Москва, 1968.
В пособии раскрыты вопросы обучения глухих учащихся произношению звуков, рассмотрены и некоторые другие важные вопросы, не имеющие достаточного освещения в литературе: обучение глухих нормам орфоэпии; формирование навыков словесного и логического ударения; работа над правильным темпом речи; формы работы по технике речи (индивидуальные занятия, урок по технике речи, речевая зарядка, самостоятельная работа учащихся и др. ); усовершенствованная методика обследования речи учащихся. Отдельные темы изложены с использованием материалов, полученных на основе обобщения передового опыта сурдопедагогов и данных экспериментального исследования. Темы излагаются в пособии с различной степенью полноты, так как предполагается, что студенты-заочники будут пользоваться и другими пособиями, список которых приведен в конце книги.
В пособии раскрыты вопросы обучения глухих учащихся произношению звуков, рассмотрены и некоторые другие важные вопросы, не имеющие достаточного освещения в литературе: обучение глухих нормам орфоэпии; формирование навыков словесного и логического ударения; работа над правильным темпом речи; формы работы по технике речи (индивидуальные занятия, урок по технике речи, речевая зарядка, самостоятельная работа учащихся и др. ); усовершенствованная методика обследования речи учащихся. Отдельные темы изложены с использованием материалов, полученных на основе обобщения передового опыта сурдопедагогов и данных экспериментального исследования. Темы излагаются в пособии с различной степенью полноты, так как предполагается, что студенты-заочники будут пользоваться и другими пособиями, список которых приведен в конце книги.