За заг. ред. проф. Матвієнко О.В., укладач – доц. Кудіна В.В. — К.:
Вид. центр КНЛУ, 2014. — 154 с.
Кобаль М. В. Інноваційні зміни в освітньо-науковій
галузі України.
Михайличенко О. В. Наука в розвитку цивілізацій.
Левченко Т. І. Актуальні підходи до розвитку університетської освіти XXI століття.
Черкашина Т. В. Самодиагностические методики в современной педагогической практике.
Кудіна В. В., Скрябіна О. І. Ставлення студента до учіння як один із чинників підвищення його успішності.
Вишнівська Н. Характеристика педагогічних умов виховання милосердя учнів молодшого шкільного віку в позаурочній діяльності шкіл-інтернатів.
Славська Я. А. Досвід еколого-естетичного виховання школярів Донбасу у другій половині XX – на початку XXI століть
Яцеленко А. А. Виховання відповідальності у молодших підлітків шкіл-інтернатів у процесі комунікативних діалогів.
Штань О. О. Роль самоосвіти у практичній діяльності педагога.
Радько Н. М. Студентське самоврядування як один із шляхів громадянсько-правового виховання майбутніх педагогів в умовах ВНЗ
Канішевська Л. В. Формування цінностей сімейного життя у старшокласників загальноосвітніх шкіл-інтернатів як науково-педагогічна проблема.
Корченко М. О. Становлення та розвиток педагогічної освіти Королівства Нідерланди в XX столітті.
Покотило П. Г.Особливості вищої філологічної освіти та університетських програм у США.
Першукова О. Еволюція ідей багатомовності в освіті школярів західноєвропейських країн.
Плавуцька–Луценко Я. Ю. Реформи університетської та середньої освіти в Російській Імперії XIX ст.
Приймачук І. О. Методика навчання іноземних мов у контексті трансформації сучасної освіти.
Гупал М. О. Активні методи навчання іноземній мові студентів немовних спеціальностей вищих навчальних закладів як засіб залучення у навчально-пізнавальну діяльність
Коробейнікова Т. І. Зміст формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні майбутніх учителів.
Конотоп О. С. Особливості використання рольової гри під час навчання діалогічного спілкування майбутніх філологів з використанням автентичних художніх фільмів.
Яковенко-Глушенкова Є. В. Мотивація як чинник розвитку професійно орієнтованої комунікативної компетентності у майбутніх учителів іноземної мови на початковому ступені навчання.
Махінов В. М. Соціокультурні стратегії лінгводидактичних принципів формування професійно орієнтованої граматичної компетенції майбутнього вчителя іноземної мови.
Биконя О. П. Самостійна позааудиторна робота з англійської мови та реалізація її в електронному посібнику.
Асоянц П. Г., Іванова О. О. Методичні переваги використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі формування англомовної професійно орієнтованої лексичної компетентності.
Пушкар О. О. Особливості створення електронного підручника в середовищі MOODLE з метою формування професійно орієнтованої лексичної компетенції у майбутніх учителів історії.
Мацейків Т. І. Реалізація принципу виховуючого навчання в підручнику з історії України (9 клас).
Майнаєв Ф. Я. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроці історії України під час вивчення теми «Культура Галицько-Волинської держави» у 7 класі.
Мишак О. О. Гуманізація професійного навчання майбутніх біотехнологів: констатувальний зріз.
Коваль А. О. Зміст навчання англомовного професійно орієнтованого читання майбутніх інженерів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
Кузло Н. М. Система вправ на формування англомовної лінгвістичної компетенції у студентів будівельних спеціальностей відповідно до підготовчого етапу розроб кипроекту.
Весненко І. Г. Асоянц П. Г. Використання інформаційних технологій для навчання фахових дисциплін студентів-майбутніх медичних працівників.
Мрачковська М. М. Культуротворче середовище як фактор формування готовності до міжкультурної комунікації у майбутніх менеджерів.
Сергієнко А. В. Стан розробленості проблеми формування музично-естетичної культури майбутніх фахівців мистецтвознавства.
Мішедченко В. В. Сутність і структура музично-педагогічної культури як професійної якості майбутнього вчителя.
Гречаник Н. І. До питання про сутнісну характеристику методичних засад творчої самореалізації майбутнього вчителя музики в процесі вивчення диригентсько-хорових дисциплін.
Михайличенко О.В. Етика та педагогічна майстерність викладача музичних дисциплін.
Михайличенко О. В. Наука в розвитку цивілізацій.
Левченко Т. І. Актуальні підходи до розвитку університетської освіти XXI століття.
Черкашина Т. В. Самодиагностические методики в современной педагогической практике.
Кудіна В. В., Скрябіна О. І. Ставлення студента до учіння як один із чинників підвищення його успішності.
Вишнівська Н. Характеристика педагогічних умов виховання милосердя учнів молодшого шкільного віку в позаурочній діяльності шкіл-інтернатів.
Славська Я. А. Досвід еколого-естетичного виховання школярів Донбасу у другій половині XX – на початку XXI століть
Яцеленко А. А. Виховання відповідальності у молодших підлітків шкіл-інтернатів у процесі комунікативних діалогів.
Штань О. О. Роль самоосвіти у практичній діяльності педагога.
Радько Н. М. Студентське самоврядування як один із шляхів громадянсько-правового виховання майбутніх педагогів в умовах ВНЗ
Канішевська Л. В. Формування цінностей сімейного життя у старшокласників загальноосвітніх шкіл-інтернатів як науково-педагогічна проблема.
Корченко М. О. Становлення та розвиток педагогічної освіти Королівства Нідерланди в XX столітті.
Покотило П. Г.Особливості вищої філологічної освіти та університетських програм у США.
Першукова О. Еволюція ідей багатомовності в освіті школярів західноєвропейських країн.
Плавуцька–Луценко Я. Ю. Реформи університетської та середньої освіти в Російській Імперії XIX ст.
Приймачук І. О. Методика навчання іноземних мов у контексті трансформації сучасної освіти.
Гупал М. О. Активні методи навчання іноземній мові студентів немовних спеціальностей вищих навчальних закладів як засіб залучення у навчально-пізнавальну діяльність
Коробейнікова Т. І. Зміст формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні майбутніх учителів.
Конотоп О. С. Особливості використання рольової гри під час навчання діалогічного спілкування майбутніх філологів з використанням автентичних художніх фільмів.
Яковенко-Глушенкова Є. В. Мотивація як чинник розвитку професійно орієнтованої комунікативної компетентності у майбутніх учителів іноземної мови на початковому ступені навчання.
Махінов В. М. Соціокультурні стратегії лінгводидактичних принципів формування професійно орієнтованої граматичної компетенції майбутнього вчителя іноземної мови.
Биконя О. П. Самостійна позааудиторна робота з англійської мови та реалізація її в електронному посібнику.
Асоянц П. Г., Іванова О. О. Методичні переваги використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі формування англомовної професійно орієнтованої лексичної компетентності.
Пушкар О. О. Особливості створення електронного підручника в середовищі MOODLE з метою формування професійно орієнтованої лексичної компетенції у майбутніх учителів історії.
Мацейків Т. І. Реалізація принципу виховуючого навчання в підручнику з історії України (9 клас).
Майнаєв Ф. Я. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроці історії України під час вивчення теми «Культура Галицько-Волинської держави» у 7 класі.
Мишак О. О. Гуманізація професійного навчання майбутніх біотехнологів: констатувальний зріз.
Коваль А. О. Зміст навчання англомовного професійно орієнтованого читання майбутніх інженерів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
Кузло Н. М. Система вправ на формування англомовної лінгвістичної компетенції у студентів будівельних спеціальностей відповідно до підготовчого етапу розроб кипроекту.
Весненко І. Г. Асоянц П. Г. Використання інформаційних технологій для навчання фахових дисциплін студентів-майбутніх медичних працівників.
Мрачковська М. М. Культуротворче середовище як фактор формування готовності до міжкультурної комунікації у майбутніх менеджерів.
Сергієнко А. В. Стан розробленості проблеми формування музично-естетичної культури майбутніх фахівців мистецтвознавства.
Мішедченко В. В. Сутність і структура музично-педагогічної культури як професійної якості майбутнього вчителя.
Гречаник Н. І. До питання про сутнісну характеристику методичних засад творчої самореалізації майбутнього вчителя музики в процесі вивчення диригентсько-хорових дисциплін.
Михайличенко О.В. Етика та педагогічна майстерність викладача музичних дисциплін.