М.: Институт управления образованием Российской академии
образования, 2009. — 52 с.
Качество образования: попытка трактовки термина.
Ключевые аспекты качества образования.
Содержание обучения, ориентированное на ученика.
Особое внимание к учителю.
Инклюзивное образование: не потерять тех, кто нуждается в поддержке.
Комплексный подход: объединение усилий ведомств и общества.
Образовательная среда за стенами школы.
Управление, ориентированное на результат.
Вовлечение заинтересованных сторон.
Информирование в целях подотчётности.
Система оценки качества образования.
Оценка на уровне класса.
Самооценка школы.
Государственная инспекция школ.
Взвешенный подход: комбинирование методов оценки.
Национальная оценка.
Международные сравнительные исследования.
Вместо заключения.
Список литературы.
Приложения:
Аспекты совершенствования обучения.
Глобальные тенденции, сказывающиеся на образовании.
Тенденции, характеризующие исследования в области образования и развития.
Цели в области образования для всех.
Ключевые аспекты качества образования.
Содержание обучения, ориентированное на ученика.
Особое внимание к учителю.
Инклюзивное образование: не потерять тех, кто нуждается в поддержке.
Комплексный подход: объединение усилий ведомств и общества.
Образовательная среда за стенами школы.
Управление, ориентированное на результат.
Вовлечение заинтересованных сторон.
Информирование в целях подотчётности.
Система оценки качества образования.
Оценка на уровне класса.
Самооценка школы.
Государственная инспекция школ.
Взвешенный подход: комбинирование методов оценки.
Национальная оценка.
Международные сравнительные исследования.
Вместо заключения.
Список литературы.
Приложения:
Аспекты совершенствования обучения.
Глобальные тенденции, сказывающиеся на образовании.
Тенденции, характеризующие исследования в области образования и развития.
Цели в области образования для всех.