Санкт-Петербург: РГПУ, 2009. – 18 стр. Автореферат диссертации на
соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах
рукописи). Научный руководитель: кандидат педагогических наук,
доцент Зарин А.
Аннотация.
Объект исследования - организация коррекционной помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Предмет исследования - психолого-педагогические условия организации помощи детям раннего возраста с возраста с задержкой психомоторного развития. Цель исследования - определить и апробировать психолого-педагогические условия организации помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития в дошкольном образовательном учреждении. Гипотеза исследования - дети раннего возраста с задержкой психомоторного развития нуждаются в особых условиях воспитания, которые будут обеспечивать благоприятный прогноз их развития как на этом, так и на последующих этапах онтогенеза. Комплекс необходимых и достаточных психолого-педагогических условий, которые обеспечат положительные изменения в двигательной, познавательной и социально-эмоциональной сфере, а также во всех доступных видах деятельности любого ребенка с задержкой психомоторного развития вне зависимости от степени ее выраженности, может быть создан в существующих в современной системе образования дошкольных учреждениях. Содержание.
Теоретические основы организации коррекционной помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Экспериментальное изучение детей раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Организация коррекционной помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития в образовательном учреждении.
Объект исследования - организация коррекционной помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Предмет исследования - психолого-педагогические условия организации помощи детям раннего возраста с возраста с задержкой психомоторного развития. Цель исследования - определить и апробировать психолого-педагогические условия организации помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития в дошкольном образовательном учреждении. Гипотеза исследования - дети раннего возраста с задержкой психомоторного развития нуждаются в особых условиях воспитания, которые будут обеспечивать благоприятный прогноз их развития как на этом, так и на последующих этапах онтогенеза. Комплекс необходимых и достаточных психолого-педагогических условий, которые обеспечат положительные изменения в двигательной, познавательной и социально-эмоциональной сфере, а также во всех доступных видах деятельности любого ребенка с задержкой психомоторного развития вне зависимости от степени ее выраженности, может быть создан в существующих в современной системе образования дошкольных учреждениях. Содержание.
Теоретические основы организации коррекционной помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Экспериментальное изучение детей раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Организация коррекционной помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития в образовательном учреждении.