119
Особливістю культури України XVІІІ ст.
було те, що на Гетьманщині, з одного боку,
Правобережжі та Західній Україні —
з іншого, вона, розвиваючись в різних умовах, не могла не зазнавати
впливу культури держав, в складі яких знаходилась, але, попри все, збе5
рігала свою самобутність.
На землях Лівобережної України, яка зберігала ще залишки авто5
номії, склалися більш сприятливі умови для культурного розвитку. Тут,
як і на Слобожанщині, характерною рисою був досить високий рівень
освіти. В більшості сіл існували школи, в яких навчались діти старши5
ни, козаків і навіть селян. Так, на Слобожанщині в 305х роках XVІІІ ст.
існувало більш ніж 130 трирічних шкіл, на Лівобережжі їх було 866. Це
пояснюється тим, що з розвитком продуктивних сил зростали вимоги
суспільства до рівня освіти. Показово, що початкові школи засновува5
лись населенням, яке розуміло важливість навчання дітей. Сільські гро5
мади запрошували вчителів на роботу і за свій кошт утримували їх.
У XVІІІ ст. діти та підлітки здобували знання при канцеляріях адмі5
ністративних установ та через систему учнівства в ремісничих цехах.
Після реформи 1786 року в Києві, Чернігові, Харкові, Катеринославі
були відкриті народні головні училища для дітей дворян, а у повітових
містах — дворічні училища, де учні вивчали історію та мови. Іноземці
зі здивуванням констатували, що в Україні майже усе населення вміло
читати, писати і рахувати.
Якісну середню освіту в Україні давали колегії — Чернігівська, Хар5
ківська та Переяславська, які також були відкриті на початку XVІІІ ст.
Лише в Чернігівській колегії щорічно навчалось 700–800 студентів.
В колегіях викладалась українська, російська, французька, німецька та
італійська мови, а також історія, географія, малювання та ін.
Справжнім центром освіти продовжувала залишатись Києво5Мо5
гилянська академія (офіційно з 1701 р.), яка довгий час забезпечувала
по5європейському освіченими людьми не лише Україну, але і Росію,
Білорусію, південно5слов’янські країни. В академії навчались діти стар5
шини, духовенства, заможних козаків, зрідка — селян. Тут також вив5
чали слов’янські мови, латину, грецьку та західноєвропейські мови, істо5
рію, географію, математику та ін. За прикладом європейських
навчальних закладів філософію, поетику, риторику, богослов’я вивчали
латинською мовою. Це давало можливість випускникам академії про5
довжувати навчання в університетах Кракова, Праги, Лейпцига, Рима,
Парижа. Академія мала велику бібліотеку, яка нараховувала у 805х ро5
ках XVІІІ ст. до 10 тис. книг. Не дивно, що вона вважалась одним з пер5
ших за своїм значенням навчальним закладом Російської імперії.
В числі її вихованців були і видатні діячі української культури — філо5
Розвиток української
культури в XVІІІ столітті