантам, учителям и менеджерам образования. Содержание Предисловие Введени...

АСОУ, 2009. – 264 с Рассматриваются процесс становление и сущность демократической педагогики Анализируется феномен общественно активной школы как практическое воплощение демократических педагогических идей. Научно-педагогическим работникам, преподавателям педагогических дисциплин, студентам и аспирантам педагогическим специальностям, учителям и менеджерам образования. Содержание. Предисловие. Введение. Проблемы и трудности современного образован...

Издательство "Питер", 4-е изд, 2009г. 304 стр. Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка?...

Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 г. - 320 стр. - (Серия: Мир вашего ребенка). Ребенок-левша. Насколько это критично? Надо ли с этим бороться? Можно ли помочь леворукому ребенку адаптироваться в среде праворуких? Эта книга - попытка взглянуть на ребенка-левшу с разных сторон: и как на биологическое существо, подчиняющееся законам природы, и как на индивида, созданного этой природой в одном-единственном экземпляре, и как на маленького человека (личнос...

Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский рассказывает о том, как он вводил своих воспитанников в мир познания окружающей действительности, помогал им овладевать знаниями, развивал умственные способности детей, воспитывал у них гражданское достоинство, беспредельную преданность Родине и Коммунистической партии. Книга рассчитана на широкий круг читателей, в удобном для пользования формате. Содержание «Школа радости» Директор школы Первый год — изу...

К. : Радянська школа, 1976. 640 с. До четвертого тому входять твори "Павлиська середня школа" і "Розмова з молодим директором школи", в яких узагальнено досвід навчально-виховної роботи в середній школі. Зокрема, розповідається про творчу працю педагогічного колективу. організацію навчально-виховного процесу, систему роботи директора школи, взаємини у шкільному колективі та ін.