Сорокина Т.С. Грамматические средства выражения когнитивно-функциональной семантики (Вестник МГЛУ, выпуск 460)

Подождите немного. Документ загружается.

Е.Б.Павлова 81

3. J. Firbas. On Defining The Theme In Functional Sentence

Analysis // Travaux linguistiques de Prague. – Praha, 1966, 1. – P.267–

280.

4. У.Чейф. Данное, контрастивность, определенность, подлежа -

щее, топики и точка зрения // Новое в зарубежной лингвистике. -

М.: Прогресс, 1982. – C.277–316.

5. R.S.Tomlin. Basic word order. Functional principles. Рецензия

А. А. Кибрик // Вопросы языкознания. – 1990. – №3. – C.147–150.

6. Ч.Н.Ли, С.А.Томпсон. Подлежащее и топик: новая топология

языков // Новое в зарубежной лингвистике. – М.: Прогресс, 1982.

– C.193–235.

7. А.Б.Бондарко. Функциональная грамматика. – Л.: Наука,

1984. – 136 с.

8. А.Б.Бондарко. Проблемы грамматической семантики и рус-

ской аспектологии. – Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербург-

ское, 1996. – 219 с.

9. Н.Д.Арутюнова. Предложение и его смысл. – М.: Наука,

1976. – 383 с.

10. Т.С.Сорокина. Функциональная грамматическая синонимия

в английском языке. – М.: Изд. «Рема», 1995. – 165 с.

11. С.Куно. Некоторые свойства нереферентных именных

групп // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. XIII. – М.:

Радуга, 1982. – С.292–239.

12. Л.С.Бархударов. Структура простого предложения

современного английского языка. – М.: Высшая школа, 1996.

– 200 с.

Цитируемая литература

Mod. – Modern American Short Stories. – Moscow: Foreign

Languages Publishing House, 1960.

Christie – A. Christie. Death in the Clouds. A Hercule Poirot

Mystery. – London: Pan books in association with Collins, 1983.

82 Т.Р.Ванько

Т.Р.Ванько

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

С «ВВОДНЫМ» IT В СТИЛЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЫ

Статья посвящена некоторым аспектам функционирования

предложений с «вводным» it в стиле художественной прозы. При

выработке параметров функционирования вышеуказанных струк-

тур мы опирались на основные положения теории функциональ-

ных стилей И.Р.Гальперина [1. С.32], согла сн о которой функ-

циональный стиль – это система взаимосвязанных языковых

средств, служащих для достижения определенной цели в процессе

коммуникации. Другими словами, языковые средства, исполь-

зуемые функциональным стилем, определяются коммуникатив-

ными функциями этого стиля.

Основной функцией стиля художественной прозы является

эстетико-познавательная. Художественный текст передает инфор-

мацию о фрагменте вымышленной действительности в субъектив-

но-авторском преломлении, апеллируя в первую очередь к чувст-

венно-эмоциональному мышлению читателя. Указанная коммуни-

кативная функция стиля художественной прозы определяет его

своеобразие: образность, эмоциональность, непредсказуемость

(отсутствие стереотипизированных структур), многоплановость.

Изучение предложений с «вводным» it в стиле художественной

прозы проводилось на материале эпического жанра, а именно, на

материале рассказов и романов британских и американских

авторов. Стиль художественной прозы представлен в нашем мате-

риале двумя видами речи: монологической (75%) и диалогической

(25%).

В монологической речи предложения с «вводным» it встрети-

лись в авторской речи, во внутренней речи и в несобственно-

прямой речи. Отметим , что мы придерживаемся классификации

видов речи И.Р.Гальперина [2. С.524].

Авторская речь является эксплицитным выражением авторских

взглядов, оценки описываемых событий, объектов, явлений.

Внутренняя речь, несобственно-прямая речь и диалогическая речь

являются средством выражения позиции персонажей, их взглядов,

оценок по поводу описываемых событий.

Т.Р.Ванько 83

Несобственно-прямая речь служит для передачи точки зрения,

мнений, оценок персонажа, но словами автора. В несобственно-

прямой речи происходит соединени е голосов автора и героя. Точка

зрения героя доминирует, но ее языковое выражение представляет

собой сплав речи персонажа и речи автора. В.А.Кухаренко пишет

об определенной оторванности несобственно-прямой речи от

персонажа, так как незримое присутствие третьего лица, автора,

придает несобственно-прямой речи заданный, сознательно органи-

зованный характер, что отсутствует при использовании внутренней

речи [3. С.175].

Диалогическая речь также является средством выражения

позиции персонажей. При обмене репликами происходит вербаль-

ное выражение их позиций, оценок, взглядов. Диалогическая речь,

представляющая собой отображение непосредственного общения

персонажей, является аналогом устной речи и в значительной

степени сохраняет ее черты. При этом диалогическая речь легко

вычленяется в тексте художественного произведения благодаря

наличию пунктуационно-графического оформления.

Анализ употребления различных семантических типов предло-

жений с «вводным» it в стиле художественной прозы продемонст-

рировал явную тенденцию к употреблению в этом стиле оценоч-

ных предло жений (58,1%). При этом оценочные предложения чаще

всего встречались в авторской речи, в несобственно-прямой и в

диалогической речи и реже во вну тренней речи.

Наряду с тем, что оценочные структуры составили более

половины всех примеров из стиля художественной прозы, заметно

и различие в частотности выражения разных видов оценки предло-

жениями с «вводным» it в стиле художественной прозы. Чаще

всего встречаются в нашем материале предложения эмоцио-

нальной оценки (20%).

При использовании в авторской речи эмоционально-оценочные

предложения служат для передачи эмоций автора, оценок тех

явлений и событий, о которых он повествует, как, например, в

следующем отрывке, где предложение с «вводным» it выражает

удивление автора по поводу описываемых им событий.

A dozen onlookers and a policeman all tried to crowd into the

restaurant. Outside a couple of whores stood looking in through the

84 Т.Р.Ванько

front window. It was always funny how many people could crowd in

from nowhere when anything out of the ordinary happened (HLH, 22).

Употребленные во внутренней речи, где автор полностью

уходит от повествования, предоставляя герою самому излагать

свои размышления, эмоционально-оценочные предложения с

«вводным» it передают чувства устами своих персонажей.

Часто встречается употребление исследуемых предложений

эмоциональной оценки в несобственно-прямой речи. Здесь эмо-

ционально-оценочные структуры выражают чувства героев, но, как

уже указывалось, при этом сохраняется авторская форма изложе-

ния. Так, например, в следующем отрывке эмоционально-оценоч-

ное предложение с «вводным it, употребленное в несобственно-

прямой речи, выражает раздражение, недовольство героя романа

по поводу того, что у его жены возникли ничем не обоснованные

подозрения:

Hubert Ward made a second effort in the direction of Maxim Rodelle

but this one was unsuccessful. He found no one else <…> and he

remained faithful to Nina. It was annoying therefore that more than two

years later she should single out Maxim Rodelle as a candidate for his

attentions <…> (OH, 221).

Предложения с «вводным» it со значением интеллектуальной

оценки встретились в 33% примеров монологической речи стиля

художественной литературы. Здесь представлены различные виды

интеллектуальной оценки, а именно, оценка трудности/легкости,

важности, собственно рациональная оценка, этическая, деонти-

ческая, нормативная, утилитарная оценки. Все они обладают

приблизительно равной частотнотью (7–8% всех примеров из

монологической речи). Чаще всего предложения интеллектуальной

оценки регистрируются в несобственно-прямой и в авторской речи,

при этом они служат для эксп ликации мнения персонажей или

автора, как, например, в следующем примере:

<…> she opened her box and got out the notebook. But it was hard

to settle her mind on the song. She wanted to write down. Harry was

looking over in her direction and she couldn’t think (HLH, 228).

Реже всего из оценочных предложений с «вводным» it (4,6%)

встречаются общеоценочные предложения, например:

<…> she did have mister Singer’s radio <…> It was good to have

something that had belonged to him <…> (HLH, 301).

Т.Р.Ванько 85

В нашем материале предложения с модальными предикатами

используются в два раза реже, чем эмоционально оценочные

предикаты (29,4% примеров художественной прозы).

Наиболее часто встречаются предложения с модальным значе-

нием достоверности (20,7%), среди которых превалируют предло-

жения с модальными значениями очевидности, истинности, а

также возможности, необходимости. Приведем пример предло-

жения с «вводным» it, выражающего модальную оценку героем

романа очевидности, ясности для него предстоящих действий:

<…> now that the first surprise was over, his thoughts were

becoming orderly. It was perfectly clear what needed to be done next

(A, 115).

Здесь модальное предложение с «вводным» it употреблено в

несобственно-прямой речи и служит для выражения точки зрения

героя.

Крайне редко в нашем материале встречаются примеры иссле-

дуемых предложений с модальными значениями знания, с перцеп-

тивными предикатами, со значением намерения, желания. Кажды й

из перечисленных видов значений зарегистрирован менее, чем в

одном проценте случаев употреблений в ху дожественной прозе.

Это можно объяснить непредсказуемостью, неординарностью,

образностью стиля художественной литературы, который избегает

известного, рутинного, обычного , ординарного.

Третья гру ппа предложений с «вводным» it, а именно предло-

жения без субъективно-модальных значений, составила наимень-

шее количество (9,5%). Причем в стиле художественной прозы не

встретились предложения со значением следствия, редки предло-

жения со значением планирования (1,1%) и со значением мнения

(0,5%). Наряду с этим лишь в стиле художественной прозы заре-

гистрированы предложения с «вводным» it с предикатом, передаю-

щим значение внезапности мысли (5%). Например:

The trouble was, Cindy now realized, she and Mel had two different

long-term aims <…> looking back, it sometimes occurred to her that if

they had understood each other’s point of view better in the beginning,

they might have compromised. Unfortunately, they hadn’t (A, 178).

Здесь предложение с «вводным» it с предикатом occurred, пере-

дающим значение внезапности мысли, употреблено в отрывке,

представляющем собой внутреннюю речь героя, то есть его мысли.

86 Т.Р.Ванько

Придаточное предложение передает содержание мыслей героя.

Отметим, что такие предложения характерны для внутренней речи

стиля художественной прозы.

Употребление семантических типов предложений с «вводным»

it в диалогической речи отличается от их использования в

монологической речи. В то время как для монологической речи

более характерно употребление эмоционально-оценочных предло-

жений, для диалогической речи, наоборот, более частотно употреб-

ление интеллектуально-оценочных предложений (они составили

40% предло жений диалогической речи), эмоционально-оценочные

предложения составили 23%, общеоценочные – 17%. Более высо-

кую частотность интеллектуально-оценочных предложений в

диалогической речи, являющейся аналогом устной речи, можно

объяснить тем, что такие предложения передают оценочное

мнение собеседников, сформулированное в результате умозаклю-

чений субъекта и никаким другим способом не могут быть

переданы. Для выражения же чувств, эмоций, кроме эмоциональ-

но-оценочных предложений, говорящие могут использовать другие

экстралингвистические средства, сопутствующие диалогу (интона-

цию, жесты, мимику).

В следующем примере один из собеседников выражает свою

этическую оценку того, как плохо обслуживают покупателей в

магазинах:

“Yes, dear, it’s a shame the way they loafaround and gossip and

neglect the customers in some of these big stores” (А, 84).

Заметим, что по нашим наблюдениям, эмоционально-оценочные

предложения с «вводным» it чаще используются тогда, когда

высказываются эмоции, чувства по поводу уже свершившихся или

еще предстоящих событий. По-видимому, эмоциональная оценка

настоящих событий выражается в большей степени интонацией,

жестами, междометиями и другими экстралингвистическими

средствами, сопутствующими беседе.

Что касается использования модальных предложений с «ввод-

ным» it в диалогической речи, то здесь, так же, как и в моноло-

гической речи, не характерно употребление этого семантического

типа (3% – 0,7%).

Помимо анализа частотности использования различных семан-

тических типов предложений с «вводным» it в стиле художествен-

Т.Р.Ванько 87

ной прозы проводился анализ частотности употребления инфи-

нитива, инфинитивного комплекса, придаточного предложения,

герундия, герундиального комплекса в функции аппозитива после

«вводного» it в стиле художественной прозы. Наш анализ показал,

что наиболее часто используемой структурой аппозитива является

инфинитив (см. приведенные выше примеры). Это можно объяс-

нить тем, что стиль ху дожественной прозы стремится к ясности,

лаконичности, простоте изложения, поэтому инфинитив пред-

почтителен по сравнению с другими структурами аппозитива.

Второе место после инфинитива занимает придаточное предло-

жение, а герундий и инфинитивный и герундиальный комплексы

наименее частотны.

Кроме того, анализировались те семантические группы пред-

ложений с «вводным» it, которые допускают использование

разноструктурных аппозитивов с целью установления закономер-

ностей варьирования структур аппозитива и выявления наиболее

частотных структур аппозитива после «вводного» it. Сюда входят

предложения с предикатами следующих значений: с модальными

значениями обычности, собственно необходимости, намерения и

желания; с оценочными значениями: общей оценки, интеллек-

туальной оценки (важности, собственно рациональной оценки,

утилитарной, этической, нормативной, деонтической), эмоцио-

нальной оценки; без субъективно-модальных значений : со значе-

нием планирования, внезапности мысли. Вышеперечисленные

предложения допускают использование инфинитива, инфини-

тивного комплекса, придаточного предложения, герундия, герун-

диального комплекса.

Несмотря на то, что абсолютное количестве использования

инфинитива в качестве аппозитива после «вводного» it в стиле

художественной прозы больше, чем придаточного предложения,

герундия и нефинитных комплексов, анализ использования разно-

структурных аппозитивов в случаях их возможного варьирования

дал следующие результаты:

1) частотность употребления инфинитива и придаточного пред-

ложения в роли аппозитива в ситуациях их возможного варьиро-

вания приблизительно равно, инфинитив использован в 54%, а

придаточное предложение – в 48% случаев;

2) употребление инфинитивного комплекса не характерно (8%);

88 В.А.Алексеева

3) употребление герундия еще более редкое (4%), употребление

герундиального комплекса (1%);

4) указанные тенденции наблюдаются как в монологической,

так и в диалогической разновидности стиля художественной про-

зы. Поскольку последний можно считать аналогом устной речи, то

можно сделать вывод о характерности этой тенденции как для

письменной, так и для устной речи.

Ссылки на литературу

1. И.Р.Гальперин. Стилистика английского языка. – М.: Высшая

школа, 1977. – 333 с.

2. И.Р.Гальперин. Грамматические категории текста // Изв. АН

СССР, отд. лит-ры и языка. – М., 1977. – Вып.6, т.XXXVI.

– С.52–63.

3. В.А.Кухаренко. Интерпретация текста. – М.: Просвещение,

1988. – 189 с.

Цитируемая литература и принятые сокращения

HLH – McCullers C. The Heart of a Lonely Hunter. – N.Y.: Bantam

Books, 1970.

OH – Maugham W. Catalina. – L.: William Hieremann LTD, 1948.

A – Haily A.Airport. – N.Y.: Bantam Books, 1969.

В.А.Алексеева

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО КАК СЕМАНТИЧЕСКАЯ

СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Настоящая работа посвящена обстоятельству как одному из

компонентов предложения. Здесь мы остановимся на положениях,

которые вносят определенные коррективы в традиционную

трактовку обстоятельства как второстепенного члена формально-

грамматической структуры предложения и постараемся наметить

возможные пути исследования интересующего нас явления.

Вопрос о второстепенных членах предложения является одним

из достаточно противоречивых и неясных вопросов не только

англистики, но и грамматик других языков. Споры ведутся не

только о том, какие второстепенные члены предложения следует

выделить, но и о том, нужно ли вообще различать их как

самостоятельные единицы предложения.

В.А.Алексеева 89

Для многих исследователей характерно критическое рассмот-

рение понятия «член предложения». Недостатки традиционной

модели, неудовлетворенность учением о членах предложения

привели к тому, что в ряде направлений современной лингвистики

наблюдается полный отказ от дальнейшей разработки теории

членов предложения. Однако еще Л.В.Щерба, критически относив-

шийся к традиционному учению о членах предложения, тем не

менее считал, что «не зря же люди выдумали эти термины, не зря

на протяжении столетий исследователи, опираясь на данные,

полученные путем непосредственного наблюдения над языковым

материалом, установили в языке существование определенных

типов и разновидностей синтаксических конструкций» [1. С.26].

Хотя классификация проводилась на основе различных, порой

противоречивых критериев, традиционный синтаксис накопил

большой фактический материал, сделал выводы о строении

синтаксических единиц, выделил основные типы синтаксических

связей. Это оказалось возможным потому, что система членов

предложения с присущими им синтаксическими значениями

отражает в специфическом языковом преломлении отношения

объективного мира. В силу общности этого мира для всех людей, а

также общечеловеческого характера мышления, система языковых

единиц синтаксического уровня оказывается в значительной мере

общей для разных языков. Мы рассмотрим некоторые аспекты,

связанные с тем компонентом предложения, который традиционно

выделяется как обстоятельство (adverbial modifier) и который

представляет собой самый неопределенный и «загадочный» из всех

членов английского предложения. Сам по себе этот термин не

отражает сути явления. Об этом писал Б.А.Ильиш: «Слово

adverbial может вызывать два представления, оба из них – ложные.

Во-первых, мы можем предположить, что обстоятельство (adverbial

modifier) всегда выражено наречием (an adverb), что, конечно,

неправильно, обстоятельство может быть выражено различными

морфологическими структурами. Во-вторых, термин “adverbial”

может породить представление, что обстоятельство всегда

определяет глагол (a verb), что также неправильно: обстоятельство

может определять член предложения, выраженный

прилагательным или наречием , так же, как и глаголом» [2. С.225],

но этот термин прочно вошел в лингвистику, и не имеет смысла

искать и изобретать новый, тем более, что суть его может быть

90 В.А.Алексеева

исторически обоснована. Так, в древнеанглийски й период основ-

ным средством выражения обстоятельства являлись наречия

(adverbs), которые могли иметь как простую, так и сложную

морфологическую структуру, а также могли быть представлены

застывшими, изолированными от парадигмы падежными формами

существительных (nights – ночью) или местоимений.

Кроме того, традиционно принятый, исторически обусловлен-

ный термин “adverbial modifier” (обстоятельство) – не лингвисти-

ческая абстракция, а языковая реальность, так как за указанным

термином стоят реальные синтаксические единицы (синтаксемы),

характеризуемые синтаксико-семантическими признаками лока-

тивности, темпоральности, причинности и т.п., которые действи-

тельно требуют выявления и изучения.

В современной англист и ке существуют различные методы и

подходы к изучению этих признаков.

Не ставя своей задачей дать подробный обзор литературы по

проблеме обстоятельства, ограничимся лишь кратким перечисле-

нием основных направлений, наметившихся в лингвистике в

области проблематики обстоятельства:

1. Традиционная, классическая трактовка обстоятельства как

второстепенного члена предложения. Представителями классиче-

ской школы изучаются формально-грамматические функции этого

элемента, с позиций его связей с другими членами предложения.

2. Семантико-синтаксическое описание обстоятельства в струк-

туре предложения. Здесь, в свою очередь, можно выделить

следующие направлени я:

–

трактовка обстоятельства как одного из детерминантов

предложения. Детерминанты выделяются на основе синтаксиче-

ской связанности или несвязанности с главными членами пред -

ложения. Изучается не только функционирование детермини-

рующих распространителей, но и зависимость их смысловой

нагрузки от изменения линейной структуры предложения. Разно-

видность внешней детерминации, в частности – адвербиальная

детерминация со значением места и направления – изучается;

–

исследование роли обстоятельства в предложении с позиций

«функциональной перспективы предложения» (FSP) проводится в

работах чешской лингвистической школы, различая обстоятельст-

венный элемент, относящийся к одному члену предложения, и

обстоятельственный элемент, относящийся ко всему предложению