Полищук Л.Н. Успех

Подождите немного. Документ загружается.

Успех

Учебник по русскому языку

как иностранному

ПОЛИТЕХНИКА

ИЗДАТЕЛЬСТВОИЗДАТЕЛЬСТВО 2004

Урок 1. ОДИН ДЕНЬ НА ПУТИ К УСПЕХУ

Говорение

Задание 1 . А. Прочитайте, прослушайте диалог.

— Ну что за невезучий день у меня сегодня! Всё валится из рук, ничего не

получается.

— Почему ты всё время ноешь? Перестань жаловаться и принимайся за дела!

— Тебе легко говорить! У тебя всё всегда хорошо, ты везучий от рождения. А я пытаюсь изменить жизнь, а мне не везёт и

не везёт.

— Давай разберёмся. Что у тебя сегодня не получилось?

— Да всё! С утра решил принять душ, а вода только холодная идёт! Начал гладить рубашку - прожёг дырку. Стал

заваривать чай - разбил чайник. Пришёл на работу, а там начальник злой, как чёрт, спрашивает, почему я опоздал. Потом

я перепутал адреса фирм и послал всё не туда, куда надо. В общем, полный кошмар! Ну почему мне так не везёт?

— Нет, постой. Я думаю, ты сам во всём виноват. Ты делал утром зарядку?

— Я что - сумасшедший? У меня сил нет по утрам!

— Вот с этого и начнём. Значит, утром ты вялый и сонный. Поэтому и чайник разбил, и рубашку прожёг. А я делаю

зарядку, бегаю полчаса по парку, потом принимаю холодный душ. Так что за завтраком я уже полон энергии и сил.

— Ну, хорошо, может, тут ты прав. Но отношение начальника ко мне я изменить не могу.

— Можешь. Если не будешь опаздывать и работать будешь как следует. Тогда тебе, может быть, и везти будет всегда.

— Ну и как мне стать везучим?

— А не начать ли тебе бегать со мной по утрам?

— Ну, можно попробовать.

— И ещё. Почему бы тебе не гладить одежду вечером? Тогда утром у тебя будет больше времени на зарядку и завтрак.

Кстати, опаздывать не будешь. Неплохо было бы и улыбаться побольше. Улыбка, как известно, вызывает симпатию.

— Ладно. Я понял. Ты предлагаешь мне начать новую жизнь. Всё, с понедельника начну!

— Нет. Не откладывай до понедельника. Начинай с завтрашнего дня. Итак, завтра в 6.00 я жду тебя у входа в парк. Не

опаздывай!

Б. Ответьте на вопросы:

1. Инициатор диалога: A. Жалуется.

Б. Хвастается

B. Оправдывается

2. Друг укоряет его за: A. Лень, безволие

Б. Плохое питание

B. Безынициативность

3. «Невезучий» собеседник в своём невезении винит:

A. Всех людей вокруг

Б. Судьбу

B. Своего собеседника

4. Друг советует ему:

A. Сменить работу

Б. Сменить образ жизни

B. Сменить друзей

КАК ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА СВОЮ ЖИЗНЬ:

Как мне не везёт/ Мне так не везёт…

Какой я невезучий/ несчастный...

У меня такие проблемы/столько проблем…

Задание 2 . Вспомните, какие фразы часто говорят оптимисты и пессимисты. Назовите свои варианты:

Оптимисты говорят:

У тебя всё получится!

Всё кончится хорошо!

Ничего, переживём!

…………..

Пессимисты говорят:

Надеяться не на что...

У меня всё сегодня валится из рук...

У меня ничего не получается...

…………..

КАК ДАТЬ СОВЕТ (в разговорной форме):

А что если (кому) инф? А что если мне начать делать зарядку по утрам?

А не + инф.+ ли + (кому)? А не начать ли тебе делать зарядку?

Может, (кому) + стоит + инф? Может, ей стоит сказать ему правду?

Почему бы (кому) не + инф. ? Почему бы тебе не сказать ему правду?

Задание 3. Восстановите реплики. Используйте при этом различные формы выражения совета.

- Завтра рано на работу. Кошмар! Опять недосплю, голова будет болеть.

-……………

- Я всегда забываю, что должна сделать за день и в результате ничего не успеваю!

-……………

- Что- то я плохо себя чувствую. Наверное, выпил слишком много кофе.

-………………

- Я уже падаю от переутомления.

-……………….

- Как мне надоел этот город!

-……………….

- Боюсь идти на работу. Я не закончил работу, начальник будет ругаться.

-……………….

Задание 4. Прочитайте текст.

НАЧИНАЕМ С СЕБЯ

Что на свете может быть интереснее, чем мы сами? Знаете ли вы себя? Психологи сходятся во мнении, что

каждый человек обладает неповторимой индивидуальностью. Для того чтобы быть счастливым, надо научиться снимать

внутренние ограничения, максимально использовать свои возможности.

Что значат эти слова?

Самовоспитание -

Самокритика -

Самочувствие -

Самопознание -

КАК ОБЪЯСНИТЬ:

Что – что * Учебник - книга для обучения какому-нибудь предмету.

Что - это что * Рационалист- это человек, который относится к жизни рассудочно, без эмоций.

Что является чем * Психология является наукой, изучающей процессы и закономерности психической деятельности.

Определите, какие слова соответствуют следующим определениям:

Само....... - это свойство характера человека, позволяющее ему думать, что он умеет делать лучше других.

Само...... - претворение в жизнь своих представлений о себе и своём месте в жизни, в коллективе, в профессиональной

деятельности.

Само. .... – завышенная оценка собственных способностей.

Само...... - улучшение своих интеллектуальных, физических, моральных качеств в процессе целенаправленной работы

над собой.

Само...... - чувство собственного достоинства.

Само ..... - умение действовать без чужой помощи.

Слова для справок: самостоятельность, самоуверенность, самосовершенствование,самонадеянность,

самореализация, самоуважение

КАК ОЦЕНИТЬ ЧУЖОЕ МНЕНИЕ, ВЫСКАЗЫВАНИЕ:

Мнение (кого):

а) верно, правильно, достойно внимания...

б) неверно, ошибочно, неправильно...

Мнение (утверждение, высказывание) (кого) мне кажется:

а) правильным, верным, заслуживающим внимания...

б) неправильным, ошибочным...

КАК ВЫРАЗИТЬ СВОЁ МНЕНИЕ:

По-моему...

С моей точки зрения...

Я считаю (полагаю, думаю), что...

Мне кажется/ думается,...

У меня другая (иная, противоположная) точка

зрения /другое мнение...

Я бы так не сказал...

Что касается меня, то я думаю так же (по-другому)...

Задание 5 . Вы согласны с этим мнением?

«Миру интересен только успех»

(Наполеон)

Задание 6. Разъясните, что имел в виду известный психолог, сказав на лекции:

«Дом ветшает и разрушается, если его не подновлять время от времени. Человек без развития деградирует.»

(Игорь Ларин, психолог)

Задание 7. А. Прочитайте текст.

Нам жизненно необходимо постоянно узнавать что-нибудь новое, пополнять свои профессиональные знания,

расширять свой личностный кругозор. Новые знания и умения активизируют наши творческие способности, позволяют нам

с блеском выходить из непростых ситуаций, оптимально решать производственные и бытовые проблемы.

Естественно, любое развитие сопряжено с переменами. «Если мы не меняемся - нам изменяют». Эту фразу

можно отнести ко всем сторонам нашей жизни.

Когда в нас что-то меняется, мы становимся интересными. Мы делаем неожиданные ходы, мы притягиваем к

себе окружающих и всегда остаёмся в центре внимания. Нас везде ждут, нас везде любят.

Б. Найдите соответствия:

1. Расширять свой личностный

кругозор

2. Активизировать творческие способности

3. С блеском выходить из непростых ситуаций

4. Делать неожиданные ходы

5. Притягивать к себе окружающих

6. Обладать качествами, благодаря которым Вы можете

помочь людям

1.Находить правильные и достойные решения в трудных

ситуациях

2. Пополнять свои знания во всех областях

3. Более интенсивно и с вдохновением рисовать,

4. Совершать неординарные поступки

5. Заинтересовать окружающих своими действиями

6. Оказаться в центре внимания

КАК ВЫРАЗИТЬ ЖЕЛАНИЕ ОТВЕРГНУТЬ КОГО/ЧТО -ЛИБО:

Долой (кого, что).........!

Прочь (что).........!

Как надоело ...!

Долой скуку! Прочь сомнения!

К чёрту все советы! (грубо) Хватит слушать других! Надоело!

КАК ВЫРАЗИТЬ ВОСХВАЛЕНИЕ КОГО/ЧЕГО-ЛИБО:

Да здравствует король!

Да здравствует свобода!

Задание 8. Скажите, в каких ситуациях можно сказать данные фразы. Закончите предложения:

Долой занятия! Да здравствует...................!

Прочь нерешительность! Пора...................!

К черту работу!..........:.........I

Задание 9. А. Прочитайте текст:

ДОЛОЙ ВЯЛОСТЬ!

Если ваша жизнь течет вяло и скучно, встряхнитесь. Заставьте себя заняться чем-нибудь новым. Не

отговаривайтесь отсутствием способностей и возможностей - они у каждого есть. Стоит только начать!

Например, можно заняться оригами. Не знаете, что это такое? Придется познакомиться с азами японской

культуры, походить на выставки и самому начать делать своеобразные фигуры из бумаги. А можно научиться

разрисовывать деревянных кукол и посуду.

Не надо ждать, когда в вашей жизни что-то особенное произойдет, и она изменится! Жизнь

удивительно .многообразна, но увидит это только тот, кто постоянно стремится найти в ней новое. Помните, старость к

человеку приходит только тогда, когда он перестает учиться.

Б. Замените выделенные в тексте слова синонимичными им по смыслу:

Нестандартный, неординарный, особенный;

Многогранный ;

Самые простые и общеизвестные знания о …;

Неинтересный;

Хотеть, стараться;

Случаться;

Оправдываться;

Прекращать;

Таланты.

В. Какие еще советы вы бы дали человеку, который жалуется на скуку, отсутствие интереса к жизни?

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

I. Стремиться + к чему; стараться/ постараться + инф.

+ инф.

Глаголы «стремиться», «стараться/постараться» имеют значение «приложить усилия, чтобы

достичь чего-либо».

Мы употребляем глагол «стремиться», когда хотим сказать о настойчивом желании добиться чего-

либо. Человек должен стремиться к совершенству.

Глагол «стараться/постараться» указывает на действия, которые нужно совершить, приложив

усилие, чтобы добиться желаемого. Я постараюсь закончить работу вовремя.

Задание 10. Вставьте глаголы «стараться/ постараться», «стремиться»:

1. Я каждый день …….. не опаздывать на уроки, даже не завтракаю иногда, но все равно опаздываю.

2. Все студенты сначала …….. побыстрее закончить университет, но на последнем курсе мечтают продлить свою

студенческую жизнь.

3. Каждый человек должен .......... стать лучше.

4. Я думаю, нам стоит ... ...... понять тех людей, которые потеряли интерес к

жизни. Тогда мы сможем им помочь.

5. Он …….. изменить весь мир, но не смог изменить даже себя.

6. …….. хорошо подготовиться и сдать экзамен на «отлично»!

Задание 11. А. Прочитайте текст.

ЖЕЛАНИЕ - ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР УСПЕХА

Давно известно, что люди одержимые, обуреваемые сильными (подчас патологическими) страстями, всегда и в

любых обстоятельствах добиваются своего. Когда чего-то жаждешь всем существом, препятствия отступают. Они просто-

напросто исчезают из зоны внимания. Увлечённые люди могут проводить за рабочим столом по 12 - 14 часов. Даже сон и

еда им кажутся чем-то второстепенным.

Всегда помните, что желание чего-то достичь должно быть огромным. Иначе его с лёгкостью перебьёт любой

посторонний и уводящий от цели мотив.

У Тэффи есть рассказ, в котором главный герой, истомлённый работой, полнотой и одышкой, решает (получив

долгожданный отпуск) начать новую жизнь. Намерения у него что ни на есть самые благие - рано вставать, заниматься

гимнастикой, чаще гулять, читать умные книги, совершать только честные поступки. Но все намерения рассыпаются в

прах, не выдержав столкновения с тарелкой варёных раков.

Б. Найдите соответствия:

1. Рассыпаться в прах 1. Доброе, благородное дело

2. Одержимый 2. Не основной, не главный

3. Второстепенный 3. Думающий только об одном

4. Мотив 4. Очень сильное желание

5. Посторонний 5. Уставший

6. Истомлённый 6. Не относящийся к чему-либо

7. Благое дело 7. Погибать, разрушаться

8. Жажда 8. Причина

В. Расскажите о человеке (или о себе), который страстно мечтал о чём-то и смог/не смог реализовать свои

желания, цели.

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

II. Мочь, получаться, удаваться + инф.

Данные глаголы используются, когда необходимо преодолеть какие-то трудности, чтобы получить нужный

результат в различных проблемных ситуациях жизни.

Глагол «мочь/смочь» мы используем тогда, когда говорим о физических или интеллектуальных способностях

человека. Трудно было объяснить людям, что им необходимо работать больше. Но я смог сделать это.

Глагол «получаться/получиться» часто является синонимом «мочь», но в значении данного глагола

присутствует оттенок значения «везет», «обстоятельства помогают». Не бойся, прыгай! У тебя все получится! Ну вот,

видишь - все получилось!

Глагол «удаваться/удаться» используется тогда, когда мы хотим сказать, что для достижения цели больше

помогли не физические и интеллектуальные способности, а обстоятельства, человеку очень повезло. В кассе не было

билетов. Но мне удалось пройти в театр без билета.

Задание 12. Закончите высказывания, используя глаголы «мочь», «получаться», «удаваться».

1. Я мечтал увидеть президента, когда был в столице. Но ..........

2. У меня сегодня невезучий день! Пирог сгорел, экзамен не ............!

3. Я хотел построить на пляже дом из песка, но ........................

4. На соревнованиях спортсмен хотел занять первое место, но у него заболела нога, и он........................

5. Мы хотели доехать до Выборга, но по дороге автобус сломался, и мы вернулись домой. Так ........................

6. Я очень хотел сделать домашнее задание, но электричество отключили и ........................

Задание 13. А. Прочитайте фрагмент интервью с Валерием Гергиевым.

КАК ЖИВУТ ЗВЕЗДЫ?

Маэстро Гергиев, осетин по национальности, родился в Москве, творческую карьеру сделал в Петербурге, подняв

Мариинский театр до мирового уровня.

Это интервью было взято в Мариинке в антракте между премьерой нового одноактного балета «Принцесса

Пирлипата» и балетом «Щелкунчик». Ранним утром того дня Гергиев прилетел в Питер из Москвы, где проводил пресс-

конференцию. И прямо с самолета - на репетицию, дальше - дневной концерт для студентов Петербургского

университета, затем - прогон вечернего спектакля, пресс-конференция, и - сам балет. Все вокруг уже падали от усталости,

один маэстро был бодр и энергичен.

— Знакомо ли вам чувство усталости?

— Ну, конечно, знакомо. Я устаю от многих вещей, и особенно сильно, если не получается сделать что-нибудь

нужное, простое, хорошее, естественное. В общем, когда возникают проблемы вроде бы на пустом месте.

— Вам не жаль тратить силы на дела, не имеющие прямого отношения к музыке - вашей основной профессии?

— Ничего страшного я не вижу в том, что часть своего драгоценного времени отдаю на решение организационно-

управленческих, а также творческих, житейских проблем вверенного мне театра. У меня много видов деятельности.

— А какой основной?

— Я пытаюсь конструировать, создавать некие проекты, которые были бы нужны, полезны и интересны

современной отечественной культуре. Создавая фестивали в Финляндии, Голландии, регулярно бывая в Японии, я

прежде всего хотел дать почувствовать своим артистам, что они не менее, а, может быть, более значимы, чем их коллега

из Вены или Парижа. И, поверьте, это удалось! Мощь Мариинки знают во всем мире. Да, я не жалел коллектив, который

работал в три, в пять, в десять раз больше, чем раньше, и ещё больше я не жалел себя. Это все знают. Я никогда не

уходил из театра раньше часа ночи.

— Кто-нибудь вам помогал, когда 15 лет назад вы возглавили тогда еще Кировский театр?

— Никто.

— Можно ведь было плюнуть на всё и уехать, как многие?

— А я хитрый. В 90-е было так же трудно не уехать, как в 70-е уехать. Эмигранты 60-х - 70-х поначалу вызывали

всеобщее осуждение, потом - восхищение, теперь - равнодушие. Нами же, кто не удрал, а остался здесь жить и работать,

никто не восхищался, но никто и не возмущался. Я понимал, что уехать тогда в общем потоке было бы слишком банально.

Лев Толстой говорил, что по-настоящему счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

Задание 14.Составьте все возможные словосочетания, используя слова двух колонок.

Взять Успех

Сделать Равнодушие

Падать Восхищение

Проводить Возмущение

Жалеть Усталость

Мировой Интервью

Дать Карьера

Тратить Работники

Вызывать Конференция

Силы

Задание 15.Назовите антонимы к словам.

Полезный-

Банальный-

Мощь-

Простой -

Бодрый -

Задание 16. Найдите в тексте слова и словосочетания разговорной речи, синонимичные следующим:

Уехать, убежать;

Отнестись безразлично к чему-либо, перестать думать, забыть о ...

Задание 17. Маэстро Гергиев согласен с мнением Л. Толстого:

«По-настоящему счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Как вы относитесь к этим словам? Аргументируйте

ваше мнение.

Задание 18. Работаем в парах! Представьте, что вы берете интервью у известного музыканта, политика, ученого и

т.д. Тема интервью «Один день и вся жизнь».

Аудирование

Задание 1. Прослушайте фрагмент интервью ведущего А. Макаревича с известным музыкантом Ю.О. Башметом

(программа «Абажур»). В первой части

интервью речь идет о запонках, подаренных Башмету С.Рихтером.

А. Макаревич: Можно узнать что-нибудь об этом предмете//

Ю. Башмет: Все/ я теперь всё понял// Я все теперь понял/ то что меня мучает параллельно все это//

А.Макаревич: Вы об этом не думайте сейчас//

Ю.Башмет: Нет/ я сейчас скажу/ я всё теперь понял/// Значит почему-то я сегодня утром/ когда мне помогали собраться/

чтобы не опоздать/ и всё как всегда// Я вспомнил вот это состояние/ которое не формулируется// Детство/ когда ты

просыпаешься в день своего рождения/// Вот на день рождения/ да/ ты просыпаешься// Потому что у всех членов семьи

какой-то есть секретик от тебя// т. е. что носится в воздухе//

А Макаревич: Теперь придется рассказывать//

Ю.Башмет: Нет/ дело в том/ что это никогда не вынимается из моего футляра/ где они лежат/// Когда мы со Святославом

Теофиловичем Рихтером/ было большое сольное турне/ сольное/ т. е. мы с ним вдвоём ездили по Европе / то доехав

через Германию/ Францию/ Италию/ вернулись в Австрию/ в Вену/ вдруг/ это была изумительная поездка// Потому что/ во-

первых/ мы были вдвоём/ просто вдвоём/ потом приехала Нина Львовна/ сколько было с ним оговорено и рассказано// И

Нина Львовна была для меня просто мамой/ .практически/ очень заботилась// А он стал вдруг нервничать/ надо мол

заниматься ему// А комната/ где я сплю/ это там/ где стоял рояль// И вот предоставляете/ я поздно засыпаю/ и поздно

просыпаюсь// А он может поздно заснуть/ и рано встать/ особенно/ если у него есть задача// И вот Нина Львовна/ стояла

просто/ как Александр Матросов/ у двери// Ну как Вы можете/ Юрочке надо выспаться// А он ходил вот так вдоль коридора/

туда сюда/туда сюда/ бедный// Когда я об этом узнал// А он потом/ как лев бросался к роялю// И я уходил гулять/ и

договаривались ужинать в десять вечера/ и так целыми днями// Оказывается ему нужно было срочно выучить две сонаты

Шимановского/ бешено трудные/ бешено/ причем обе// А ему их обе нужно было выучить/ и оставалось десять дней до

концерта/ когда должен был их уже исполнять//И он понял/ что пропустил время// И вот он меня заговорщицки отозвал/ и

извиняясь/ объяснил/ что Юр/ вот такая ситуация/ давайте прекратим/ наш вот этот тур/ а на обратном пути// Он объяснил/

для того чтобы выучить сонаты и т.д.// Давайте прекратим/ ради Бога/ не обижайтесь/ я извиняюсь/ Мы ведь наигрались

вдоволь/ и записали уже/ есть такая пластинка этой нашей программы/ три сонаты//

Таким образом/ я пошел в город/ и решил что-нибудь ему/ на память/ купить// Зная что/ у него был очень большой размер

ноги/ я/ он любил для сцены высокие носки/ но обязательно шёлковые// Но высокие/ чтобы вот когда пианист играет/ не

было видно голой ноги/да//

А. Макаревич: Да-да//

Ю. Башмет: И вот мне удалось купить/ по-моему/ это было три/ или четыре пары/ последних/ и подтяжки// И когда я

возвращался домой/ я увидел/ не видящих меня/ Рихтера и Нику Львовну/стоящих у витрины магазина/ ювелирного// Но я

решил им почему-то не мешать/ и прошел мимо// Вечером получил в подарок эти изумительные/ очень элегантные

запонки// Он сказал/ это на память/ о нашем первом сольном турне/ и вот так стесняясь/ мне их преподнёс// Во-первых/

они по-моему/ вот посмотрите/ какие//

А. Макаревич: Да/ они

очень красивые/ тончайшие/

Ю. Башмет Во-вторых/ они подарок Рихтера/ в память о первом нашем турне// Но на самом деле это талисман для

меня// Но одновременно я пользуюсь ими// И вот очень часто/ когда это вдруг оказывается не на том месте/ где должно

лежать/

А. Макаревич: Как хорошо/ что Вы не успели это заметить сегодня//

Ю. Башмет: Ну вот/ это такая история//

Задание 2. Выберите вариант ответа к каждому из заданий.

1. Ю. Башмет сравнивает свое состояние с состоянием в День рождения из-за атмосферы:

A. счастья

Б. таинственности

В. грусти

2. Нина Львовна (жена Рихтера)

А.заботлива

Б. равнодушна

B. враждебна

3. С.Рихтер прервал совместную с Ю. Башметом гастрольную поездку, потому что:

A. был недоволен его игрой

Б. готовился к сольному выступлению

B. должен был срочно вернуться в Россию

4. Режим дня Ю. Башмета был следующим: он...

A. рано ложился и рано вставал

Б. поздно ложился и поздно вставал

B. поздно ложился и рано вставал

5. По словам Ю. Башмета, С. Рихтер:

А. человек тонкий и стеснительный

Б. равнодушен ко всему, кроме своего успеха

В. сосредоточен только на себе

6. А. Макаревич показывает запонки, подаренные Ю. Башмету С. Рихтером, чтобы:

A. продемонстрировать подарок

Б. спровоцировать его на рассказ

B. показать, какой он богатый

7. Подарок С. Рихтера оказался для Ю. Башмета:

A. вещью, с которой он не расстается

Б. памятным подарком, которым он не пользуется

B. бесполезным предметом

Задание 3. Прослушайте текст еще раз, укажите, какие слова используются в нем для выражения:

— просьбы

— извинения

— благодарности (при преподнесении подарка)

Как Вы понимаете значение выделенных слов и выражений:

Нина Львовна/ стояла/ как Александр Матросов/у двери//

А он потом/ как лев бросался к роялю//

Но на самом деле это талисман для меня//

Задание 4. Вопросы для обсуждения.

Есть ли у вас талисман, что это?

Есть ли в вашей жизни какая-нибудь история, связанная с подарком?

Часто ли вы делаете подарки на память? Что, на ваш взгляд, лучше подарить на память мужчине/ женщине?

КОММЕНТАРИИ

Рихтер Святослав Теофилович (1915-1997) - выдающийся российский пианист, исполнитель произведений Баха,

Гайдна, Моцарта, Бетховена, Шуберта. Выступал с сольными концертами и в ансамбле с инструменталистами

(Ю. Башмет,Д. Ойстрах, М. Ростропович), с вокалистами (в том числе со своей женой Н. Л. Дорлиак), с квартетом

им. А. П. Бородина.

Башмет Юрий (1953) - известный российский музыкант, выпускник Московской консерватории по классу альта.

Известность получил в 1976 г. после выступлений с Московским камерным оркестром. С 1986 г. проводит мастер-классы в

Японии, Европе, Америке, Гонконге. Председатель жюри первого в России Международного конкурса альтистов. Ведёт

активную просветительскую и благотворительную деятельность.

Шимановский Кароль (1882-1937) - известный польский композитор, пианист, педагог, музыкальный критик.