7
личности, которые отвечали той или иной ступени развития
общественных отношений. Определенные педагогические функции
выполняли и средства воспитания, начиная от колыбельных песен,
приговоров и пестушек, кончая сказками, легендами и преданиями.
Традиции, обряды и обычаи определяли содержание народных
педагогических воззрений людей того времени. Все формы и методы
воспитания выступали как конкретная реализация приобретенного
опыта
через трудовые, нравственные, эстетические традиции, которые доносили
до новых поколений обычаи предшественников. Обычаи строго
регламентировали поступки в конкретных ситуациях, регулировали
поступки в конкретных ситуациях, регулировали поведения личности в
той или иной сфере жизни и деятельности, касались межличностных
отношений, требуя проявления таких нравственных качеств, как
вежливость, тактичность, гостеприимство, уважение старших,
почитание
родителей т.п.
Традиции и обычаи выступали как две взаимосвязанные формы
воспитательного воздействия на подрастающее поколение. Если обычаи
передавали детям конкретные образцы конкретных поступков, действий,
указывали, что следует, а чего не следует делать, то традиции
формировали такие социально значимые качества, как
дисциплинированность, исполнительность, честность, а также трудовые
навыки и умения
.
♦ Назовите формы и методы воспитания народной
педагогики.
♦ Какие педагогические функции выполняли народные средства
воспитания?
В процессе воспитания особое значение придавалось соблюдению
запретов (табу). Ими определялась хозяйственная, социальная жизнь и
поведение человека. Рациональные в большинстве случаев по своему
значению табу выражали запрет как требования, предъявляемые
обществом к его членам,
включая детей, но трактовка этих требований
принимала в явлениях табу иллюзорный характер, окутывалась
анимистическими, магическими и другими формами.
Основой нравственных отношений являлась общинная
собственность на средства производства. Современный труд,
коллективное пользование орудиями труда, его результатами порождали
чувства взаимной выручки. Высшим идеалом добра считались такие
качества, как сила, храбрость, выдержка, самообладание. Требовалось
,
чтобы человек был закаленным, имел сильное тело и столь же стойкую
психику. Только при такой физической и психической подготовке,