Заг. ред. проф. Матвієнко О.В. — Київ: Вид. центр КНЛУ, 2013. — 176
с.
Фахове видання з педагогічних наук. Київський національний лінгвістичний університет. Кобаль М. В. Особливості концепції Д. Белла про становлення суспільства знання.
Сідельник Н. В. Інтерактивні методи навчання майбутніх педагогів у вищій школі.
Ахмад И. М., Слезенко А. О. Значущість рольових ігор у процесі навчання.
Слезенко А. О., Касьянова Л. С. Рольова гра як один з активних методів навчання.
Бабіна-Косенко О. І. Алгоритм як метод навчання у сучасній вищій школі.
Кудіна В. В., Грежук Ю.В. Основні проблеми проведення практичних занять з іноземної мови у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації.
Довганець В. І. Експлікація феномену «Пізнавальна самостійність студентів».
Бучинський А. В. Роль самостійної навчальної діяльності студентів у підвищенні якості сучасної вищої освіти.
Щебликіна Т. А. Організація моніторингу навчальних досягнень студентів вищих навчальних закладів як педагогічна проблема Радченко Ю. Л. Зміст і сутність використання сучасних інформаційних технологій у навчально-виховному процесі педагогічного коледжу.
Ткачов А.С. Особливості навчання обдарованих дітей підліткового віку.
Нудьга М. О. Роль учителя в організації роботи учнів над виконанням навчальних проектів.
Демчук В. С. Теоретичні засади виховної діяльності в університеті.
Михайличенко О. В. Теоретичні основи громадянського виховання.
Чернишова М. В. Психолого-педагогічні основи сучасного сімейного виховання.
Гладченко М. М. Вищий навчальний заклад як організаційний суб’єкт.
Довбенко Т. В. Огляд стану освіти в Україні на зламі XIX – XX ст.
Олексін Ю. П. Становлення ідеї диференціації навчання школярів у вітчизняній педагогіці (XIX – перша третина XX ст.).
Кузнецова О. Ю. Тенденції розвитку університетської освіти у Німеччині у другій половині XX століття.
Парфенюк Т. Ю. Соціально-педагогічне підґрунтя реформування вищої освіти Австралії в контексті ринково орієнтованих освітніх реформ.
Корченко М. О. Періодизація розвитку університетської освіти в Королівстві Нідерланди у другій половині XX – на початку XXI століть.
Христенко І. О. Досвід підготовки іноземних студентів у зарубіжних країнах.
Славська Я. А. Теоретико-методологічні засади еколого-естетичного виховання учнів у школах Великої Британії.
Шумейко Н. В. Соціально-педагогічні аспекти навчання студентів іноземним мовам в умовах полікультурного освітнього середовища (на матеріалі публікацій Прешовського університету в Прешові, Словаччина).
Ващенко О. О. Англо-американська економічна лексика у складі чеського словника.
Биконя О. П. Методичні вимоги щодо використання електронного посібника у навчанні ділового англомовного говоріння та письма.
Орловська Л. К. Методичні рекомендації щодо формування усномовленнєвої граматичної компетенції у майбутніх учителів англійської мови як другої іноземної.
Конотоп О. С. Методичні рекомендації з навчання майбутніх філологів англійського діалогічного спілкування з використанням автентичних художніх фільмів.
Майєр Н. В. Сучасний стан дослідження проблеми формування методичної компетентності майбутніх викладачів французької мови вищих навчальних закладів.
Шимко Г. О. Вимоги до формування у майбутніх учителів компетенції у читанні на початковому ступені навчання другої іноземної мови.
Гупал М. О. Комунікативні бар’єри на початковому етапі вивчення іноземної мови студентами немовних спеціальностей та шляхи їх подолання.
Кузло Н. М. Знання як зміст англомовної лінгвістичної компетенції майбутніх інженерів-будівельників.
Зеленська О. М. Засоби формування полікультурної компетентності курсантів на заняттях із вивчення іноземної мови.
Несин Ю. М. Експериментальне навчання курсантів англомовного монологічного мовлення на матеріалі військових брифінгів.
Кміта Є. В. Комунікативна та іншомовна компетентності диспетчера управління повітряним рухом, їх сутність, складові та співвідношення.
Михайличенко С. С. Питання вивчення історії медицини та фармації у вищій школі України.
Андрієвська В. П. Провідні форми навчального процесу з дисципліни «Всесвітня історія» для студентів вищих навчальних закладів І-II рівня акредитації.
Ципко В. В. Гуманістичні виміри суспільствознавчої освіти в університетах технічного напряму.
Поляничко З. О. Інформатизація шкільної освіти в Україні: сучасний стан та проблеми впровадження.
Меньковська Ю. А. Види індивідуалізованого навчання англійського діалогічного мовлення молодших школярів.
Кобаль В. І. Особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів 5-8-их класів у процесі самостійної навчальної діяльності при вивчення історії України та рідного краю.
Турянська О. Ф. Ознаки особистісно орієнтованого навчання в сучасній освіті.
Буткалюк Г. В. Гендерний підхід у викладанні історії учням старших класів загальноосвітньої школи.
Моцак С. І. Формування просторової компетентності учнів засобами історії.
Фахове видання з педагогічних наук. Київський національний лінгвістичний університет. Кобаль М. В. Особливості концепції Д. Белла про становлення суспільства знання.
Сідельник Н. В. Інтерактивні методи навчання майбутніх педагогів у вищій школі.
Ахмад И. М., Слезенко А. О. Значущість рольових ігор у процесі навчання.
Слезенко А. О., Касьянова Л. С. Рольова гра як один з активних методів навчання.
Бабіна-Косенко О. І. Алгоритм як метод навчання у сучасній вищій школі.
Кудіна В. В., Грежук Ю.В. Основні проблеми проведення практичних занять з іноземної мови у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації.
Довганець В. І. Експлікація феномену «Пізнавальна самостійність студентів».
Бучинський А. В. Роль самостійної навчальної діяльності студентів у підвищенні якості сучасної вищої освіти.
Щебликіна Т. А. Організація моніторингу навчальних досягнень студентів вищих навчальних закладів як педагогічна проблема Радченко Ю. Л. Зміст і сутність використання сучасних інформаційних технологій у навчально-виховному процесі педагогічного коледжу.
Ткачов А.С. Особливості навчання обдарованих дітей підліткового віку.
Нудьга М. О. Роль учителя в організації роботи учнів над виконанням навчальних проектів.
Демчук В. С. Теоретичні засади виховної діяльності в університеті.
Михайличенко О. В. Теоретичні основи громадянського виховання.
Чернишова М. В. Психолого-педагогічні основи сучасного сімейного виховання.
Гладченко М. М. Вищий навчальний заклад як організаційний суб’єкт.
Довбенко Т. В. Огляд стану освіти в Україні на зламі XIX – XX ст.
Олексін Ю. П. Становлення ідеї диференціації навчання школярів у вітчизняній педагогіці (XIX – перша третина XX ст.).
Кузнецова О. Ю. Тенденції розвитку університетської освіти у Німеччині у другій половині XX століття.
Парфенюк Т. Ю. Соціально-педагогічне підґрунтя реформування вищої освіти Австралії в контексті ринково орієнтованих освітніх реформ.
Корченко М. О. Періодизація розвитку університетської освіти в Королівстві Нідерланди у другій половині XX – на початку XXI століть.
Христенко І. О. Досвід підготовки іноземних студентів у зарубіжних країнах.
Славська Я. А. Теоретико-методологічні засади еколого-естетичного виховання учнів у школах Великої Британії.
Шумейко Н. В. Соціально-педагогічні аспекти навчання студентів іноземним мовам в умовах полікультурного освітнього середовища (на матеріалі публікацій Прешовського університету в Прешові, Словаччина).
Ващенко О. О. Англо-американська економічна лексика у складі чеського словника.
Биконя О. П. Методичні вимоги щодо використання електронного посібника у навчанні ділового англомовного говоріння та письма.
Орловська Л. К. Методичні рекомендації щодо формування усномовленнєвої граматичної компетенції у майбутніх учителів англійської мови як другої іноземної.
Конотоп О. С. Методичні рекомендації з навчання майбутніх філологів англійського діалогічного спілкування з використанням автентичних художніх фільмів.
Майєр Н. В. Сучасний стан дослідження проблеми формування методичної компетентності майбутніх викладачів французької мови вищих навчальних закладів.
Шимко Г. О. Вимоги до формування у майбутніх учителів компетенції у читанні на початковому ступені навчання другої іноземної мови.
Гупал М. О. Комунікативні бар’єри на початковому етапі вивчення іноземної мови студентами немовних спеціальностей та шляхи їх подолання.
Кузло Н. М. Знання як зміст англомовної лінгвістичної компетенції майбутніх інженерів-будівельників.
Зеленська О. М. Засоби формування полікультурної компетентності курсантів на заняттях із вивчення іноземної мови.
Несин Ю. М. Експериментальне навчання курсантів англомовного монологічного мовлення на матеріалі військових брифінгів.
Кміта Є. В. Комунікативна та іншомовна компетентності диспетчера управління повітряним рухом, їх сутність, складові та співвідношення.
Михайличенко С. С. Питання вивчення історії медицини та фармації у вищій школі України.
Андрієвська В. П. Провідні форми навчального процесу з дисципліни «Всесвітня історія» для студентів вищих навчальних закладів І-II рівня акредитації.
Ципко В. В. Гуманістичні виміри суспільствознавчої освіти в університетах технічного напряму.
Поляничко З. О. Інформатизація шкільної освіти в Україні: сучасний стан та проблеми впровадження.
Меньковська Ю. А. Види індивідуалізованого навчання англійського діалогічного мовлення молодших школярів.
Кобаль В. І. Особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів 5-8-их класів у процесі самостійної навчальної діяльності при вивчення історії України та рідного краю.
Турянська О. Ф. Ознаки особистісно орієнтованого навчання в сучасній освіті.
Буткалюк Г. В. Гендерний підхід у викладанні історії учням старших класів загальноосвітньої школи.
Моцак С. І. Формування просторової компетентності учнів засобами історії.