Шпаргалки по предмету: «Воспитание и обучение детей с умеренной и
тяжелой интеллектуальной недостаточностью»
2012г. 8 стр., шрифт № 6. Классификация интеллектуальной недостаточности по МКБ-10.
Характеристика умеренной интеллектуальной недостаточности (по МКБ-10).
Характеристика тяжелой интеллектуальной недостаточности (по МКБ-10).
Система воспитания и обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь.
Помощь детям с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью за рубежом.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью.
Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, обусловленной синдромом Дауна.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, обусловленной фенилкетонурией.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью при сочетании с ДЦП.
Цели и задачи коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими умеренную и тяжелую интеллектуальную недостаточностью.
Принципы воспитания и обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа воспитывающего характера обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа доступности обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа индивидуального и дифференцированного подхода в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа коррекционно-развивающего обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа практической направленности обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа расширения социальных связей в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа интегрированного обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Содержание обучения детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью.
Содержание обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Методы обучения детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью. Характеристика, особенности.
Методы обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Характеристика, особенности.
Наглядные методы обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, специфика использования.
Практические методы обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, специфика использования.
Словесные методы обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, специфика использования.
Принципы диагностики психического развития детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Динамическое изучение детей в процессе коррекционного воспитания и обучения.
Этапы психолого-педагогического изучения детей с тяжелой и умеренной интеллектуальной недостаточностью.
Методы изучения уровня психического развития детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Коррекционная работа с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью в младенческом возрасте.
Задачи коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями развития в раннем и дошкольном возрасте.
Коррекционная работа с детьми раннего возраста с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Обучение и воспитание детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью школьного возраста и их дальнейшая социально-трудовая адаптация.
Обучение и воспитание детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью школьного возраста и их дальнейшая социально-трудовая адаптация.
Формирование навыков самообслуживания у детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие моторики у детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие речи детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Обучение игре детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие предметно-практической деятельности детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Особенности проведения уроков и занятий с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Трудовое обучение детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Социально-трудовая адаптация лиц с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Социально-бытовая ориентировка детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие коммуникативных умений и навыков детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
2012г. 8 стр., шрифт № 6. Классификация интеллектуальной недостаточности по МКБ-10.
Характеристика умеренной интеллектуальной недостаточности (по МКБ-10).
Характеристика тяжелой интеллектуальной недостаточности (по МКБ-10).
Система воспитания и обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь.
Помощь детям с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью за рубежом.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью.
Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, обусловленной синдромом Дауна.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, обусловленной фенилкетонурией.
Психолого-педагогическая характеристика детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью при сочетании с ДЦП.
Цели и задачи коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими умеренную и тяжелую интеллектуальную недостаточностью.
Принципы воспитания и обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа воспитывающего характера обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа доступности обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа индивидуального и дифференцированного подхода в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа коррекционно-развивающего обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа практической направленности обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа расширения социальных связей в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Реализация принципа интегрированного обучения в коррекционной работе с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Содержание обучения детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью.
Содержание обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Методы обучения детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью. Характеристика, особенности.
Методы обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Характеристика, особенности.
Наглядные методы обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, специфика использования.
Практические методы обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, специфика использования.
Словесные методы обучения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью, специфика использования.
Принципы диагностики психического развития детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Динамическое изучение детей в процессе коррекционного воспитания и обучения.
Этапы психолого-педагогического изучения детей с тяжелой и умеренной интеллектуальной недостаточностью.
Методы изучения уровня психического развития детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Коррекционная работа с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью в младенческом возрасте.
Задачи коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями развития в раннем и дошкольном возрасте.
Коррекционная работа с детьми раннего возраста с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Обучение и воспитание детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью школьного возраста и их дальнейшая социально-трудовая адаптация.
Обучение и воспитание детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью школьного возраста и их дальнейшая социально-трудовая адаптация.
Формирование навыков самообслуживания у детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие моторики у детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие речи детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Обучение игре детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие предметно-практической деятельности детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Особенности проведения уроков и занятий с детьми с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Трудовое обучение детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Социально-трудовая адаптация лиц с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Социально-бытовая ориентировка детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Развитие коммуникативных умений и навыков детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.