Сибирина С. Обучение фразеологическим единицам студентов-иностранцев высокого продвинутого уровня

Подождите немного. Документ загружается.

бить баклуши

take in tow

take aim

be on the rocks

twiddle one’s thumbs

заварить кашу

make a mess

happy-go-lucky

get nothing for one’s pains

it will not occurred to someone

тянуть кота за хвост

tremble with fear

hem and haw

drop a hint

game is up

Упражнение 7. Заполните таблицы, распределив данные

идиоматические выражения по классификациям. При необходимости

обратитесь к материалам статьи. Сверьте свои ответы с ключом на с. 84 -89.

1. Классификация по происхождению (с. 10-23)

Русского происхождения

Заимствованные

А король-то голый!

А судьи кто?

быть или не быть?

восток – дело тонкое.

и на старуху бывает проруха

кануть в Лету

оказаться у разбитого корыта

последний из Могикан

потемкинская деревня

пошла писать губерния

слона-то и не заметить

сражаться с ветряными мельницами

2. Классификация по стилистике (с. 23-30)

Разговорно-

бытовые

Разговорно-

просторечные

Книжные Межстилевые

в двух словах

вливаться в коллектив

во что бы то ни стало

втирать очки

вытворять безобразия

говорить правду-матку

до гробовой доски

заблудиться в трёх соснах

за себя и за того парня

зримые черты

идти в ногу

изрубить в капусту

к слову

лезть на рожон

на авось

нe один раз

не составляет труда

не сто́ит

ни гу-гу

прихлопнуть как муху

сбиться с ног

с глазу на глаз

справедливости ради

стоять на страже

то и дело

хоть караул кричи

шагнуть далеко вперед

шито-крыто

3. Классификация по эквивалентности частям речи (с. 30-34):

Глагольные

Именные

Адъективные

Наречные

белая ворона

в скором времени

до седьмого пота

душа в пятки ушла

закидывать удочку

закон подлости

заячья душа

играть первую скрипку

как из-под земли

как слон в посудной лавке

не велика хитрость

повесить нос

по горло

проще пареной репы

пустая голова

пустился наутëк

сердце оборвалось

стреляный воробей

хоть глаз выколи

4. Классификация по структуре (с. 34-36):

Сочетание глагола

существительным

Сочетание имени

существительного в

именительном падеже с

существительными в

косвенных падежах с

предлогом

Сочетание

прилагательн

ого с

существитель

ным

Сочетание

деепричастия с

именем

существительным

время от времени

голова дырявая

дело в шляпе

живой свидетель

заварить кашу

засучив рукава

каждый уголок

капля в море

место под солнцем

морочить голову

набравшись храбрости

не покладая рук

поставить крест на (чем)..

сгущать краски

сидеть сложа руки

слово в слово

сложить оружие

сломя голову

спустя рукава

телячьи нежности

тëртый калач

ходить по струнке

2. Основные упражнения

Упражнения на узнавание

Упражнение 1. Прочитайте текст, найдите в нем идиоматическое

выражение и ознакомьтесь с его толкованием. При необходимости

ознакомьтесь с переводом в ключе к упражнению на с. 90.

... Стоит только мне оглядеть аудиторию ... и произнести стереотипное «в

прошлой лекции мы остановились на ... », как фразы длинной вереницей вылетают

из моей души – и

пошла писать губерния . (А. П. Чехов , Скучная история, 1.)

Идиоматическое выражение пошла писать губерния употребляется в

значении: все пришло в движение, зашевелилось; начали вовсю действовать,

демонстрируя большое усердие.

Выражение это возникло, по-видимому, в среде канцелярских чиновников

и первоначально имело иное значение: губерния, т. е. губернский город, где

находилось губернское правление

и другие присутственные места, начинала по

какому-либо делу вести бесконечную переписку. Первоначально это была

насмешка над пристрастием губернских чиновников к усиленному письмоводству.

[ 5, с. 466 ] Позднее в том же значении употреблялось выражение «пошла (или

пошло) писать».

Все хохочут долго, дружно ... Только начнут умолкать, кто-нибудь

подхватит опять – и пошло писать. (И. А. Гончаров, Обломов, 1, 9.)

Упражнение 2. Найдите в тексте идиоматическое выражение, переведите

его на английский язык. В ключе к упражнению на с. 90 вы можете

ознакомиться с примерами употребления этого выражения.

Учебники в России все хуже и хуже

По мнению педагогов-практиков, большинство школьных учебников для

детей скучны, тяжелы и неудобоваримы. А количество ошибок в современных

учебниках уже стало притчей во язытцех.

Упражнение 3. Найдите в тексте идиоматические выражения с ключевым

элементом «слово» и переведите их. Сверьте свои ответы с ключом к

упражнению на с. 90.

Искусство убедительно излагать свои мысли имеет для ученого огромную

ценность, особенно в качестве оружия в научных дискуссиях.

Разумеется, ни один опытный лектор не станет слово в слово зачитывать

написанный текст. К слову, если мне пришлось бы читать лекцию о «

смертных

грехах» лекторов, я написал бы следующие пять слов: неподготовленность,

многословие, невнятность, углубленность в себя (интроверсия), манерность.

Ну, может быть, добавил бы к соответствующему заголовку одно-два слова,

не больше.

Итак, в двух словах: никогда не читайте заранее подготовленный текст,

в качестве ориентира вполне достаточно нескольких хорошо читаемых ключевых

слов.

Важно также должным образом представить лектора слушателям.

Представление выступающего — не пустая формальность, оно не означает

«бросать слова на ветер» . Цель вступительного слова — помочь оратору

установить контакт с аудиторией, чтобы эта аудитория верила оратору на слово.

Упражнение 4. Выберите правильное значение каждой идиомы. Сверьте

свои ответы с ключом к упражнению на с. 91.

собаку съесть

1) быть голодным

2) быть агрессивным

3) хорошо знать дело

4) не хотеть делать что-либо

дело в шляпе

1) мечтать быть красивым

2) закончить дело

3) хотеть стать выше ростом

4) показывать фокусы

тянуть кота за хвост

1) любить экспериментировать

2) медлить

3) издеваться над животными

4) проявлять интерес к чему-то новому

ни гу-гу

1) ничего не произносить; молчать

2) ничего не знать

3) ничего не помнить

4) ничего не давать

ни пуха ни пера!

1) плохая подушка

2) пожелание удачи

3) общипанная курица

4) несчастье

Упражнение 5. Определите, какое из трех идиоматических выражений

было использовано в литературном произведении указанного автора.

Переведите все три выражения на английский язык. Сверьте свои ответы с

ключом к упражнению на с. 91.

В. Шекспир («Гамлет»):

1) ну и ну!

2) быть или не быть?

3) была не была

Г. Х. Андерсен («Новое платье короля»):

1) как кум королю

2) Будет и на нашей улице праздник.

3) А король-то голый!

М. Сервантес («Дон-Кихот»):

1) сражаться с ветряными мельницами

2) играть с огнем

3) лезть на рожон

А. Грибоедов («Горе от ума»):

1) стоять на страже

2) А судьи кто?

3) после дождика в четверг

. Ильф и Е. Петров («Золотой телëнок»):

1) телячьи нежности

2) не всë золото, что блестит

3) на блюдечке с голубой каемочкой

Упражнения на подстановку

Упражнение 1. Соедините идиоматическое выражение в левой части

таблицы с соответствующим ему толкованием, находящимся в правой части

таблицы. Сверьте свои ответы с ключом к упражнению на с. 93.

повесить нос

лизать пятки

ходить по струнке

на авось

на носу

белая ворона

шито-крыто

вертится на языке

пресмыкаться, унижаться

беспрекословно подчиняться

как получится

скоро

быть в плохом настроении

оставаться тайным

не вспоминается

не такой, как все

Упражнение 2. Распределите идиоматические выражения по значению

нижепредставленных слов. Сверьте свои ответы с ключом к упражнению

на с. 93.

Бездельничать

Обманывать

Быстро

Во весь дух, валять дурака, на всех парусах, обводить вокруг пальца,

сломя голову, морочить голову, бить баклуши, втирать очки, сидеть сложа руки.

Упражнение 3. На месте пропусков поставьте, исходя из контекста,

междометные, союзные или соотносимые с предложением фразеологические

обороты, данные в словах для справок. Сверьте свои ответы с ключом к

упражнению на с. 94.

- Привет!

- ______________________________________! Как дела?

- Знаешь, _________________________я смогу завтра поехать с вами на

озеро.

- ____________________________ ! А что случилось?

- Да у соседа машина сломалась, а ему _______________________________

надо попасть на дачу: там у него собака 2 дня не кормлена. Ну а

______________________________________________ согласиться.

- _________________________ ! А мы все так надеялись, что ты на гитаре

играть будешь.

- Не мог я не согласиться – у меня сейчас денег ________________________,

а сосед обещал заплатить, да и собаку жалко.

- Так, может, позднее к нам приедешь?

- ___________________________ ! Ничего не получается. В понедельник,

как ты знаешь, у меня экзамен по философии, мне еще готовиться надо.

- Ну что ж, ________________________________

К черту!

Слова для справок: едва ли; кот наплакал; Вот тебе раз!; меня черт

дернул; Здорово живешь!; ни пуха тебе ни пера!; Черта с два!; во что бы

то ни стало; Ну вот!