Сорокина Т.С. Грамматические средства выражения когнитивно-функциональной семантики (Вестник МГЛУ, выпуск 460)
Подождите немного. Документ загружается.
Т.И.Раздина 191
c) I think l’d like some cold meat. And if you have any/some bread,
that would do fine [18].
d) If there are any/some words you don’t understand, use a
dictionary [2].
9. Образование степеней сравнения прилагательных и наречий.
Некоторые двусложные прилагательные образуют степени
сравнения двояким путем: как с помощью суффиксов -er/-est, так и
путем прибавления слов more/most.
Такими прилагательными являются clever, common, cruel,
friendly, gentle, narrow, pleasant, polite, shallow, simple, stupid, quiet.
Simple – simpler – simplest. Also simple – more simple – the most
simple [19]:
a) Sally is much more clever than her brother.
b) This exercise is too difficult. I think you should make it more
simple/simpler [20].
Если употребление сравнительной степени прилагательных
more often прочно вошло в употребление и на слух воспринимается
более обычным, чем употребление oftener, тем не менее, у потреб-
ление oftener все еще не является ошибкой. Сравнительная и
превосходная степени образуются как с помощью суффиксов -er/-
est, так и путем слов more/most [21].
Большинство наречий, оканчивающиеся на ly, образуют степени
сравнения путем прибавления слов more/most, однако наречие early
образует сравнительную и превосходную степени путем изменения
у на i и прибавления -er/-est:
a) Can you work more quietly?
b) Could you drive more slowly?
c) You must come earlier [13].
Срaвнитeльнaя степень употребляется при сравнении двух
людей или предметов: Of the two cars this is (the) faster (formal).
Такое употребление считается официальным. Более естествен-
ным счита ется употребление в речи превосходной степени при
сравнении двух людей или предметов: Which is (the) fastest, a
Jaguar or a Fiat? [19].
Употребление определенного артикля здесь также является
факультативным.
Определенный артикль может также опускаться при употребле-
нии наречий в превосходной степени:
192 Т.И.Раздина
a) Bill ran (the) fastest of all the competitors.
b) The girls in the first group work (the) hardest [13].
c) Older/ elder.
Elder/eldest практически не употребляются в современном
английском языке и рассматриваются носителями языка как уста-
ревшие формы или создающие не вполне уместный формальный
стиль. Вместо elder/eldest чаще всего употребляются older/ oldest:
a) He is my older brother.
b) Six of their children were there, including the oldest, Luke [15].
c) Farther/ further.
Если речь идет о расс тоянии , то правильным считается как
употребление farther, так и употребление further:
a) We’d better not go any farther/further tonight.
b) I drove ten miles farther/ further than necessary [15].
c) It’s a long walk from here to the station – further (farther) than I
thought [2].
10. Порядок следования прилагательных.
Общепринятый порядок следования прилагательных может
быть нарушен, если необходимо обратить особое внимание чита-
теля на одну из перечисленных характеристик: a round black shape
(normal order), a black round shape (focus on colour) [13].
Употребление некоторых предлогов.
В следующих сочетаниях слов, часто включаемых в тесты по
грамматике, наблюдается варьирование в употреблении предлогов:
in the streets – on the streets (Am., but is used in British English as
well);
at the cinema – in the cinema; at a restaurant – in a restaurant; at a
hotel – in a hotel; at the hospital – in the hospital; at the weekend – on
the weekend; in a tree – on a tree; different from – different to.
Употребление on (on the street) и to (different to) является
довольно типичным и для британского варианта английского языка
на его современном этапе развития [13].
‘We find that ‘on the street’ and ‘over the airwaves’ the language
continues to evolve at an astonishing pace‘ (R.M., 390).
Иногда употребление предлога варьируется с eго отсутствием:
a) You can’t stop me (from) doing – what I want.
b) Did you have any difficulty (in) finding somewhere to live? [2].
Т.И.Раздина 193
c) Lacey has a back injury that may prevent him (from) playing in
tomorrow’s game [22].
Рассмотренный в статье грамматический материал позволяет
сделать вывод о том, что не представляется возможным проверять
усвоение грамматического материала, допускающего варьирование
в употреблении, с помощью тестов с единственно правильными
ответами.
Ссылки на литературу
1. В.D.Graver. Advanced English Practice. – Oxford: Oxford
University Press, 1995. – 320 p.
2. R.Murphy. English Grammar in Use. – Cambridge: Cambridge
University Press, 1994. – 350 p.
3. M.Swan. Practical English Usage. – Oxford: Oxford University
Press, 1995. – 658 p.
4. L.G.Alexander. Longman English Grammar. – London:
Longman, 1992. – 374 p.
5. V.Evans. Round-up 5. English Grammar Practice. – Harlow:
Pearson Education Limited, 1994. – 176 p.
6. L.Hashemi with R.Murphy. English Grammar in Use.
Supplementary Exercises. – Cambridge: Cambridge University Press,
1995. – 126 p.
7. S.Chalker. Current English Grammar. – London: Macmillan,
1993. – 295 p.
8. L.G.Alexander. Practice and Progress. – Harlow: Longman, 1996.
– 232 p.
9. R.Side and G.Wellman. Grammar and Vocabulary for Cambridge
Advanced and Proficiency. – Harlow: Pearson Education Limited,
1999. – 286 p.
10. J.Eastwood. Oxford Guide to English Grammar. – Oxford:
Oxford University Press, 1994. – 446 p.
11. M.Vince. First Certificate Language Practice. – Oxford:
Macmillan Heinemann English Language Teaching, 1999. – 310 p.
12. R.Quirk. S.Greenbaum. A University Grammar of English. –
London: Longman, 1977. – 484 p.
13. L.Prodromou. Grammar and Vocabulary for First Certificate
Harlow: Pearson Education Limited, 1999. – 319 p.
194 Т.И.Раздина
14. J.Eastwood. Oxford Practice Grammar. – Oxford: Oxford
University Press, 1994. – 334 p.
15. В.Mascull. Collins Cobuild Student’s Usage. – London: Harper-
Collins Publishers, 1996. – 268 p.
16. Beaumont. C.Granger. The Heinemann English Grammar. –
Oxford: Heinemann, 1992. – 352 p.
17. M.Pyle and M. Munoz. Test of English as a Foreign Language.
– Lincoln: Sofinta, 1992. – 482 p.
18. J.Hill with R. Hurst. Grammar and Practice. London: Language
Teaching Publications, 1995. – 287 p.
19. V.Evans. Round-Up 6. English Grammar Practice. – Harlow;
Pearson Education Limited, 1999. – 256 p.
20. M.Hewings. Advanced Grammar in Use. – Cambridge;
Cambridge University Press, 1999. – 340 p.
21. A.S.Hornby. Oxford Advanced Learner
l
s Dictionary of Current
English. – Oxford: Oxford University Press, 1982. – 1037 p.
22. Longman Dictionary of Contemporary English. – Harlow:
Longman Group Limited, 1995. – 1668 p.
Цитируемая литература и принятые сокращения
F. – D.Francis. Whip Hand. – London; Pan Books, 1967.
J.G. – J.Grisham. The Client. – London: Century, 1991.
J.C. – J.Grisham. The Client. – London: Century, 1991.
R.M. – R.McCrum. R.MacNeil. W.Cran. The Story of English. –
London: Faber and Faber Limited and ВВС books, 1992.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение............................................................................................................3
Т.С.Сорокина. Когнитивные основания функциональной
грамматической синонимии....................................................................5
М.А.Салькова. Когнитивный аспект средств выражения
темпоральности в английском дискурсе..............................................16
Е.Е.Селиванова. Футурум в английском языке: понятийная категория
и ее языковая репрезентация ................................................................29
Е.Е.Соколова. Основные компоненты структур, содержащих
видовременные формы..........................................................................49
Н.А.Бушуева. Структура, семантика и прагматика вставных
конструкций в современном английском языке .................................61
Е.Б.Павлова. Подлежащее-рема: особенности синтаксического
построения в английском языке ...........................................................72
Т.Р.Ванько. Функционирование предложений с «вводным» “IT”
в стиле художественной прозы.............................................................82
В.А.Алексеева. Обстоятельство как семантическая составляющая
предложения...........................................................................................88
А.Я.Мамедов. Текстообразующие потенции семантических и
формальных факторов (явление повтора) ...........................................94
О.Е.Сальникова. Роль комбинированных речевых актов в процессе
коммуникации........................................................................................99
Н.Н.Грацианова. Косвенные стратегии вежливости в «конфликтных»
коммуникативных актах......................................................................119
Т.И.Грибанова. Особенности диахронии средств выражения
проблематичности в газетном тексте в свете теории
грамматикализации..............................................................................125
Е.П.Степанова. Формирование модального микрополя возможности
в древнеанглийском и в среднеанглийском языках..........................136
М.Э.Сатель. Семантика каузальных конструкций в новоанглийский
период ...................................................................................................147
196 Содержание
Ю.Б.Григорьева. Текстовые единицы логического обоснования и их
роль в информационной структуре английского нарративного
дискурса XVIII века.............................................................................165
Т.И.Раздина. Ошибка или вариант употребления?
(о грамматическом материале в тестах по английскому языку)......182
Сборник научных трудов
Выпуск 460
Грамматические средства выражения
когнитивно-функциональной семантики
Московский государственный лингвистический университет
Редактор Д.Г.Бурдукова
Компьютерная верстка Г.П.Лопатиной
Лицензия ЛР №020819 21.10.98
Подписано в печать 12.02.01 г.
Объем 12,5 п.л. Формат 60×90/16. Тираж 100 экз. Заказ №________
Адрес редакции:
Москва, ул. Остоженка, 38
Телефон: 245 33 23