ВУЗ МПГУ
Основная цель исследования – подобрать методику проведения занятий, направленных на формирование изобразительной деятельности старших дошкольников с ДЦП, изучить и апробировать ее эффективность.
Объект исследования – изобразительная деятельность детей с различными формами церебрального паралича в возрасте 6-9 лет.
Предмет исследования – процесс обучения изобразительной деятельности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Гипотеза.
Мы предположили, что нарушения формирования изобразительной деятельности у детей, страдающих различными формами ДЦП, связаны с двигательными, сенсорными и интеллектуальными расстройствами. Овладение рисованием детьми с такими нарушениями в развитии будет затруднено. Необходима комплексная система занятий, которая поможет коррекции нарушений движений руки, пространственной ориентации, сенсорному развитию, подготовке к школьному обучению, а в дальнейшем социальной реабилитации.
В ходе исследования нами решались следующие задачи:
Изучить общие закономерности психического развития детей с нормальным и нарушенным двигательным развитием.
Изучить специфические особенности развития психики детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Изучить и охарактеризовать нарушения психической и изобразительной деятельности у детей с различными формами детского церебрального паралича.
100 стр.
Основная цель исследования – подобрать методику проведения занятий, направленных на формирование изобразительной деятельности старших дошкольников с ДЦП, изучить и апробировать ее эффективность.
Объект исследования – изобразительная деятельность детей с различными формами церебрального паралича в возрасте 6-9 лет.
Предмет исследования – процесс обучения изобразительной деятельности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Гипотеза.
Мы предположили, что нарушения формирования изобразительной деятельности у детей, страдающих различными формами ДЦП, связаны с двигательными, сенсорными и интеллектуальными расстройствами. Овладение рисованием детьми с такими нарушениями в развитии будет затруднено. Необходима комплексная система занятий, которая поможет коррекции нарушений движений руки, пространственной ориентации, сенсорному развитию, подготовке к школьному обучению, а в дальнейшем социальной реабилитации.
В ходе исследования нами решались следующие задачи:
Изучить общие закономерности психического развития детей с нормальным и нарушенным двигательным развитием.
Изучить специфические особенности развития психики детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Изучить и охарактеризовать нарушения психической и изобразительной деятельности у детей с различными формами детского церебрального паралича.
100 стр.