1 346 М. Ямпольский. Физиология символического. Книга 1
акцидентного, наносного, кажущегося, то оно должно быть
отметено. Ведь именно оно блокирует раскрытие всегда не-
изменного и всеобщего ядра человека. Ядро же это понима-
ется как всегда равное самому себе, то есть принципиально
не миметическое, но рациональное. Именно эта рациональ-
ность и позволяет личности распространяться, соединяться с
другими такими же однородными и всеобщими личностями
в некое всеобщее надличное целое. Речь идет о том, чтобы
приостановить экспансию иррациональной, миметической,
подверженной страстям личности и открыть возможность для
совершенно иного типа экспансии — экспансии рациональ-
ного, разумного, всеобщего.
То, что люди у Спинозы способны любить одно и то же,
первоначально означает, что они в равной мере рациональ-
ны, одинаковы (так как разделяют одну и ту же систему цен-
ностей) и миметически поверхностны. Идея Спинозы как раз
и заключается в том, чтобы трансформировать эту миметич-
ность в рациональность, подменить экспансию страстей и
желаний экспансией всеобщего разума. И в этом Спиноза —
прямой предшественник Руссо
156
.
Ситуация, при которой человек балансирует между миме-
тическим и всеобщим, чрезвычайно неустойчива. В каком-то
смысле племянник Рамо или Гаррик — это всеобщие люди.
Миметически они вбирают в себя бесконечное количество
типов.
В 1788 году Карл Филипп Мориц попытался переосмыс-
лить процесс имитации в своем эссе «О подражании, творя-
щем прекрасное». Здесь он утверждал, что не произведение
искусства должно подражать природе, но художник сам под-
ражает природе как творящей силе. Мориц начинает свое эссе
со сравнения аристофановского актера, подражающего на
сцене Сократу, и мудреца, берущего Сократа за образец.
Поведение обоих называется «подражанием», в то время как
поведение актера — не что иное, как простая пародия
157
Цветан Тодоров так суммирует сущность этики Морица:
...художник имитирует природу в той мере, в какой она яв-
ляется творческим принципом. «Прирожденный художник,
—
пишет Мориц,
—
не довольствуется тем, что он изучает при-
роду, он должен ей подражать, использовать ее в качестве
образца и создавать образы (bilden) и творить, как она». Так
что точнее будет говорить не о подражании, но о конституи-
ровании: основная черта художника
—
это Bildungskraft, спо-
собность формообразования (или творения)...
158