
С.Л.
АЛЕКСЕЕВ-АСКОЛЬДОВ
нования
истин, но и самые истины, проверять их как формальное, так и
материальное обоснование. В обоих
случаях
гносеологии по самому су-
ществу этих проблем нельзя отграничиться от исследования природы вос-
приятия,
условий его возникновения, а также источника
происхождения
основных категорий
знания.
В этом исследовании генезиса понятий гносео-
логия, конечно, не столько интересуется вопросом
«как»,
сколько вопросом
«откуда»,
так как этим именно вопросом определяется объективность зна-
чения
истин о реальных предметах и категориях реальности. И во всем этом
гносеология не только неизбежно соприкасается с психологией, но
даже
имеет с нею общие области (например, в проблеме восприятия), где всякое
проведение границ было бы искусственным, условным и, главное, делом
совершенно излишним. Несомненно однако, что психологическая точка
зрения
в
общем
и
целом
все же не равнозначна гносеологической, так как
проблема знания ее вовсе не интересует. Но при всяком правомерном раз-
граничении проблем, точек зрения и
даже
материала указанных
трех
дис-
циплин,
нельзя забывать того, что и гносеология, и логика имеют своим
объектом то, что относится к составу человеческой души, т.е. к предмету
психологии. Можно, конечно, изолировать проблему формы познания, но
нельзя при этом ставить
дело
так, что эти формы составляют какое-то осо-
бенно царство, жизнь же души и причинные отношения, в ней осуществляе-
мые, относятся к каким-то бесформенным энергиям.
2. Антипсихологисты постоянно противополагают «единичное»
(или
индивидуальное), а также «совокупности»
«родовому»
(идеальному).
«Переживания»,
утверждает
Гуссерль,
«суть
реальные единичности, опре-
деленные во времени, возникающие и преходящие. Истина же
«вечна»
или
лучше: она есть идея, и как таковая, «сверхвременна». * Все это далеко не во
всех
отношениях верно. В каждой единичности переживания есть своя веч-
ность и незыблемость, и именно благодаря этому каждая единичность мо-
жет послужить основой построения идеального.
Ведь
сами антипсихоло-
гисты не отрицают, что познание идеальных истин связано с переживания-
ми
и «психологически» от них зависит. Числовые соотношения усматри-
ваются и усваиваются на единичных примерах счета. Но, говорят они, не
эти
примеры их обосновывают. Познание идеальных истин лишь воспиты-
вается на единичных примерах их обнаружения. Но если единичное и кон-
кретное столь далеко от смысла идеального, то спрашивается, как может
оно
нам помогать понимать идеальное, как может ребенок, считая образы
вещей и находя, что 2 и 3
ореха
= 5, постигает незыблемость того, что и
вообще
2+3=5.
Очевидно никак иначе, как благодаря
тому,
что именуемое
идеальным, вернее, составляющее его основное содержание, т.е. форма, уже
есть и соприсущее этому единичному. Повторение единичного, говорят они,
нужно лишь потому, что мы научаемся каждый раз
глубже
и отчетливее
рассмотреть в этом случайном связанные с ним идеальные отношения.
Итак,
в единичном уже дана вся истина полностью и ее нужно рассмотреть.
*Там
же, стр.
110-111.
367