Пер. со словац. Л.С.Каганова/А.Блажей, Д.Дриенски, И.Перлаки;
Предисл. и коммент. А.Я.Савельева. — М.: Высш. шк, 1988. —288 с.:
ил.
В книге большое внимание уделяется теоретическим вопросам инженерно-технического образования, взаимосвязи концепции технического образования и научно-технической революции. Вопросы подготовки научно-технических кадров анализируются с учетом перспективных потребностей народного хозяйства ЧССР. Книга содержит богатый фактический материал по проблемам высшего технического образования в ЧССР.
Для преподавателей вузов, руководителей и специалистов, изучающих проблемы высшего образования в социалистических странах.
Оглавление.
Предисловие научного редактора.
Введение.
Инженерное образование в период научно-технической революции.
Сущность научно-технической революции.
Инженер и его роль в жизни общества.
Развитие системы образования Чехословакии.
Становление социалистической системы образования в Чсср.
Дальнейшее развитие системы воспитания и образования.
Высшие учебные заведения.
Основные положения закона о высшей школе.
Литература.
Перестройка содержания подготовки инженеров.
Социальные факторы, определяющие содержание инженерного образования.
Профиль инженера в условиях научно-технической революции.
Основные критерии отбора и представления содержания образования.
Критерии отбора.
Критерии разработки.
Методология модернизации содержания обучения.
Основные принципы планирования учебно-воспитательного процесса.
Конвергенция науки и дидактики.
Разработка содержания учебного материала.
Способы и методы организации содержания учебного материала.
Литература.
Модернизация методов обучения в инженерном образовании.
Роль метода обучения в инженерном образовании.
Основные понятия и отношения.
Дидактика технического образования.
Методика технического учебного предмета.
Методы обучения.
Характеристика и классификация методов обучения.
Функция метода обучения.
Критерии выбора метода обучения.
Применение методов обучения в технических дисциплинах.
Условия применения методов обучения.
Основные методические приемы.
Повышение дидактической эффективности традиционных методов обучения.
Современные методы обучения.
Повышение эффективности методов обучения с помощью материальных средств обучения.
Характеристика и классификация.
Дидактические параметры материальных средств обучения.
Оптимизация выбора материальных средств обучения и частоты их применения.
Дидактические характеристики учебных и технических пособий.
Процесс внедрения дидактической техники.
Литература.
Формы учебно-воспитательной работы во втузах.
Характеристика и классификация форм обучения.
Организационные формы.
Пути повышения эффективности традиционных форм обучения.
Модернизация форм обучения.
J. Организация обучения с использованием современных тех.
нических средств.
Управляемые формы обучения и учебные системы.
Перспективные формы обучения.
Литература.
Преподаватель высшего технического учебного заведения.
Функции и задачи.
Основные черты личности.
Общие требования.
Отношение «преподаватель — студент».
Преподаватель вуза.
Особые требования к преподавателю втуза.
Преподаватель — воспитатель учебной группы и курса.
Подготовка преподавателя.
Основная подготовка.
Повышение квалификации.
Литература.
Студент высшего технического учебного заведения.
Переход из школы в высшее учебное заведение.
Качества, необходимые для учебы.
Подготовленность к учебе в вузе.
Формирование личности студента в вузе.
Условия формирования личности студента.
Принципы и методы воспитания.
Основные компоненты личности студента.
Особенности студентов втуза.
Математические способности.
Техническое мышление.
Творчество.
Интуитивное мышление.
Самостоятельность.
Способность решать проблемы.
Самостоятельная работа студентов.
Субъективные факторы успешной самостоятельной работы.
Руководство самостоятельной работой студентов.
Влияние коллектива иа самострятельную работу Литература. '.
Новые тенденции.
Развитие творческого технического мышления.
Подготовка к коллективной работе.
Цели н методы подготовки к коллективной работе.
Гуманитарные науки в инженерном образовании.
Основные цели изучения гуманитарных наук в miJkeHepHoiv образовании.
Методы обучения гуманитарным наукам при подготовке инженеров.
Искусствоведческие дисциплины в инженерном образовании.
Инженерное образование и вопросы охраны окружающей среды.
Вопросы окружающей среды в инженерном образовании.
Выводы по теме «Инженерное образование и охрана окру жающей среды».
Теория систем в инженерном образовании.
Применение кибернетики в инженерном образовании.
Сущность и области кибернетизации процесса обучения.
Вводные замечания.
Цели и ход внедрения.
Автоматизированные системы управления в подготовке инженеров.
Характеристика и классификация Асу.
Место Асу в инженерном образовании.
Последипломная подготовка инженеров.
Анализ положения в области повышения квалификации инженеров в Чсср.
Перспективы развития последипломной подготовки инженеров Литература.
Высшие технические учебные заведения и промышленность.
Сотрудничество в области учебио-воспитательного процесса.
Использование специалистов с высшим техническим образованием.
Сотрудничество в области научно-технического развития.
Сотрудничество в области подготовки кадров.
Литература.
Организация высших учебных заведений и управление ими.
Основные направления развития, организации втузов и управления нми.
Проект модели организационной структуры втуза и системы управления им.
Эффективность работы заведующего кафедрой.
Стиль работы заведующего кафедрой.
Ленинский стиль управленческой работы заведующего кафедрой.
Неэффективные приемы управленческой работы заведующего кафедрой.
Литература.
Прогноз развития высших технических учебных заведений.
Социальные аспекты развития экономики страны и основные направления развития народного хозяйства после Xvi съезда Кпч.
Некоторые тенденции развития экономики Чехословакии.
Потребности в инженерных кадрах, перспективы их подготовки.
Краткий прогноз развития высшего технического учебного заведения.
В книге большое внимание уделяется теоретическим вопросам инженерно-технического образования, взаимосвязи концепции технического образования и научно-технической революции. Вопросы подготовки научно-технических кадров анализируются с учетом перспективных потребностей народного хозяйства ЧССР. Книга содержит богатый фактический материал по проблемам высшего технического образования в ЧССР.
Для преподавателей вузов, руководителей и специалистов, изучающих проблемы высшего образования в социалистических странах.
Оглавление.
Предисловие научного редактора.
Введение.
Инженерное образование в период научно-технической революции.
Сущность научно-технической революции.
Инженер и его роль в жизни общества.
Развитие системы образования Чехословакии.
Становление социалистической системы образования в Чсср.
Дальнейшее развитие системы воспитания и образования.
Высшие учебные заведения.
Основные положения закона о высшей школе.
Литература.
Перестройка содержания подготовки инженеров.
Социальные факторы, определяющие содержание инженерного образования.
Профиль инженера в условиях научно-технической революции.
Основные критерии отбора и представления содержания образования.
Критерии отбора.
Критерии разработки.
Методология модернизации содержания обучения.
Основные принципы планирования учебно-воспитательного процесса.
Конвергенция науки и дидактики.
Разработка содержания учебного материала.
Способы и методы организации содержания учебного материала.
Литература.
Модернизация методов обучения в инженерном образовании.
Роль метода обучения в инженерном образовании.
Основные понятия и отношения.
Дидактика технического образования.
Методика технического учебного предмета.
Методы обучения.
Характеристика и классификация методов обучения.
Функция метода обучения.
Критерии выбора метода обучения.
Применение методов обучения в технических дисциплинах.
Условия применения методов обучения.
Основные методические приемы.
Повышение дидактической эффективности традиционных методов обучения.
Современные методы обучения.
Повышение эффективности методов обучения с помощью материальных средств обучения.
Характеристика и классификация.
Дидактические параметры материальных средств обучения.
Оптимизация выбора материальных средств обучения и частоты их применения.
Дидактические характеристики учебных и технических пособий.
Процесс внедрения дидактической техники.
Литература.
Формы учебно-воспитательной работы во втузах.
Характеристика и классификация форм обучения.
Организационные формы.
Пути повышения эффективности традиционных форм обучения.
Модернизация форм обучения.
J. Организация обучения с использованием современных тех.
нических средств.
Управляемые формы обучения и учебные системы.
Перспективные формы обучения.
Литература.
Преподаватель высшего технического учебного заведения.
Функции и задачи.
Основные черты личности.
Общие требования.
Отношение «преподаватель — студент».
Преподаватель вуза.
Особые требования к преподавателю втуза.
Преподаватель — воспитатель учебной группы и курса.
Подготовка преподавателя.
Основная подготовка.
Повышение квалификации.
Литература.
Студент высшего технического учебного заведения.
Переход из школы в высшее учебное заведение.
Качества, необходимые для учебы.
Подготовленность к учебе в вузе.
Формирование личности студента в вузе.
Условия формирования личности студента.
Принципы и методы воспитания.
Основные компоненты личности студента.
Особенности студентов втуза.
Математические способности.
Техническое мышление.
Творчество.
Интуитивное мышление.
Самостоятельность.
Способность решать проблемы.
Самостоятельная работа студентов.
Субъективные факторы успешной самостоятельной работы.
Руководство самостоятельной работой студентов.
Влияние коллектива иа самострятельную работу Литература. '.
Новые тенденции.
Развитие творческого технического мышления.
Подготовка к коллективной работе.
Цели н методы подготовки к коллективной работе.
Гуманитарные науки в инженерном образовании.
Основные цели изучения гуманитарных наук в miJkeHepHoiv образовании.
Методы обучения гуманитарным наукам при подготовке инженеров.
Искусствоведческие дисциплины в инженерном образовании.
Инженерное образование и вопросы охраны окружающей среды.
Вопросы окружающей среды в инженерном образовании.
Выводы по теме «Инженерное образование и охрана окру жающей среды».
Теория систем в инженерном образовании.
Применение кибернетики в инженерном образовании.
Сущность и области кибернетизации процесса обучения.
Вводные замечания.
Цели и ход внедрения.
Автоматизированные системы управления в подготовке инженеров.
Характеристика и классификация Асу.
Место Асу в инженерном образовании.
Последипломная подготовка инженеров.
Анализ положения в области повышения квалификации инженеров в Чсср.
Перспективы развития последипломной подготовки инженеров Литература.
Высшие технические учебные заведения и промышленность.
Сотрудничество в области учебио-воспитательного процесса.
Использование специалистов с высшим техническим образованием.
Сотрудничество в области научно-технического развития.
Сотрудничество в области подготовки кадров.
Литература.
Организация высших учебных заведений и управление ими.
Основные направления развития, организации втузов и управления нми.
Проект модели организационной структуры втуза и системы управления им.
Эффективность работы заведующего кафедрой.
Стиль работы заведующего кафедрой.
Ленинский стиль управленческой работы заведующего кафедрой.
Неэффективные приемы управленческой работы заведующего кафедрой.
Литература.
Прогноз развития высших технических учебных заведений.
Социальные аспекты развития экономики страны и основные направления развития народного хозяйства после Xvi съезда Кпч.
Некоторые тенденции развития экономики Чехословакии.
Потребности в инженерных кадрах, перспективы их подготовки.
Краткий прогноз развития высшего технического учебного заведения.