Шапошникова Т.Е. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебно-методический комплекс: в 2 ч. Часть 2

Подождите немного. Документ загружается.

нгпу

161

есть склонность, что развито, что уже умеет и может делать ребенок.

Отвержение – нежелание, несогласие с бытием ребенка, таким, как он

есть, парализует развитие, надолго оставляя его в том времени, когда

произошло отвержение. В душе ребенка остается страх боли отверже-

ния и негативной оценки, мешающий учиться и жить.

В случаях, когда ребенок старается соответствовать требова-

ниям взрослого, а возможностей для этого недостаточно, он вы-

нужден подстраиваться под взрослого, постоянно откликаясь на

любые замечания, постепенно соглашаясь с тем, что замечание

взрослого важнее его собственной сосредоточенности и старания.

Взрослый своими понуканиями вынуждает ребенка формально

изображать процесс учебы, а не учиться, обманывать, ловчить,

находить оправдание не сделанному и ошибкам. И тогда энергия

развития тратится на внешнее соответствие требованиям, на уме-

ние наладить контакт со взрослыми, а не на выработку собствен-

ных способов учебы, общения, взаимодействия с миром.

Люди, в детстве столкнувшиеся с неполным принятием в ро-

дительской семье, в той или иной мере испытывают зажатость,

ощущают неестественность собственного поведения в общении с

чужими; им трудно быть самими собой, так как они плохо знают,

каковы они на самом деле. Им бывает трудно определить, чего

же они хотят и что чувствуют. У них в душе возникает ощущение

пустоты, они склонны обесценивать или преувеличивать ценность

сделанного. Им трудно найти свое место в жизни, потому что они

оторваны от реальности, у них призрачные ориентиры – чрезмер-

ные требования родителей, которые заслоняют подлинную слож-

ность жизни. Этим людям трудно найти свое дело, свою любовь,

так как их вынуждали жертвовать своими особенностями ради

внешней «правильности». По сути, они не научились любить ни

себя, ни других. Родительская семья часто для них бывает важнее

собственной. Таким людям трудно быть счастливыми. Они этого

не умеют и боятся учиться.

Другие формы непринятия – безразличие и отвержение при-

водят к более тяжелым последствиям – деструктивному отноше-

нию к себе и другим. Эта деструктивность проявляется в алкого-

лизме, наркомании, суицидах и немотивированной агрессивнос-

ти, жестокости и цинизме.

нгпу

162

И. Хамитова

Диагностика семьи. Инструкция по применению

В своей деятельности психотерапевт, работающий с семьей,

руководствуется определенной системой теоретических пред-

ставлений, которая служит для него ориентиром и помогает сфор-

мировать стратегию психотерапии.

Работая с семьями, психотерапевт должен быть вооружен

определенными теоретическими представлениями, помогающи-

ми ему объяснить поведение и взаимоотношения членов семьи

с точки зрения системного подхода, служащего для него своеоб-

разной системой координат. Работая в ней, психотерапевт может

быть застрахован от слияния с семейной системой. Именно на

нее он опирается, проводя системную диагностику семьи, анали-

зируя разнообразные аспекты поведения ее членов.

кроме того, он сможет более успешно проводить диагнос-

тику тех или иных нарушений, имеющихся в семейной системе.

Без системы теоретических представлений специалисту при-

шлось бы полагаться лишь на свои субъективные впечатления

от семьи, а они являются плохим ориентиром, поскольку отли-

чаются от представлений самих членов семьи. Таким образом,

теоретические представления позволяют психотерапевту ос-

мыслить поведение членов семьи, которое без этих представле-

ний казалось бы ему противоречивым и лишенным какого-либо

смысла. В свою очередь, правильная диагностика помогает

сформулировать вопросы и разработать стратегию психотера-

певтического воздействия.

Многие психологические теории предлагают различные моде-

ли для объяснения поведения человека. Некоторые из них базиру-

ются на представлениях об индивидуальном развитии и внутрип-

сихическом функционировании, другие теории объясняют группо-

вое поведение. Однако главное преимущество общей теории сис-

тем (Bertalanffy, 1950) заключается в том, что она дает достаточно

широкую и детально разработанную теоретическую базу, позво-

ляющую соотнести друг с другом разные теории и сформировать

целостную картину феноменов разного уровня сложности.

нгпу

163

Итак, как же нам диагностировать семейную систему? Прежде

всего, нужно отметить, что все живые системы имеют определен-

ные структурные, динамические и исторические (генетические)

характеристики. Структуру системы можно определить как ста-

тическую характеристику, а динамические характеристики обыч-

но связаны с отношениями и взаимодействиями. Причем между

структурными и динамическими параметрами системы сущес-

твует тесная связь. Структура может меняться при изменении

взаимодействия и, наоборот, при изменении структуры может ме-

няться взаимодействие.

Например, при рождении ребенка изменяется структура се-

мьи, что неизбежно влечет за собой изменение в функциониро-

вании членов семьи. Супруги теперь становятся еще и родителя-

ми и должны выполнять соответствующие обязанности. Другой

пример связан с изменением функционирования, которое влечет

за собой изменение структуры семьи. Муж потерял работу, превра-

тившись из гиперфункционала в гипофункционала, соответствен-

но, изменяется семейная иерархия: возможно, жена обратится за

помощью к своим родителям, а возможно, превратится в гипер-

функционала сама.

кроме того, существуют еще исторические (генетические)

особенности системы. Следует подчеркнуть, что история порож-

дает структуру, а структура обусловливает определенные взаимо-

действия между элементами системы. Например, прошлое нашей

семьи, история жизнь предшествующих поколений влияет на

нашу нынешнюю жизнь, на восприятие современной ситуации и,

по сути, «управляют» нашим поведением сегодня.

Рассмотрим подробнее понятия, используемые для описания

структурных, динамических и исторических особенностей сис-

тем. Все эти параметры используются для объяснения особеннос-

тей функционирования семьи, и все они в той или иной степени

используются при разработке стратегии и тактики психотерапев-

тической работы с семьями, а также определяют способы анализа

полученной информации.

нгпу

164

Структурные параметры

Подсистема. Семейную систему можно рассматривать как

единое образование, совокупность взаимосвязанных элементов,

составляющих единое целое и обладающих определенной струк-

турой. Подсистема – составная часть системы, выполняющая в ее

рамках относительно независимые функции (Браун, кристенсен,

2001). В структурном отношении всякая нуклеарная семья вклю-

чает в себя четыре основных группы подсистем:

• членов семьи как отдельных людей;

• супружескую – правила поведения здесь определяются

трансакциями типа «супруг – супруг»;

• сиблинговую – правила поведения определяются трансак-

циями типа «брат – сестра» («брат – брат», «сестра – сестра»);

• родительскую – правила поведения определяются транзак-

циями типа «родитель – ребенок».

Интересно, что несмотря на то, что состав супружеской

и родительской подсистем одинаков, эти подсистемы карди-

нально отличаются, ибо различаются функции этих подсис-

тем. Супружеская подсистема характеризуется тем, как диада

«муж и жена» чувствуют себя как супруги, как удовлетворяют

совместные потребности и ожидания. Родительская же подсис-

тема характеризуется тем, как они (отец и мать) функциониру-

ют как родители. Хорошо сбалансированная семейная система

способна удовлетворить потребности всех входящих в нее под-

систем.

Границы. Термин «граница» используют в описании взаи-

моотношений между семьей и социальным окружением, а также

между различными подсистемами внутри семьи (индивидами,

диадами, триадами). Семейные терапевты рассматривают разви-

тие границ как один из важных параметров эволюции семейных

структур. Границы определяют структуру семьи и, соответствен-

но, содержание ее жизни. Границы системы или подсистемы

представляют собой «правила, определяющие, кто и как участву-

ет во взаимодействии» (Minuchin, 1974). каждая семья вырабаты-

вает свои собственные правила, а границы имеют неодинаковую

гибкость и проницаемость. В целом, все семьи можно было рас-

нгпу

165

положить на шкале, на одном полюсе которой были бы семьи с

чересчур ригидными, негибкими границами, а на другом – семьи

с чересчур проницаемыми границами. В промежутке расположи-

лись бы различные вариации.

Внешние границы – это границы между семьей и расши-

ренной системой. Они проявляются в разнице правил, по кото-

рым члены семьи ведут себя по-разному друг с другом и с вне-

шним окружением. Например, насколько различается манера

супругов общаться друг с другом и со своими друзьями. Если

общение с друзьями для супругов более важно, нежели друг с

другом, если в любое время дня и ночи в квартире живут дру-

зья и между ними и членами семьи не делается различий, то

это свидетельствует о проницаемых, диффузных внешних гра-

ницах семьи. Если же для членов семьи более всего на свете

важна лояльность семейным правилам, если с друзьями отно-

шения поддерживаются только в «плановом порядке», а хоро-

шим тоном считается, если друзья заблаговременно предупре-

дят о своем визите, то мы имеем дело с закрытыми внешними

границами. Дисфункциональными будут крайние варианты:

когда границы или слишком жесткие, ригидные, или слишком

размытые, проницаемые (Minuchin, 1974). Если внешние гра-

ницы слишком ригидные, жесткие, то между семьей и окру-

жением происходит мало обменов, наступает застой в системе

и у семьи могут быть проблемы адаптации к новой ситуации.

Если границы слишком слабые, то у членов семьи много свя-

зей с внешней средой и мало между собой. члены семьи мало

контактируют друг с другом. В этом случае семья становится

похожа на постояльцев гостиницы, живущих вместе под одной

крышей.

Внутренние границы – это границы между различными под-

системами, определяются тем, насколько отличаются правила

взаимодействия в этих подсистемах. Например, супруги могут

немедленно прекратить свой спор, когда в него вмешивается ре-

бенок, и начать заниматься ребенком. Или же они могут предло-

жить ребенку не вмешиваться в их разговор. В первом случае мы

имеем дело с проницаемыми границами супружеской подсисте-

нгпу

166

мы. Если внутренние границы между родительской и детской

подсистемами слишком жесткие, то родители производят впечат-

ление сконцентрированных только на себе. Если границы слиш-

ком слабые, то родителям может не хватать интимности, они могут

функционировать только в родительских ролях, теряя супружес-

кие отношения.

Из теории систем следует, что если внешние границы систе-

мы диффузны и проницаемы, то внутренние – жестки и ригидны.

Для подобной семьи будет характерно: сосредоточение интере-

сов членов семьи за ее пределами, отсутствие лояльности (или

небольшая ее степень) семейным правилам, небольшое количес-

тво контактов членов семьи друг с другом и отсутствие близости

между ними. Семья представляет собой группу автономных ин-

дивидов. Их автономия сочетается с отсутствием взаимной под-

держки.

Если внешние границы системы жесткие и ригидные, то

внутренние – диффузны и проницаемы. В такой системе будет

мало обменов с внешней средой. Сверхпроницаемость же внут-

ренних границ будет выражаться в том, что члены семьи слиш-

ком «слиты», утратили собственную автономию и не отвечают за

свои поступки.

Это можно проиллюстрировать, рассматривая, как изменя-

лись границы в системе нашего государства. При этом внешними

границами будут служить границы государства, а внутренними –

границы семей. Долгое время, существовавшее за «железным за-

навесом» государство было отгорожено от всего мира (внешние

границы – жесткие). При этом считалось нормой вмешательство

различных организаций в частную жизнь граждан (внутренние

границы – проницаемы). Для людей, обладающих рядом профес-

сий, развод был делом немыслимым, так как «ставил точку» на

карьере. Собрания трудовых коллективов, профсоюзных и пар-

тийных организаций, разбирающие «личные дела». Функция

воспитания детей делегирована государству. Все это – признаки

диффузных границ между семьей и социумом.

Вот как описывает этот процесс А.Я. Варга: «Обоснование

этих самых закрытых границ часто происходят через обосно-

нгпу

167

вание системы воспитания. Такие люди говорят: “Детьми надо

заниматься”. И тогда ответственность за какие-то детские дела

взрослые берут на себя. Возникает поведенческое оформление

размытых границ подсистемы: мама делает с ребенком уроки, ре-

бенок знает, что это ее ответственность, чтобы он пошел в школу

со сделанными уроками, а мама знает, что если ребенок получил

двойку, то это – ей двойка и она очень сердится на него, конечно.

Я уж не говорю про то, что все эти коалиции, например, матери

с ребенком – это перераспределение ролей внутри семьи. Мать с

ребенком – в коалиции, отец в этой семье – на периферии. В эмо-

циональной и содержательной жизни он участия не принимает

(Варга, 2001).

Итак, границы адекватно функционирующей семьи хорошо

определены и достаточно гибки, чтобы семья могла успешно вы-

полнять функции, соответствующие стадии жизненного цикла.

Альянсы, коалиции. В любой семейной системе существу-

ют альянсы между членами семьи для выполнения какой-либо

функции или для достижения определенной цели. В принципе,

функционирование каждой из подсистем (детская, супружеская,

родительская) подразумевает заключение альянса между члена-

ми подсистемы. Отношения между супругами будут отличать-

ся от их отношений с детьми, а отношения между сиблингами

будут носить совершенно иной характер, нежели отношения

между детьми и родителями. Альянсы позволяют членам семьи

почувствовать особую близость. В нормально функционирую-

щих семьях эти альянсы непостоянны и зависят от конкретной

ситуации.

Однако существуют ситуации, когда альянсы носят дезадап-

тивный характер. Тогда эти альянсы принимают форму коалиций,

предполагающих сплочение одних членов семьи, направленное

против других, и помогающих тем, кто чувствует себя слабым,

справиться с тем, кто кажется им сильнее. «Они позволяют чле-

нам семьи совладать с низким самоуважением, уменьшить трево-

гу и контролировать третью сторону» (черников, 2001). как пра-

вило, коалиции складываются между представителями разных

поколений.

нгпу

168

Например:

• Один родитель создает коалицию с ребенком против друго-

го родителя – коалиция матери с дочерью против отца ослабляет

его родительскую власть над дочерью.

• Один родитель создает коалицию с ребенком против коали-

ции другого родителя с ребенком. В этом случае между детьми

вероятны конфликты, в которые неизменно будут вмешиваться

родители каждый на стороне «своего» ребенка. Между супруга-

ми тоже, скорее всего, будут происходить конфликты по поводу

поведения детей. Причем каждый из супругов будет оправдывать

поведение одного ребенка и осуждать другого.

• Один родитель создает коалицию с ребенком против других

детей. В этом случае именно избранному ребенку будет позво-

ляться больше, чем другим детям.

• Один из супругов объединяется со своим родителем против

другого супруга. Пресловутый конфликт между тещей и зятем,

про который создано столько анекдотов – из их числа.

• Старшее поколение (бабушка и дедушка) объединяются

с младшим поколением (детьми) против среднего (родителей).

В этом случае старшее поколение может покрывать перед родите-

лями школьные неуспехи детей или их поздние приходы домой.

• кто-либо из старшего поколения (бабушка или дедушка)

объединяются с ребенком против одного из родителей. Такой ва-

риант часто встречается в разведенных семьях, когда мать с ре-

бенком живет в доме своих родителей.

Хейли (Haley, 1976) пишет о том, что «если существует фун-

даментальное правило социальной организации, то оно гласит:

организация попадает в беду, когда коалиции складываются попе-

рек уровней иерархии, особенно когда эти коалиции секретные».

В этом случае коалиция будет возникать на основе совместно-

го секрета, связанного с попыткой определенных членов семьи

скрыть некоторую информацию от других.

Иерархия. Термин «иерархия» охватывает несколько фунда-

ментальных теоретических предположений. Ряд авторов опреде-

ляют ее как авторитет, доминирование, власть принимать реше-

ния или степень влияния одного члена семьи на других, контроль

нгпу

169

(Маданес, 1999; Moos, 1974; Williamson, 1981; Oliveri & Reiss,

1984; Bloom, 1985). контроль означает не только контроль над

другими, например, над детьми, но также над принятием реше-

ний в семье. Понятие иерархии также используется в изучении

изменений в структуре ролей и правил внутри семьи (Olson, 1985;

Dickerson & Coyne, 1987). Тем не менее иерархия является не-

обходимым атрибутом существования системы, ибо все живые

существа, способные к обучению, организовываются и выстра-

ивают иерархию. Иерархия заложена в природе организации и

поддерживается всеми ее участниками.

В большинстве семей родители несут ответственность за

детей, а следовательно, обладают всей полнотой власти в нукле-

арной семье. В нормально функционирующей семье члены при-

держиваются общепринятых норм разделения власти. Однако

если в семье существуют недостаточно четкие границы между

родительскими и детскими подсистемами, то возможен вариант,

когда родители делают детей партнерами. Этот вариант назы-

вается «перевернутой иерархией». Отличительной чертой таких

семей является то, что статус ребенка в них выше статуса ро-

дителя. Это семьи, где родитель может даже гордиться тем, что

«ребенок ему лучший друг». Например, мама может обсуждать

с дочерью свои измены мужу, делая дочь соучастницей этой тай-

ны. В данном случае уже не понятно, кто является матерью, а

кто дочерью.

Другой пример, когда кто-то из родителей заболевает, и ребе-

нок начинает выступать в роли родителя по отношению к нему.

Подобными примерами изобилуют алкогольные семьи, когда сын

(или дочь) проявляет заботу о собственном родителе. Такое яв-

ление называется парентификация (от англ. parents – родители).

Обычно в подобных семьях мы видим инфантильных родителей

и детей, исполняющих родительские функции.

Еще один вариант перевернутой иерархии складывается,

если в семье нарушены границы поколений. Этот термин исполь-

зуется для того, чтобы показать различия в межпоколенных пра-

вилах, близости и иерархии. В целом, решающий голос в приня-

тии жизненно важных для семьи решений у членов нуклеарной

семьи, а у членов расширенной семьи – совещательный. Бывают

нгпу

170

же случаи, когда ни одно решение супруги не могут принять, не

посоветовавшись со своими родителями по причине их опыта,

ответственности и материальных ресурсов. часто в таких семь-

ях будут присутствовать коалиции через поколение, где сплочен-

ность или преданность друг другу между родителем и ребенком

больше, чем между родителями (На1еу, 1973).

Еще один вариант нарушенной иерархии может быть связан

с несбалансированностью иерархии в детской подсистеме. Здесь

возможны два варианта: либо чрезмерная иерархизированность, ког-

да один ребенок несет непосильное бремя родительских функций,

отвечая за всех остальных детей. Второй вариант связан с отсутс-

твием иерархии. В этом случае существует некто, часто мать, ко-

торая регулирует все взаимодействия между детьми и в ответе за

все, что с ними происходит.

Сплоченность – степень эмоциональной близости между

членами семьи. В отношении семейных систем это понятие ис-

пользуется для описания степени, до которой члены семьи ви-

дят себя как связанное целое. Для диагностики семейной спло-

ченности используются следующие показатели: эмоциональная

связь между членами семьи; организация семейных границ; ло-

яльность семейным правилам; зависимость членов семьи друг от

друга; стиль принятия решений по семейным вопросам; время,

проводимое членами семьи вместе; отношения с друзьями; сов-

местные интересы и отдых.

Можно выделить четыре уровня сплоченности (от экстре-

мально высокого до экстремально низкого) и, соответственно,

четыре типа семей:

• Запутанная система (enmeshed) характеризуется слишком

высоким уровнем сплоченности. В семье существует слишком

много центростремительных сил. Отдельные члены семьи не

могут действовать независимо друг от друга, ибо существуют

крайности в требовании эмоциональной близости и лояльности.

В семье слишком много согласия, различия в точках зрения не

поощряются. Личного пространства в таких семьях почти нет.

Подобные семьи М. Боуэн (Bowen, 1960, 1978) определял как

слабо дифференцированные. Семья как система имеет жесткие

внешние границы с окружением и диффузные внутренние грани-