219
мышлением. Третий, пространственный, активизирован в морской нави-
гации, в пилотировании самолётов или при вождении машины. Четвёр-
тый, музыкальный, - в пении, игре на музыкальных инструментах, дири-
жировании оркестром, сочинении музыки, и, до некоторой степени, при
её понимании. Пятый, телесно-кинестетический, означает способность
использовать собственное тело при выполнении различных физических
действий или в спорте. Шестой, межличностный, актуализируется в по-
нимании действий других людей и воздействии на них. Седьмой, лично-
стный, заключается в способности понимать себя: знать, как возникает
какое-либо мнение, понимать свой диапазон эмоций и вести себя адекват-
ным образом, соответственно своим целям и способностям. Восьмой вид
интеллекта – натуралистический, который представляет собой способ-
ность различать модели в природе. Гарднер также отметил типы экзи-
стенциального и духовного интеллекта
Стернберг утверждает, что традиционные концепции интеллекта ог-
раничены узкими рамками и охватывают лишь незначительную часть ин-
теллекта. Они вовсе не обращены к такому явлению, как интеллект, по-
зволяющий добиваться успеха, выбирать и формировать окружающие ус-
ловия для достижения собственных целей при учёте общественного и
культурного контекста. Согласно трёхкомпонентной теории Стернберга,
интеллект, обеспечивающий успех – это способность человека достигать
в жизни успеха, уровня заданных личных стандартов, обусловленного
конкретным социально-культурным контекстом. Способность добиваться
успеха зависит от умения человека аккумулировать свои сильные качест-
ва и корректировать или компенсировать свои слабости посредством рав-
новесия аналитических, творческих и практических способностей, чтобы
можно было адаптироваться к окружающей среде, формировать или из-
менить её. Стернберг выявляет взаимосвязь между внутренним миром от-
дельной личности, или механизмами мышления, которые определяют ра-
зумное поведение; опытом, или ролью перемен в жизни отдельного чело-
века; внешним миром отдельной личности, или использованием когни-
тивных механизмов в повседневной жизни для того, чтобы добиться
функциональной адаптации к окружающей обстановке. Эти три части –
субтеория компонентов, субтеория опыта и субтеория контекста.
Компонентная субтеория направлена на объяснение процесса мышле-
ния, который определяет разумное поведение. Согласно ей, в обработке
информации задействованы три рода компонентов: метакомпоненты,
компоненты исполнения и компоненты приобретения знаний. Эти мета-
компоненты означают: распознавание проблемы, определение её приро-
ды, отбор стратегий, локализацию умственных ресурсрв человека, кон-
троль за решением проблемы, оценку решения проблемы.
Согласно субтеории опыта, компоненты не могут одинаково хорошо
измерить интеллект на любом этапе жизненного опыта. При оценке ин-