Проблемы социальной работы с молодежью и молодежная политика - материалы конференции
Подождите немного. Документ загружается.
самоуправляемые формирования, созданные по инициативе граждан,
объединившихся для реализации тех или иных целей, указанных в уставе
организации. Также необходимо отметить все многообразие форм и функций
российских общественных объединений - от общественно-политических
организаций и движений, до политических партий. Среди основных их
функций, важнейшим является выявление и удовлетворение средствами и
методами политической деятельности актуальных интересов и потребностей
населения, а, следовательно, такие формы коллективной активности
российских граждан являются значимым ресурсом социальной интеграции и
политической мобилизации общества. Однако в условиях необходимости
скорейшей политической и экономической модернизации нашей страны,
актуализация такой функции молодежных общественных объединений, как
политическая социализация приобретает еще большую значимость. Можно с
уверенностью утверждать, что именно молодежь выступает тем необходимым
инновационным ресурсом и важнейшим адресатом модернизационных
преобразований, от которого в значительной степени зависит как успешность
реализуемых проектов и реформ, так будущее страны.
В последние годы в России все больше появляется общественных
объединений разных направлений для того, чтобы молодые люди могли
развивать в себе необходимые в условиях современного инновационного
общества навыки. Все это может служить основой для развития легальных
форм политической активности молодежи. В силу этого, общественные
молодежные объединения формируют у молодежи необходимый уровень
политической культуры, гражданскую позицию, как необходимых условий
развития гражданского общества в России.
Обращает на себя внимание, что в настоящее время широкое
распространение получило развитие молодежных организаций с национально-
патриотической тематикой. Не секрет, что успехи государства в реализации
внутренней и внешней политики зависят и от самих граждан. Высокий
уровень доверия граждан своему правительству, готовность содействовать
реализации государственных программ и проектов способствует повышению
авторитета страны на международной арене. Поэтому сейчас в нашей стране
активно обсуждается необходимость национальной идеи, развивается тема
патриотизма, начиная со школы, вузов, заканчивая трудовыми коллективами.
Например, в Волгограде активно действует Волгоградская региональная
военно-патриотическая молодежная общественная организация «Росич», а
также другие общественные организации, в задачи деятельности которых
входит воспитание чувств патриотизма у российской молодежи (РСМ,
«Участие» и т. д.).
Немаловажным следствием деятельности молодежных политических
объединений является подготовка квалифицированных кадров для
дальнейшей работы в политической сфере, стране нужны молодые и
инициативные политики, способные управлять страной. Для этого создаются
аналоги «взрослых» организаций, созданные при органах государственной
власти или при политических партиях: «молодежный парламент»,
«молодежная администрация», «Новые люди», «Молодая гвардия» и мн. др.
В данных организациях у молодежи развиваются лидерские качества,
приобретается практический опыт общения и управленческой деятельности.
В заключении необходимо еще раз подчеркнуть: несомненно,
современная молодежь с помощью общественный объединений все более
активно включается в общественно-политическую жизнь, однако этого
недостаточно. Нужны дальнейшие реальные шаги по привлечению молодежи
в сферу публичной политики, от этого зависит будущее всего общества.
А.И. Учеваткина
(Волгоградский государственный университет, г. Волгоград)
СТРАТЕГИЯ ПОЛИТИКО-ПРАВОВОЙ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ
ОСУЖДЕННЫХ МОЛОДЕЖНОГО ВОЗРАСТА,
ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ
ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ СИСТЕМЫ РФ
(на примере исправительных учреждений Волгоградского региона)
1
Представители молодежной когорты, осужденные к лишению свободы, -
это, в основном, социально запущенные граждане с деформированной
системой ценностно-нормативных представлений, утратившие ориентиры в
личной и общественной жизни, зачастую открыто проявляющие
антипатриотизм, безразличие к себе и своим поступкам, к происходящему в
стране и мире. Приоритетным фактором, способствующим политико-
правовой ресоциализации осужденных, является повышение их
общеобразовательного уровня. В настоящее время это одна из важнейших
стратегий реализуемой в пенитенциарных учреждениях РФ по
ресоциализации молодежи склонной к девиантному поведению. При этом в
последние годы в России наблюдается тенденция к расширению сети
вечерних (сменных) школ при исправительных учреждениях. В
Волгоградской области таких школ работает 10, причем 5 из них открыты за
последние 6 лет.
Практика функционирования государственного образовательного
учреждения «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 1»
Волгоградской области при исправительной колонии строго режима № 26 г.
Волгограда показала, что особое внимание в школе при исправительном
учреждении следует уделять героико-патриотическому воспитанию
обучающихся – осужденных, т.к. любовь и уважение к своему Отечеству,
осмысление истории страны, во многом определяют гражданскую
идентичность. Героико-патриотическое воспитание в школе при
исправительной колонии осуществляется через реализацию программы «Я -
гражданин России», урочную деятельность, внеклассную работу,
функционирование социально-правового телелектория, работу факультатива
«История в лицах...» и др.
Одной из инновационных форм ресоциализирующего воздействия
выступает функционирование в рамках социально-правового телелектория
военно-патриотического видеоклуба «Патриот». Цели работы видеоклуба:
создание условий для формирования у осужденных интереса к
1
Работа выполнена в рамках реализации Федеральной целевой программы «Научные и
научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы в области
юридических и политических наук
историческому прошлому своей Родины; воспитание патриотизма,
гражданственности, чувства гордости за свою Родину. При этом важнейшим
компонентом воспитательного процесса выступает региональная тематика (в
частности Волгоградской области), связанная как с историческим
краеведением, так и современными политико-правовыми процессами.
Как показывает педагогическая практика, одной из наиболее
эффективных форм ресоциализирующего воздействия являются классные
собрания – дискуссии по важным для осужденных проблемам. Выступая
публично, молодой человек обретает уверенность в себе; познаѐт себя и
окружающий мир; учится позитивно мыслить; понимать необходимость
существования обязательных законов, по которым живут люди и
государства; воспитывает в себе толерантность. На правильно
организованных классных собраниях создаѐтся доверительная атмосфера,
формируется уважительное отношение друг к другу, появляется открытость в
общении, умение вести диалог. Восстанавливаются утраченные
ценности. Дискуссия – сильный и действенный рычаг, способный изменить
поведение целой группы людей.
Отсутствие наказаний, включая «чтение нотаций», даѐт возможность
вести захватывающий диалог и служит почвой для более радостных и
открытых взаимоотношений между учителем и учениками. Проблемно-
тематические диалоги по актуальным вопросам активизируют позицию
личности, развивают мыслительно-аналитическую деятельность,
способствуют восстановлению утраченных ценностей. Чтобы заставить
обучающихся принять участие в разговоре, тематика собраний должна быть
актуальной. Поэтому она определяется разными способами: и учителем, и
учениками, и администрациями школы и исправительного учреждения. Темы
необходимо формулировать как вопрос или как спорное суждение: «Зачем
мы ходим в школу?», «Что такое скука?», «В чѐм разница между богатыми и
бедными?»
На собраниях обсуждаются гражданские, правовые и общечеловеческие
темы, вопросы трудовой деятельности, организации быта и досуга,
обеспечения правопорядка и дисциплины и т.д. Многие из вопросов могут
носить научный характер. Дискуссия имеет целью формирование и
коррекцию жизненно значимых взглядов и убеждений, развитие
нравственно-правового мышления и навыков культурного общения
осужденных. Таким образом, классные собрания выполняют несколько
ресоциализирующих функций: нравственную, психологическую,
практическую. Нравственная – нацелена на активизацию нравственных
качеств человека, необходимых для его дальнейшей жизни в обществе;
психологическая – предполагает активизацию адаптивных способностей
осужденного, формирование готовности жить и действовать в соответствии с
правовыми нормами; практическая – ориентирована на приобретение знаний
и умений, необходимых для автономной жизни на свободе, позволяющих
быстрее включиться в ритм жизни.
Мониторинг результативности классных собраний показывает
устойчивую положительную динамику показателей, влияющих на
позитивную ресоциализацию осуждѐнных, отражая активный интерес к
жизни, позитивные изменения в поведении. Благодаря проводимому
анкетированию и интервьюированию, выявляются изменения ценностей у
молодых людей, совершивших преступления. Результаты анкетирования
«Ваше отношение к классным собраниям» показали, что для обучающихся
классные собрания действительно дают узнать много нового для себя, а
материал, рассматриваемый на классных собраниях, для них ценен и с
интересом обсуждается в свободное время в отрядах.
Таким образом, в современной России учебно-педагогическая стратегия
политико-правовой ресоциализации лиц, преступивших закон, имеет
принципиальное значение для решения как личностно ориентированных, так
и социально-значимых, практических задач по профилактике девиантных
форм молодежной субкультуры.
Г.В. Фаминцева, А.В. Титаев
(Кузбасский государственный технический университет, г. Кемерово)
ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЁЖИ К АБОРТАМ: КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ
ПОМИЛОВАТЬ?
Россия продолжает вымирать и одновременно стареть. Между тем не
утихают споры вокруг темы демографии и абортов. Специфика современной
демографической ситуации в России такова, что смертность уже
восемнадцатый год устойчиво превышает рождаемость. По данным Росстата
убыль населения по состоянию на 2009 год составила 248 тысячи человек
[1]. Такая тенденция ведет к социальной и общественной катастрофе.
Большой негативный вклад в проблему вносит невероятное количество
абортов и сложившееся к ним отношение в российском обществе.
В соответствии с Основами законодательства РФ «об охране здоровья
граждан» каждая женщина имеет право самостоятельно решать вопрос о
материнстве. Аборт проводится по желанию женщины при сроке
беременности до 12 недель, по социальным показаниям — при сроке
беременности до 22 недель, а при наличии медицинских показаний и
согласии женщины — независимо от срока беременности [2].
Если перенести современный критерий смерти человека – «смерть
мозга» - на уровень проблемы определения критерия начала жизни, то,
сохраняя логику, 6 недель внутриутробного развития – начало активности
ствола мозга – необходимо принять как время начала жизни. В статье 20
Конституции РФ сказано: «Каждый имеет право на жизнь» [3].
Определение статуса эмбриона как человека закономерно предполагает и его
право на жизнь.
Социальная сторона этого явления такова, что молодые люди
(подавляющее кол. абортов совершают девушки до 20 лет) не представляют
опасность для их здоровья и относятся к искусственному прерыванию
беременности как к простой медицинской процедуре. В обществе бытует
мнение, что молодым людям вначале необходимо сделать карьеру и стать
финансово независимым и уже, потом думать о семье. Однако при таком
подходе и абортировании нежелательной беременности существует большая
вероятность не состояться в качестве родителей никогда, что подтверждают
выше приведѐнные данные. Браки в нашем обществе также нельзя назвать
крепкими на 1000 зарегистрированных браков за 2009 год приходится 583
развода [4].
При всѐм этом частота аборта не связана с экономическими
факторами: связь между материальным благосостоянием семьи и
количеством абортов не прослеживается. Напротив, в бедных странах семьи
больше, а более богатые семьи стремятся к меньшему числу детей.
Предложение конкретной материальной помощи крайне редко
останавливают женщину, идущую на аборт. Наиболее богатые страны
Америки и Западной Европы имеют очень высокий уровень абортов.
Нами проведено точечное исследование среди студентов кемеровских
вузов (выборка квотная: КузГТУ – 100, КемГУ – 50, РГТУ – 25, общее
количество респондентов 175 студентов 1-4 курсов, юноши – 37%, девушки –
63%). Студентам было предложено несколько суждений для оценки их
отношения к проблеме абортов и семьи.
На рис. 1 проиллюстрированы ответы на вопрос «Как вы относитесь к
абортам, и стоит ли запретить подобную процедуру?». На рисунке видно, что
большинство студентов отрицательно относятся к абортам: 83% считают, что
нужно что-то менять в законодательстве.
Рис. 1 Отношение студентов к абортам
Одни студенты планируют свою жизнь (37%), другие нет (63%).
Однако большинство считает неразборчивость в половой жизни опасной для
общества (83% из них юноши – 63%; девушки – 37%), не видят опасности
(17%).
На вопрос о том «если нежелательная беременность всѐ-таки
произошла, то стали/позволили бы вы делать аборт?» результаты
распределились следующим образом:
Рис. 2 «Стали (для девушек)/разрешили (для юношей) бы вы делать аборт?»
Есть ли у Вас друзья, которые проходили процедуру аборта: Да – 76%,
Нет – 24%.
На рис. 3 отображено количество детей, которое желают иметь
респонденты.
Рис. 3 «Желаемое количество детей»
Респондентам предлагалось определить, какой ценностью в их жизни
являются дети, результаты представлены в таб. 1.
Таблица.1
Распределение ответов респондентов на вопрос: «Какой ценностью в
Вашей жизни являются дети?»
ценность
юноши
девушки
источник счастья
65%
75%
продолжение рода
69%
52%
без детей нет нормальной
семьи
34%
50%
опора родителей в
старости
41%
34%
им можно передать опыт,
материальные и
культурные ценности
39%
32%
как дополнительные
рабочие руки
2%
2,4%
никакой ценности дети не
представляют
6,5%
3%
Современная молодѐжь впитала ценности Запада, которые оказывают
негативное влияние. Последствия этого влияния проявляется и в личных
отношениях, и в деле планировании семьи. По мнению автора в молодѐжной
среде превалирует правило «Живи на полную катушку», что в конечном
итоге приводит к личным трагедиям и деградации общества. Всѐ это говорит
о низкой эффективности сложившейся в России системы социализации.
Стоит отметить положительную тенденцию по сравнению с прошлым
десятилетием, однако существующих мер недостаточно, а их эффективность
не всегда находятся на должном уровне. Необходима комплексная система
развития и пропаганды института семьи и семейных ценностей,
нивелирование «тусовочного» образа жизни и популяризация патриотизма,
труда, спорта и уважение к жизни.
Именно ценность жизни и, особенно, ценность человеческой жизни,
делает проблему статуса человеческого эмбриона настолько важной для
этического самосознания общества. Определение статуса эмбриона как
человека закономерно предполагает и его право на жизнь. Определение
эмбриона как совокупности живых клеток, составляющих только
материальную основу для будущего человека, лишает его права на жизнь.
Список литературы
1. Статистический бюллетень «Естественное движение населения
Российской Федерации за 2009г.» Росстат. [электронный ресурс] URL:
http://www.gks.ru/ (дата обращения 03.07.10)
2. Священник Максим Обухов, врач-гинеколог «Что такое аборт. Общие
сведения». [электронный ресурс] URL:
http://www.zavet.ru/obs/bad/abort/002.htm (дата обращения 01.07.10)
3. Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного совета РФ, 1993,
№33, ст. 1318. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан
от 22 июля 1993г. №5487-1.
4. Сайт, посвящѐнный Конституции РФ [электронный ресурс]
URL:http://www.constitution.ru/ (дата обращения 03.07.10)
О.В. Филатова
(Орловский государственный университет, г. Орѐл)
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОДДЕРЖКА ДОБРОВОЛЬЧЕСКИХ
ИНИЦИАТИВ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО
ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
В системе государственных мероприятий по сохранению здоровья
молодѐжи большое значение уделяется пропаганде и формированию
здорового образа жизни. Особое внимание уделяется студенческой молодежи,
которая обладает потенциалом для проведения работы в данном направлении.
Студенческая молодѐжь – активный субъект реализации социальных проектов,
направленных на сохранение здоровья молодого поколения. Особенно
значимым в указанном аспекте становится привлечение студентов -
волонтеров, получающих социальное образование. Таким образом,
актуальным направлением воспитательной работы в вузе является создание и
поддержание жизнедеятельности студенческой волонтерской организации.
В связи с этим в Орловском государственном университете на базе
социального факультета был разработан проект по созданию студенческой
волонтерской организации, осуществляющей свою деятельность через
реализацию творческих идей студентов-добровольцев. Волонтерская
организация студентов есть самоуправляемое объединение, созданное по
инициативе студентов, объединившихся на основе общности интересов для
реализации общих целей, направленных на решение важных социальных
вопросов общества. Одним из направлений деятельности данной
организации является формирование и пропаганда здорового образа жизни и
профилактика социально опасных заболеваний.
В настоящее время основным направлением деятельности является
работа волонтѐров по профилактике ВИЧ-инфекции и туберкулѐза в
пенитенциарных учреждениях и в гражданском секторе.
Эффективная организация работы по данному направлению
определяется решением нескольких задач:
1. обучение и подготовка студентов-добровольцев к
профилактической работе;
2. формирование активной гражданской позиции студента;
3. проведение студентами-волонтѐрами мероприятий по
профилактике наркомании и ВИЧ/СПИДа, пропаганде здорового образа
жизни;
4. организация акций, семинаров, круглых столов и других
мероприятий, освещающих и популяризирующих волонтѐрскую
деятельность;
5. осуществление системной информационно - просветительской
работы среди молодѐжи Орловской области;
6. налаживание социального партнерства с общественными
организациями и государственными структурами области;
Отличительной чертой работы студенческой волонтерской
организации является возможность профилактической работы в разных
условиях и на различных уровнях: в условиях социальных учреждений; в
условиях учебных заведений; в условиях самой группы.
Как и любое объединение, волонтерская организация студентов
имеет свою структуру: совет волонтѐров, мобильные группы волонтѐров, а
также волонтерские отряды и другие объединения студентов, которые в
свою очередь имеют внутреннюю структуру. Высшим органом
волонтѐрской студенческой (ВСО) организации является совет волонтѐров,
который ведет работу по следующим направлениям: обучение
волонтерского актива - разработка и реализация программ обучения с
привлечением преподавателей и специалистов; участие студентов в
образовательных программах лидерства, семинарах, тренингах, студенческих
конференциях; методическое и информационное обеспечение деятельности:
участие в подготовке и разработке студенческих наглядных материалов,
брошюр, научно-публицистических статей совместно с подразделениями;
информационное обеспечение студенчества; интеллектуальное развитие
студенчества: организация и проведение внутривузовских, межвузовских и
всероссийских предметных олимпиад, конференций, научных чтений
совместно с кафедрами и подразделениями университета по внеучебной
работе; мониторинг и оценка различных видов деятельности студента;
электронный учет социальной активности студентов (участия в
мероприятиях общих и своего подразделения), оформление и выдача
«сертификата социальной активности»; проведение оценочных опросов;
повышение мотивации студентов, презентация деятельности ВСО за
отчетный период, сбор отчетности у подразделений; культурно-досуговая
деятельность: проведение культурно-массовых мероприятий для учащихся
общеобразовательных учебных заведений; организация и проведение
совместного досуга всех структур ВОС; социально-экономическая
деятельность и файндрайзинг: проведение благотворительных акций;