Цукрова Н.Г., Девяткин Г.Т., Зяблицева С.В. Россия: поиск исторической перспективы IX-XIXвв

Подождите немного. Документ загружается.

Н.Г. ЦУКРОВА, Г.Т. ДЕВЯТКИН, С.В. ЗЯБЛИЦЕВА

РОССИЯ: ПОИСК

ИСТОРИЧЕСКОЙ

ПЕРСПЕКТИВЫ

IX-XIХ вв.

Рекомендовано Сибирским региональным учебно-

методическим центром высшего профессионального

образования для межвузовского использования в

качестве учебного пособия для студентов, обучающихся

по направлениям подготовки 520000 «Гуманитарные и социаль-

но-экономические науки»

КЕМЕРОВО – 2004

УДК 930

ББК 63.3(2)

Ц 85

Рецензенты:

Кафедра истории России Кемеровского государственного

университета (зав. кафедрой, д.и.н., профессор С.В. Макарчук).

Кандидат исторических наук, доцент кафедры Отечествен-

ной истории, теории и истории культуры Кузбасского государ-

ственного технического университета Л.Н. Евдокимова.

Цукрова Н.Г., Девяткин Г.Т., Зяблицева С.В.

Россия: поиск исторической перспективы IX-XIХ вв.: Учеб-

ное пособие. – Кемерово: КемИ (филиал) РГТЭУ, 2004. – 289 с.

В учебном пособии рассматриваются важнейшие этапы эволю-

ции российского государства от Древней Руси до ХХ века. Историче-

ский материал предлагается в контексте развития мировой истории с

применением элементов дистанционных технологий.

Пособие составлено в соответствии с требованиями Государст-

венного общеобразовательного стандарта. Его использование в учеб-

ном процессе должно способствовать развитию самостоятельного ис-

торического творческого мышления, формированию мировоззренче-

ских позиций у студентов.

торгово-экономический универ-

ситет Кемеровский институт

(филиал), 2004

ПРЕДИСЛОВИЕ

В учебном пособии предпринята попытка в доступной

форме отразить важнейшие этапы эволюции российского госу-

дарства от Древней Руси до ХХ века; на основе конкретных со-

бытий и фактов минувшего показать причины и динамику исто-

рического процесса.

Необходимость и потребность в подобном издании вызва-

на процессом совершенствования заочной формы образования,

переводом ее на новые методы обучения с применением дистан-

ционных технологий, предполагающих более интенсивную роль

самостоятельной работы в обучении студентов.

Особенностью пособия является то обстоятельство, что

история Отечества рассматривается в международном контек-

сте, в сравнении с событиями мировой истории. Это дает более

полное и системное представление об истории российской и ми-

ровой цивилизаций.

Внутренняя структура учебного пособия состоит из двух

частей: первая часть содержит план изучения темы, конспект

лекций каждой темы курса, тем рефератов и литературы к ним,

проблемные вопросы и задания для самоконтроля; вторая часть

пособия представляет собой практикум по всем темам, вклю-

чающий самостоятельную работу студента с документами

(фрагменты), историческими терминами и понятиями, ответы на

ключевые вопросы темы, заполнение таблиц и составление

схем.

В постановке вопросов и определении заданий авторы

стремились не навязывать собственных позиций и оценок, пре-

доставляя студентам возможность самим на основании приво-

димого материала составить представление об изучаемом пе-

риоде.

ВВЕДЕНИЕ В КУРС

«РОССИЯ: ПОИСК ИСТОРИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ

IX-XIX ВВ.». РОССИЯ В СИСТЕМЕ МИРОВЫХ

ЦИВИЛИЗАЦИЙ

«Уважение к минувшему – вот черта, от-

личающая образованность от дикости».

А.С. Пушкин

План изучения темы:

1. Сущность исторической науки, ее основные функции.

2. Появление цивилизаций, их основные типы. Россия в систе-

ме цивилизаций.

3. Особенности исторического развития России. Периодизация

российской истории.

После изучения содержания введения в курс «Отечествен-

ной истории» студент должен знать:

ü Сущность истории как науки.

ü Основные функции исторической науки.

ü Сущность методологических подходов к анализу историче-

ских процессов.

ü Суть формационного и цивилизованного подходов к изуче-

нию истории.

ü Особенности Восточной и Западной цивилизаций.

ü Место России в системе мировых цивилизаций.

ü Периодизацию отечественной истории.

ü Основные понятия и исторические термины.

Литература:

1. Бердяев Н. Судьба России. – М., 1990.

2. Всемирная история / Под ред. Г.Б. Поляка. – М., 1997.

3. Данилевский Н. Россия и Европа. – М., 1991.

4. История России и мировые цивилизации / Под ред. М.В. Ру-

бина. – М., 1997.

5. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. –

Брянск, 1998.

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ

1. СУЩНОСТЬ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ

Определяя историю как науку, известный русский историк

В.О. Ключевский писал так: «В научном языке слово «история»

употребляется в двояком смысле: 1) как движение во времени,

процесс и 2) как познание процесса… Содержанием истории,

как отдельной науки, служит жизнь человечества в ее развитии

и результатах». Главная цель истории – объяснить прошлым на-

стоящее, помочь заглянуть в будущее, сформировать у народа

историческое сознание, которое является базовым элементом

культуры.

Историческая наука выполняет ряд социальных функций.

Важнейшей из них является научно-познавательная функция,

которая позволяет на обширном материале выявить логику и за-

кономерности общественного развития, осознать картину чело-

веческого прошлого, выявить главные тенденции развития исто-

рического процесса.

Другой функцией исторической науки является функция

социальной памяти. История – это коллективная память народа,

массив социального опыта, который передается от поколения к

поколению и каждый раз заново осмысливается. Память о про-

шлом во многом формирует духовную атмосферу общества. По-

теря исторической памяти разрушает общественное сознание.

Не случайно фашистские захватчики в годы Великой Отечест-

венной войны в занятых городах нашей страны, прежде всего,

стремились разрушить или осквернить исторические памятники.

Следующей функцией истории и, пожалуй, наиболее спор-

ной из всех, является прогнозирующая функция. Осмысление

прошлого опыта помогает понять современность и дает матери-

ал для прогнозирования будущего. Белинский В.Г. писал: «Мы

вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило

нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем». Известны

случаи, когда исторические прогнозы сбывались почти букваль-

но, так, например, французский мыслитель А. Токвиль предска-

зал революцию 1848-1849гг. и ее поражение, а Ф. Энгельс в том

же столетии предвидел первую мировую войну.

Исследуя опыт прошлого, можно найти ответы на жгучие

вопросы современности. Не случайно древние греки называли

историю «наставницей жизни». Она мстит тому, кто не учиты-

вает ее уроков. История и современность связаны началами вза-

имного влияния. По выражению М.А. Барга, - «Это духовный

мост, переброшенный через пропасть времени», мост, сохра-

няющий целостность и преемственность исторической памяти,

без которой нет и не может быть духовно здорового общества».

Сложность исторического развития человечества, много-

образие взглядов ученых привели к разработке различных мето-

дологических подходов к анализу исторических процессов.

Наиболее известными подходами являются:

Ø Религиозный: проблемы происхождения человечества, его

развития объясняются божественной силой.

Ø Формационный: человеческое общество в процессе разви-

тия проходит ряд формаций, которые различаются способом

материального производства. Преобладающее значение

имеет экономический фактор, переход от одной обществен-

но-экономической формации к другой происходит в резуль-

тате революции.

Ø Цивилизационный: приоритетное развитие духовной сфе-

ры, культуры, признание единства истории, учет специфики

развития отдельных стран.

Ø Альтернативный: осмысление различных вариантов раз-

вития событий, сопоставление различных точек зрения на ту

или иную проблему, что позволяет понять причины победы

того или иного пути развития, увидеть неиспользованные

возможности процесса, извлечь уроки на будущее.

Ø Личностный: за историческими фактами, битвами видеть

поступки конкретных личностей, т.к. история по настояще-

му может быть понята только через человеческие судьбы.

История как наука опирается на факты, которые извлека-

ются из исторических источников. Выделяются четыре основ-

ные группы источников:

1. Вещественные;

2. Письменные;

3. Изобразительные;

4. Фонические.

Историки, изучая исторические источники, исследуют все

факты без исключения.

2. ПОЯВЛЕНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ, ИХ ОСНОВНЫЕ ТИПЫ.

РОССИЯ В СИСТЕМЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Появившиеся в конце IV тысячелетия до н.э. первые циви-

лизации знаменовали новый этап в развитии мировой истории.

Сам термин «цивилизация» происходит от латинского «civil»,

что означает государственный, городской, гражданский. Сего-

дня нет единого определения цивилизации. Существует более

100 различных интерпретаций этого понятия. Наиболее четкое

определение дано английским историком А. Тойнби, который

выступил против представления о прямолинейности историче-

ского процесса и выдвинул теорию круговорота сменяющих

друг друга локальных цивилизаций. «Цивилизация, - пишет он, -

это равновесие в развитии материальных и духовных сторон

жизни. Это ступень общественного развития и материальной и

духовной жизни в тесном взаимодействии, единстве». Экономи-

ческий фактор не является главным, превалирует культура и со-

циальные отношения.

Выделяются два типа цивилизаций – древневосточные (по

рекам Нил, Евфрат, Инд, Ганг) и античные (Греция и Рим).

Особенности древневосточных цивилизаций:

- государство верховный собственник земли, отсутствует ча-

стная собственность.

- нераздельность собственности и административной власти

(господство бюрократии).

- особая форма государственности – деспотия, полное обоже-

ствление личности правителя.

- наличие общины, прочной организации, что порождалось

необходимостью коллективного труда.

- появление патриархального рабства, рабы не были основны-

ми производителями материальных благ как в античных го-

сударствах.

- отсутствие единой религии.

- цикличное развитие, устойчивость.

Вторым типом цивилизационного развития в Древнем ми-

ре были античные цивилизации Греции и Рима. В основе разви-

тия античного мира лежали частная собственность и античная

демократия. Все граждане, кроме рабов, были равны перед зако-

ном, могли быть избраны на любую высокую должность. В су-

дебной практике существовала презумпция невиновности.

Но постепенно в результате распада греческой цивилиза-

ции во II веке до н.э. возникла новая Римская цивилизация, ко-

торая была разрушена варварами. В 476г. н.э. Рим пал, но на

развалинах Римской цивилизации стала складываться новая ци-

вилизация – европейская, которая распространилась на США и

Австралию, оказала большое влияние на народы Азии и Афри-

ки. Она изменила устройство мира.

Особенности западной цивилизации:

- свободная от государства частная собственность.

- особый тип феодализма, при котором у разных сословий бы-

ла независимость по отношению к государственной власти.

Из этой свободы в XIII-XIV вв. выросли парламенты, кон-

ституции, независимые суды.

- особая роль церкви в европейских странах, где церковь стала

противовесом государству и вынуждала его идти на компро-

миссы.

- активная роль человека, высокий престиж труда. Общество

ориентировано на движение в будущее.

Особенности западной цивилизации позволили Европе с

XIVв. встать на путь интенсивного экономического роста и бы-

строго перехода к капитализму.

Современные локальные цивилизации подразделяются на

три типа развития: непрогрессивные формы существования

(аборигены Австралии, индейцы Америки, некоторые племена

Африки, малые народы Сибири); цивилизации восточного типа

развития (исламская, латиноамериканская, индийская) и совре-

менная западная цивилизация.

Влияние западной цивилизации на все континенты мира

сегодня огромно. Идет процесс, как считают некоторые ученые,

перехода человечества на стадию единой, универсальной циви-

лизации на базе западной.

Вопрос о принадлежности России к восточной или запад-

ной цивилизации является спорным на протяжении последних

двух веков. В научной литературе существует несколько точек

зрения:

1. Россия – страна восточной цивилизации, о чем свидетельст-

вуют централизованное государство, общинность, коллек-

тивизм, государственная форма собственности.

2. Россия – самобытная цивилизация. Это особый мир – Евра-

зия – единая евразийская нация с особой культурой.

3. Россия «застряла» между восточной и западной цивилиза-

циями, отсюда и тип замедленного развития России.

4. Россия – самостоятельная русская цивилизация, которая

развивается на собственной духовной основе.

5. Россия геополитически расположена между Востоком и За-

падом, она не относится ни к одному из этих типов цивили-

зации в чистом виде. Россия является цивилизационно не-

однородным обществом, так как включает в свой состав на-

роды, развивающиеся как по западному, так и восточному

варианту. В российском обществе сказывалось как западное,

так и восточное влияние. В связи с этим для нашей страны

на протяжении всей истории крайне остро стояли проблемы

выбора альтернатив: по какому пути развиваться. Этой точ-

ки зрения придерживаются многие историки.

3. ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ.

ПЕРИОДИЗАЦИЯ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ

Особенности цивилизационого развития России вытекают,

прежде всего, из естественно-географических условий, оказав-

ших огромное влияние на историю страны.

Географический фактор включает в себя:

- срединное географическое положение между Востоком и За-

падом. Россия часто выполняла роль «щита» в столкновени-

ях цивилизаций.

- огромная территория, равнинный характер местности, ее от-

крытость, отсутствие естественных границ (гор, морей) спо-

собствовали миграции русского населения.

- соседство кочевых племен, борьба с которыми велась на

протяжении почти 1000 лет. Ворота из Азии в Европу прохо-

дили между Уралом и Каспием.

- суровые климатические условия: короткий цикл сельскохо-

зяйственных работ, капризы погоды.

- удаленность от внешних рынков, отсутствие выхода к мо-

рям.

- устойчивость русской общины: если в Европе община исчез-

ла в средневековье, то в России она сохранялась вплоть до

30-х гг. ХХ века.

Таким образом, русский народ был вынужден приспосаб-

ливаться к той географической среде, той обстановке, которая

сложилась в России. Продвигаясь на восток, расширяя свою

территорию, Россия постоянно сталкивалась с проблемой освое-

ния новых земель. Философ Н. Бердяев писал: «Россия ушибле-

на ширью». Низкий прирост русского населения, не способного

освоить большое пространство, экстенсивный путь освоения

территорий отрицательно сказывались на развитии страны.

Ключевский В.О. считал факт колонизации новых земель славя-

нами одним из определяющих в русской истории. «История

России – история страны, которая колонизуется», - писал он.

Под влиянием природно-климатического, геополитического

факторов, колонизации новых земель усиливалась роль россий-

ского государства в регулировании экономических, социальных

отношений и в связи с этим ослаблялись демократические нача-

ла в российском обществе.